地下建筑結(jié)構(gòu)課程教學(xué)探索

摘要：結(jié)合我校的地下建筑結(jié)構(gòu)專業(yè)課程中存在的問題，針對(duì)教學(xué)過程中設(shè)置教學(xué)內(nèi)容、注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)及制定考核機(jī)制等方面進(jìn)行了探索與實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：地下建筑結(jié)構(gòu) 教學(xué)改革 自主學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：TU2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2012）09（c）-0201-01

21世紀(jì)是地下空間開發(fā)的世紀(jì)[1]。大量的地下工程建設(shè)急需具有專門知識(shí)和技能的城市地下空間開發(fā)設(shè)計(jì)、施工、管理等方面的高級(jí)技術(shù)人才。高等教育應(yīng)適應(yīng)時(shí)代的需求積極為社會(huì)培養(yǎng)地下工程專業(yè)人才。

1 地下建筑結(jié)構(gòu)課程的教學(xué)目標(biāo)

《地下建筑工程》課程面向土木工程專業(yè)學(xué)生，教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生了解地下建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)基本原理及地下建筑施工基本原理、方法，為從事地下建筑設(shè)計(jì)與施工打下良好的基礎(chǔ)。本課程是一門綜合性、實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)課，要求學(xué)生較系統(tǒng)地掌握地下建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理及施工方法，能夠結(jié)合實(shí)際解決實(shí)際工程問題。

2 現(xiàn)狀分析

以我?！兜叵陆ㄖこ獭氛n程為例，課程涉及內(nèi)容范圍廣，教學(xué)安排32學(xué)時(shí)，這給授課教師帶來很大挑戰(zhàn)，需要跨學(xué)科的知識(shí)積累，同時(shí)還需掌握一定的工程實(shí)際經(jīng)驗(yàn)；而對(duì)于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)難度大，課后需要較多的時(shí)間自主學(xué)習(xí)消化。因此，在教學(xué)的過程中仍然存在許多不合理之處。

3 地下建筑結(jié)構(gòu)課程教學(xué)探索

筆者針對(duì)地下建筑結(jié)構(gòu)課程的教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行了的探索和嘗試。主要包括改進(jìn)土木工程專業(yè)結(jié)構(gòu)課程的設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、授課方式等內(nèi)容。

3.1 合理選取教學(xué)內(nèi)容

東南大學(xué)龔維明等合編的《地下結(jié)構(gòu)工程》內(nèi)容強(qiáng)調(diào)原理性和基礎(chǔ)性，同時(shí)注重現(xiàn)代性，納入了最新的專業(yè)知識(shí)和發(fā)展趨向，通過整合的方法有效地進(jìn)行了知識(shí)精簡(jiǎn)，不僅適應(yīng)了較少的學(xué)時(shí)要求，更重要的是淡化細(xì)節(jié)了解，強(qiáng)化學(xué)習(xí)概念和綜合思維。該教材重點(diǎn)突出，深入淺出，加強(qiáng)了各章之間的銜接。筆者經(jīng)過近年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和探索，結(jié)合我校土木工程本科培養(yǎng)課程設(shè)置情況和學(xué)生的實(shí)際情況，選取東南大學(xué)出版的《地下結(jié)構(gòu)工程》作為主要授課教材，同濟(jì)大學(xué)編著的《地下建筑結(jié)構(gòu)》作為輔助教材，即授課內(nèi)容以前者為主，著重講解地下結(jié)構(gòu)工程的概念、基礎(chǔ)理論，反映地下結(jié)構(gòu)的成熟成果與觀點(diǎn)，參考后者的基本概念和理論作為有效的補(bǔ)充，并作為學(xué)生自學(xué)的重要參考書。

3.2 有效地利用多媒體技術(shù)

在地下建筑結(jié)構(gòu)專業(yè)課教學(xué)中必須引入新的教學(xué)模式，尤其是多媒體技術(shù)的應(yīng)用，應(yīng)注重有機(jī)結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)，發(fā)揮二者優(yōu)勢(shì)，提高教學(xué)效果和水平。筆者經(jīng)過8年來的教學(xué)實(shí)踐，在地下建筑結(jié)構(gòu)課程中采用多媒體教學(xué)，首先發(fā)揮“多”媒體的特長(zhǎng)，教學(xué)中合理穿插實(shí)物、工程實(shí)例、施工現(xiàn)場(chǎng)的圖片、動(dòng)畫、視頻等，把以前需大量語言描述的教學(xué)內(nèi)容形象而高效地傳授給學(xué)生，不僅節(jié)約了課堂時(shí)間，彌補(bǔ)了教學(xué)內(nèi)容多而課時(shí)少的矛盾，更重要的是給與學(xué)生一個(gè)形、色、質(zhì)并存的教學(xué)空間，幫助他們對(duì)實(shí)際工程進(jìn)行感性的認(rèn)識(shí)。教師的講解應(yīng)注重知識(shí)體系的邏輯性，將分散的知識(shí)點(diǎn)合理地整合成有機(jī)體系，引導(dǎo)學(xué)生有目的的思考和學(xué)習(xí)。例如，盾構(gòu)襯砌技術(shù)作為地下隧道暗挖施工的重要技術(shù)，目前雖已經(jīng)廣泛應(yīng)用于地鐵施工，然而在中小城市是無法實(shí)現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的，利用多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生觀看各類盾構(gòu)機(jī)的構(gòu)造和施工工作流程，幫助學(xué)生對(duì)盾構(gòu)工程的認(rèn)識(shí)和理解。同時(shí)應(yīng)注意，在這些感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)適當(dāng)提出問題，及時(shí)地啟發(fā)學(xué)生總結(jié)各類支護(hù)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)和適用性，掌握盾構(gòu)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)和工作性能，通過板書的形式讓學(xué)生和教師一起思考并總結(jié)。通過這樣的教學(xué)方式，課堂教學(xué)信息豐富，學(xué)生思考積極性提高，尤其是學(xué)生課堂內(nèi)外主動(dòng)地思考問題的情況明顯多了。

3.3 注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

教師在教學(xué)過程中應(yīng)該以學(xué)生為本，針對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和特點(diǎn)，注重引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，需做到以下幾點(diǎn)：

其一，精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過程。教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生整合知識(shí)能力，具體地說應(yīng)針對(duì)每次課堂教學(xué)，首先明確學(xué)習(xí)目的和教學(xué)要求，引導(dǎo)學(xué)生有的放矢的學(xué)習(xí)；其次，教學(xué)過程的設(shè)計(jì)應(yīng)符合認(rèn)知規(guī)律，對(duì)教學(xué)的內(nèi)容組織成合理的知識(shí)體系，形成較好的順序性和邏輯性；最后，課堂內(nèi)開展上節(jié)所述的教學(xué)活動(dòng)后，提出問題，開展堂內(nèi)答疑、課后思考及課下討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。比如針對(duì)不同的地下工程結(jié)構(gòu)類型，分別列舉國(guó)內(nèi)外著名的工程實(shí)例進(jìn)行分析，使學(xué)生加深對(duì)到各類地下結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)和施工知識(shí)的理解，接著采用假設(shè)、提問等方法，讓學(xué)生思考后作出判斷和解釋，啟發(fā)學(xué)生自主思考、比較分析相近地下結(jié)構(gòu)工程類型的適用性和設(shè)計(jì)施工的異同，增加課堂的趣味性，提高學(xué)生的求知欲。其二，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)中重點(diǎn)講授基本概念、基本原理和難點(diǎn)，留給學(xué)生較多的時(shí)間自學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，同時(shí)為了讓學(xué)生有效自學(xué)，可指定自學(xué)的內(nèi)容，并精心設(shè)計(jì)若干思考題，讓學(xué)生在自學(xué)完后展開堂內(nèi)討論，這樣做不僅能夠充分進(jìn)行知識(shí)交流，更創(chuàng)造了寬松、自由的課堂環(huán)境，師生就能進(jìn)入一種樂學(xué)的境界，就會(huì)感到課堂是一種享受。這個(gè)過程教師的角色應(yīng)注意合理的轉(zhuǎn)換，確保傳授正確的專業(yè)知識(shí)的同時(shí)建立教師和學(xué)生之間平等、和諧的教學(xué)關(guān)系。其三，合理的考查方法。合理的考核方式，既能如實(shí)綜合反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性。筆者進(jìn)行的考核方式為，把課程的總成績(jī)分為平時(shí)考評(píng)成績(jī)和課程成績(jī)兩個(gè)部分，平時(shí)考評(píng)成績(jī)包括平時(shí)出勤、作業(yè)（形式可以是解題、小論文、課內(nèi)測(cè)試等），課堂討論等，其成績(jī)占總成績(jī)的20%或30%；課程考試成績(jī)以書面文獻(xiàn)綜述和作綜述報(bào)告為主，其成績(jī)占總成績(jī)的80%或70%。文獻(xiàn)綜述的要求以任務(wù)書的形式布置，其內(nèi)容如：文獻(xiàn)綜述范圍可在以下各項(xiàng)（某種深基坑支護(hù)結(jié)構(gòu)、盾構(gòu)結(jié)構(gòu)、頂管法施工、沉井基礎(chǔ)或沉管結(jié)構(gòu)等）中選擇其一，根據(jù)選題閱讀五篇以上的相關(guān)文獻(xiàn)，綜述中應(yīng)介紹與主題有關(guān)的背景資料、結(jié)構(gòu)的工作原理、施工工藝以及該技術(shù)在某個(gè)實(shí)際工程中的應(yīng)用、參考文獻(xiàn)，書面文獻(xiàn)不少于5000字，制作報(bào)告幻燈片做文獻(xiàn)綜述報(bào)告。制定明確的考核標(biāo)準(zhǔn)，主要根據(jù)學(xué)生書面文獻(xiàn)綜述的質(zhì)量、現(xiàn)場(chǎng)報(bào)告情況以及答辯情況三個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行打分。這種考核方式的試行，明顯提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生不僅在專業(yè)課程中加深了理解，而且具備了一定的查閱資料、文獻(xiàn)綜述、制作幻燈片和現(xiàn)場(chǎng)報(bào)告等方面也提高了水平，受到學(xué)生的好評(píng)。

4 結(jié)語

地下建筑結(jié)構(gòu)課程教學(xué)根本目的在于，使學(xué)生掌握一定的地下結(jié)構(gòu)基本理論和工程技術(shù)，為其從事地下建筑設(shè)計(jì)與施工打下良好的基礎(chǔ)，適應(yīng)工程建設(shè)的需要。教師應(yīng)遵循合理的教育模式，有意識(shí)地規(guī)劃專門知識(shí)領(lǐng)域的教學(xué)，使地下建筑結(jié)構(gòu)教育達(dá)到教學(xué)的根本目的。

參考文獻(xiàn)

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[2] 何克抗，鄭永柏.教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2002.