我校有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革及思考

摘要：傳統(tǒng)的有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)在教學(xué)內(nèi)容、方法、考核方式等方面存在很大缺陷，改革有機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及考核方式，可有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生有機(jī)實(shí)驗(yàn)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生科學(xué)創(chuàng)新和實(shí)踐等能力，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：化學(xué)實(shí)驗(yàn) 改革 教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2012）09（c）-0207-01

有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是高?；瘜W(xué)與化工類專業(yè)的基礎(chǔ)課，它對(duì)于學(xué)生鞏固所學(xué)有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，熟悉有機(jī)物的性質(zhì)，掌握有機(jī)化學(xué)的基本實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、科研與創(chuàng)新能力等方面起著非常重要的作用。傳統(tǒng)的有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)在教學(xué)內(nèi)容、方法、考核方式等方面存在很大缺陷，為培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，傳統(tǒng)的有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程正在從內(nèi)容、授課方式、考核辦法等方面進(jìn)行改革[1]。我?，F(xiàn)在設(shè)有化學(xué)、化工、應(yīng)化等本?？茖I(yè)，多年嘗試實(shí)驗(yàn)改革，取得一些進(jìn)展，擬我校有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)談些看法。

1 優(yōu)化有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容體系

1.1 傳統(tǒng)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的不足

傳統(tǒng)的有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)將教學(xué)內(nèi)容劃分為一般知識(shí)、基本操作實(shí)驗(yàn)技術(shù)、有機(jī)物合成實(shí)驗(yàn)及性質(zhì)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)等四大塊[2]，各塊內(nèi)容相對(duì)獨(dú)立；實(shí)驗(yàn)內(nèi)容主要是基本操作、簡單制備及有機(jī)物性質(zhì)驗(yàn)證，較少涉及到學(xué)科前言領(lǐng)域的現(xiàn)代合成方法如微波合成、光化學(xué)合成等學(xué)科領(lǐng)域；實(shí)驗(yàn)內(nèi)容中藥品用量往往較大，好多為易燃、易爆、劇毒，大多性質(zhì)實(shí)驗(yàn)是以掌握基本操作技術(shù)、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和綜合性實(shí)驗(yàn)為主模式來組織安排實(shí)驗(yàn)課教學(xué)?？梢?，傳統(tǒng)的有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容存在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容板塊設(shè)置欠妥、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容陳舊、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容缺乏綠色性等缺陷，不利于培養(yǎng)學(xué)生綜合能力、研究能力、綠色化學(xué)意識(shí)和創(chuàng)新精神。

1.2 有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容體系的優(yōu)化措施

針對(duì)傳統(tǒng)有機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的缺陷，我們采取以下優(yōu)化措施[3]：首先，將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容劃分為有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的一般知識(shí)介紹、基本操作、化合物的合成與性質(zhì)、天然產(chǎn)物的提取、綜合應(yīng)用實(shí)驗(yàn)、特殊技術(shù)與合成、設(shè)計(jì)與研究性實(shí)驗(yàn)七部分，對(duì)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容體系進(jìn)行整合；其次，性質(zhì)實(shí)驗(yàn)不再單獨(dú)開設(shè)，而是有機(jī)物合成實(shí)驗(yàn)完成，順勢將產(chǎn)品的性質(zhì)進(jìn)行驗(yàn)證，將性質(zhì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行優(yōu)化；第三，增加綜合型實(shí)驗(yàn)、新技術(shù)實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)；第四，設(shè)計(jì)實(shí)施綠色實(shí)驗(yàn)。通過優(yōu)化有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，更能突出有機(jī)化學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣，學(xué)生的綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰傻玫捷^好的鍛煉和提高，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐、研究、創(chuàng)新等綜合能力。

2 改進(jìn)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法

2.1 傳統(tǒng)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程

傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)課程的常規(guī)教學(xué)一般要求學(xué)生實(shí)驗(yàn)前預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)，到了實(shí)驗(yàn)室，由教師先講，再由學(xué)生做。教師為了安全的需要，往往每次實(shí)驗(yàn)課都要花費(fèi)40min左右的時(shí)間，把實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的情況和問題盡可能多的講出來，唯恐有講不到之處，以免在實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)問題和發(fā)生事故。這無形中使得學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的時(shí)間減少了，長期以往也就淡化了預(yù)習(xí)過程，而形成了只被動(dòng)地接受知識(shí)，按照教師講的方式照方抓藥的習(xí)慣。這種教學(xué)方式會(huì)使學(xué)生缺少了獨(dú)立思考的積極性、解決問題的意識(shí)，更缺少了創(chuàng)新思想。

2.2 有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法改進(jìn)探索

2.2.1 注重理論課與實(shí)驗(yàn)課的相互滲透

在有機(jī)化學(xué)理論課教學(xué)中，我們要求教師除傳授給學(xué)生必須的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論外，還要注重一些有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)成果的介紹，特別是涉及到有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的有關(guān)內(nèi)容。理論與實(shí)驗(yàn)并重，大大激發(fā)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生實(shí)踐操作的求知欲。

2.2.2 強(qiáng)化預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)

我們要求學(xué)生做實(shí)驗(yàn)前不僅要認(rèn)真預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)原理、目的、步驟、方法，而且要求他們對(duì)實(shí)驗(yàn)所用藥品的物理常數(shù)、毒性等有所了解，通過預(yù)習(xí)要達(dá)到對(duì)實(shí)驗(yàn)過程就像過電影一樣的效果。實(shí)驗(yàn)時(shí)教師除安全性問題及尚未使用過的儀器、裝置需要介紹外，一般就不要過細(xì)地講解實(shí)驗(yàn)原理、步驟了，這樣留出更多的時(shí)間，讓學(xué)生自己動(dòng)手思考，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作的能力。

2.2.3 優(yōu)化實(shí)驗(yàn)過程管理

學(xué)生實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，提出相關(guān)問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，并對(duì)有機(jī)合成過程中可能出現(xiàn)的問題現(xiàn)象進(jìn)行預(yù)測。實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師要不斷的巡回指導(dǎo)，注意觀察學(xué)生實(shí)驗(yàn)中遇到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和問題，適時(shí)提出問題讓學(xué)生思考。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，要求學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析、對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)。這樣，學(xué)生對(duì)每一次實(shí)驗(yàn)都有深刻的認(rèn)識(shí)，既提高了學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的積極性，又有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，收到很好的效果。

2.2.4 增加學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)鍛煉的機(jī)會(huì)

除學(xué)生正常的實(shí)驗(yàn)課時(shí)外，我們有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室每周一次對(duì)學(xué)生開放，并且教師在做準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)、課題研究實(shí)驗(yàn)時(shí)也盡可能多的邀請(qǐng)同學(xué)參加。實(shí)驗(yàn)鍛煉機(jī)會(huì)的增加，使學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能得到鍛煉，科研能力也得到提高，實(shí)踐能力得到增強(qiáng)。

3 改革有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)考核

3.1 改革有機(jī)實(shí)驗(yàn)考核的意義

實(shí)驗(yàn)課的考核是實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，也是檢查教學(xué)效果、鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)、改革教學(xué)方法的重要手段[4l。改革實(shí)驗(yàn)考核方法，準(zhǔn)確、公正和客觀評(píng)定每個(gè)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成績，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的積極性和主動(dòng)性，對(duì)促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高和教師全面了解學(xué)生實(shí)驗(yàn)效果，及時(shí)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法等具有重要的意義。

3.2 有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)考核辦法

我們擬定的考核辦法如下：實(shí)驗(yàn)總成績100分，其中平時(shí)成績占60%，期末占40%。平時(shí)成績包括預(yù)習(xí)報(bào)告20%，考勤、紀(jì)律10%，操作過程及結(jié)果20%，實(shí)驗(yàn)報(bào)告10%；期末成績包括理論（回答問題）10%，實(shí)驗(yàn)操作30%。這種考核辦法能較為全面、客觀、真實(shí)地反映學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，促使他們?cè)谄綍r(shí)的實(shí)驗(yàn)中重視操作技能的訓(xùn)練及實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

4 結(jié)語

以上是我校多年來進(jìn)行有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一些做法與思考，我們對(duì)近些年的畢業(yè)生做過抽樣調(diào)查，從反饋結(jié)果來看，學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)技能、科研創(chuàng)新能力、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ染C合能力基本滿足其各自發(fā)展的要求。然而實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革是一個(gè)不斷推進(jìn)的過程，有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)還有很多問題有待進(jìn)一步的研究和探索。

參考文獻(xiàn)

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