別傷了孩子的眼睛

羅剛淮

“宋體字會(huì)傷害孩子的眼睛嗎?”我遇到了這樣一個(gè)問題。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排我出份年級(jí)的語文卷。我出好后又認(rèn)真地校對(duì)了一遍，拷到u盤送到教務(wù)處審核。教務(wù)處才來了一位教務(wù)員，是退休返聘的一位姓夏的老教師，聽說是位很有名的特級(jí)教師。我按吩咐恭敬地將試卷拷進(jìn)夏老師的電腦，并打開，請(qǐng)夏老師指導(dǎo)。夏老師戴上眼鏡，看得很仔細(xì)，前后足有半小時(shí)，看完后字頓地說“你制的試卷不錯(cuò)。就是有一點(diǎn)，以后將字體換成楷體。”“為什么?”我有些奇怪，“我們平時(shí)都習(xí)慣用宋體的呀?！彼笭栆恍?，沒有作答。在電腦上把文字選中，等重新編輯成楷體了，才轉(zhuǎn)過頭來，輕輕地說：“楷體字不傷眼睛?！庇州笭栆恍Α?/p>

我很是驚愕，第一次聽說字體還有傷不傷眼睛的區(qū)別?；氐睫k公室，我對(duì)著電腦上的各種字體，腦子里翻來覆去想這句話。仔細(xì)對(duì)照，還真看出些門道來：楷體字筆畫柔和，轉(zhuǎn)角頓筆都有毛筆的韻味，敦厚友善；宋體字的筆畫有些僵直尖銳，刀削斧鑿一般：黑體字則粗壯有力，方正威嚴(yán)；魏碑體內(nèi)圓外方，端莊嚴(yán)正，等等。一比較，還真是楷體字看起來要柔和舒服些。這么一想，我不由得從心底由衷地佩服起這位老教師來。

宋體字到底會(huì)不會(huì)傷到眼睛?我暫時(shí)還不能考證出來，但用楷體字有利于小孩子的閱讀，這是有一定道理的。低年級(jí)的孩子入學(xué)不久，世界給他們的印象是具有根性的，教師、家長、認(rèn)識(shí)與不認(rèn)識(shí)的叔叔阿姨的一舉動(dòng)，周圍萬事萬物的表現(xiàn)與變化都會(huì)投影在孩子幼小的心靈上。不是說孩子的心靈是白紙嗎，教師、家長這些主要著色者提供給孩子怎樣的色彩圖形，孩子心里便會(huì)呈現(xiàn)出怎樣的作品。當(dāng)然，孩子也有主觀能動(dòng)性，但那些影響孩子主觀作用的物質(zhì)的、意識(shí)的、情感的等外界因素，都會(huì)從復(fù)雜的生活情景中以不同的方式傳輸進(jìn)孩子的心里。就像楷體字、宋體字，這方方正正的文字，除了呈現(xiàn)最基本的知識(shí)信息外，還傳遞著溫暖或是冰冷、堅(jiān)硬或是溫柔等信息。由此，與其說這是對(duì)孩子眼睛的愛護(hù)，不如說是對(duì)孩子心靈的愛護(hù)。

由此想開，檢省自己的言行就不覺緊張起來。平時(shí)自己上課時(shí)眼神可曾過于凌厲、說話的聲音是否刺耳或是飄忽、與孩子交談是否有同理心、催交作業(yè)有否逼迫太緊……再想到作業(yè)本上紅叉太過刺眼了，教室里的紅花榜容易傷到后進(jìn)孩子的心了，剛才說話時(shí)有個(gè)小朋友問好我忘記回禮了……不覺渾身不自在起來。我又想到了特級(jí)教師丁漪作報(bào)告利在談到走進(jìn)課堂時(shí)，她形容說，“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰”。以前總覺得這話有些虛妄，今天再想想，果真應(yīng)該如此。試想，如果你在一個(gè)四五十人的學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)上發(fā)言，你一定會(huì)再三提醒自己時(shí)刻保持笑容，保持最好的形象，你會(huì)努力不說錯(cuò)一句話，不講漏一個(gè)問題，不講錯(cuò)一個(gè)概念。你肯定不會(huì)因?yàn)橛腥藳]坐端正而發(fā)火，不會(huì)因?yàn)檎l小聲講話就批評(píng)他。你知道人與人是平等的，需要尊重別人，需要寬容別人的小過錯(cuò)。那么在課堂上呢?你面對(duì)的同樣是人，難道僅僅因?yàn)樗麄兡挲g小一些而可以任你肆意妄為嗎?除非，你壓根就沒想與他們平等。你愿意以君王的姿態(tài)，任意地馳騁在他們的生命與思想?yún)擦种?，肆意地重視或冷漠地?duì)待每一個(gè)生命，武斷地決定誰對(duì)誰錯(cuò)。但是，不會(huì)有一個(gè)教師愿意承認(rèn)這一點(diǎn)。

我想到了《愛的教育》這本書為什么能在全世界范圍內(nèi)得到廣泛的閱讀，一個(gè)最重要的因素是書中閃現(xiàn)的“愛”讓每一個(gè)人都感到溫暖，愛無處不在。將這樣的書推薦給孩子讀，確實(shí)是感恩教育的絕佳文章。然而，每一個(gè)成年人讀了呢，除了重溫自己童年的快樂，勾起對(duì)童年時(shí)父母親友、熟悉與不熟悉的人給以的愛的同時(shí)，還應(yīng)該產(chǎn)生重任在肩責(zé)無旁貸的責(zé)任感才對(duì)。這是《愛的教育》所具有的獨(dú)特價(jià)值所在。

再一次走進(jìn)課堂，重又面對(duì)那一雙雙眼睛，我忽然生出一種神圣感，一種未曾有過的發(fā)自內(nèi)心的責(zé)任，我有些緊張，一如當(dāng)年第一次登上講臺(tái)那樣，從衣著、說話到表揚(yáng)是否適時(shí)恰當(dāng)，批評(píng)是否婉轉(zhuǎn)，再到教學(xué)知識(shí)的深淺把握、方法的選擇、內(nèi)容的取舍等等。因?yàn)椋颐鎸?duì)的是那樣一群活潑機(jī)警、能言善辯的生命呀!我體會(huì)到了，童心可愛，惟其可愛，也更可畏。