創(chuàng)新教育在應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式中的應(yīng)用探討

摘要：論述了近年來創(chuàng)新教育在人才培養(yǎng)的各類教育中的發(fā)展，一些高校對創(chuàng)新人才培養(yǎng)進行了探索，創(chuàng)新教育在應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式中具有的重要作用。分析了高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)存在的問題，探討了應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式中創(chuàng)新教育的環(huán)境構(gòu)建，提出了應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式構(gòu)建的途徑。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教育 應(yīng)用人才 培養(yǎng)模式

中圖分類號：G64 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2012）09（c）-0177-02

創(chuàng)新教育就是在學(xué)校教育中運用創(chuàng)造學(xué)原理，采用現(xiàn)代教育觀念和手段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識、創(chuàng)造性思維，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，進行學(xué)生創(chuàng)新的（創(chuàng)造）素質(zhì)的培養(yǎng)。

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010-2020）提出，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式要，“遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，探索多種培養(yǎng)方式，形成各類人才輩出、拔尖創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)的局面”。近年來創(chuàng)新教育在人才培養(yǎng)的各類教育中有了不同程度的發(fā)展，一些地方高校對創(chuàng)新人才培養(yǎng)進行了探索。但總體來看還是重視的不夠，在高校教育中只有為數(shù)不多的學(xué)校設(shè)置了相關(guān)的創(chuàng)新類課程。在學(xué)校的教育人才培養(yǎng)中還存在著一些問題。主要有以下幾個方面：

一是人才培養(yǎng)觀念相對落后，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育還根深蒂固，在教學(xué)中只重視理論教學(xué)而不重視實踐，學(xué)生的創(chuàng)新思維受到抵制。

二是人才培養(yǎng)教育內(nèi)容落后，課程設(shè)置陳舊，不能做到與時俱進，使學(xué)生所學(xué)的知識有可能過時，或者得不到合理的使用。

再者人才培養(yǎng)教育方法陳舊。以教師教為中心，學(xué)生死記硬背，后勁不足，缺乏可持續(xù)發(fā)展的能力。

因此，必須對現(xiàn)存的教育模式進行改革，對目前發(fā)現(xiàn)的問題應(yīng)及時采取措施進行解決，以尋找新的方法和途徑來實現(xiàn)對人才的培養(yǎng)。創(chuàng)新型人才，是指具有創(chuàng)新性思維、能夠創(chuàng)造性地解決問題的人才?！皠?chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力”。實踐證明，應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，既是社會發(fā)展的需要，更是職業(yè)教育自身發(fā)展的需要。

為全面貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中大力提升人才培養(yǎng)水平、服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展、推進文化，傳承創(chuàng)新、全面提高高等教育質(zhì)量的精神，我校實施了“本科生卓越應(yīng)用型人才培養(yǎng)計劃”，卓越計劃的實施取得了良好的效果，為相關(guān)行業(yè)和地方經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)了一批高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。同時，積極推進與有關(guān)部門、科研院所、行業(yè)企業(yè)等聯(lián)合培養(yǎng)應(yīng)用型人才新模式的實施，調(diào)整人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，推動教育教學(xué)改革，增強畢業(yè)生就業(yè)能力。“卓越計劃”的實施，核心問題就是創(chuàng)新教育應(yīng)用到人才培養(yǎng)模式中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)實踐潛能與興趣，提升學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)實踐能力、專業(yè)管理能力，同時尊重學(xué)生個性發(fā)展。

1 創(chuàng)新教育的應(yīng)用環(huán)境

從人的發(fā)展角度來看，遵循教育的作用由低到高三個層次：第一，使受教育者知道世界是什么樣的，成為一個有知識的人，一個客觀的人；第二，使受教育者知道世界為什么是這樣的，成為一個會思考的人，一個有分析能力的人；第三，使受教育者知道怎樣才能使世界更美好，成為一個勇于探索和創(chuàng)造的人。培養(yǎng)創(chuàng)新人才的根基在學(xué)校，學(xué)校素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育環(huán)境好壞至關(guān)重要。只有大力加強學(xué)校內(nèi)部創(chuàng)新教育環(huán)境建設(shè)，營造一個良好的素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的環(huán)境，才能真正使創(chuàng)新人才的培養(yǎng)落到實處。培養(yǎng)創(chuàng)新人才必須改革以往的教育模式，實施創(chuàng)新教育，為學(xué)生提供一個寬松的、使其創(chuàng)新潛能得以激發(fā)、展現(xiàn)和生長的環(huán)境。

1.1 領(lǐng)導(dǎo)重視，建立合理的創(chuàng)新組織機構(gòu)

任何一個目標(biāo)的實現(xiàn)必須有和它相適應(yīng)的組織形式。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，首先是領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，轉(zhuǎn)變觀念，破除傳統(tǒng)的人才觀，樹立創(chuàng)新人才觀。把具備創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力作為對人才培養(yǎng)的基本素質(zhì)的內(nèi)在要求。建立與創(chuàng)新人才培養(yǎng)相配套的組織機構(gòu)。制定創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃，合理組織，積極倡導(dǎo)，精心實施，有效監(jiān)督，圍繞人才培養(yǎng)進行組織創(chuàng)新、制度創(chuàng)新，形成良好的、有效的、運轉(zhuǎn)靈活的組織機構(gòu)。各部門積極響應(yīng)、相互配合，以如何適應(yīng)新時代對培養(yǎng)創(chuàng)新人才的要求出發(fā)，研究新情況、解決新問題，發(fā)揮密切聯(lián)系學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生、組織學(xué)生的作用，共同為創(chuàng)新環(huán)境的建立創(chuàng)造良好的條件。

1.2 創(chuàng)新教材，發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道的作用

素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人格。教材是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的主要媒體。具有一系列好的創(chuàng)新教育教材，是開展課堂創(chuàng)新的必要保證。除了采用目前已經(jīng)出版的不同層次、多種形式的創(chuàng)新教材外，各學(xué)?？筛鶕?jù)各校的自身不同特點，編寫適合創(chuàng)新教育和本專業(yè)實際情況相結(jié)合的，具有創(chuàng)新精神的教材，同時充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在信息傳播和改變教育教學(xué)模式方面的作用。教師在課堂教學(xué)中充分給予學(xué)生參與的權(quán)力和機會，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生討論、質(zhì)疑、發(fā)表自己的見解。創(chuàng)新教學(xué)的藝術(shù)不在傳授，而在于激勵、啟發(fā)和引導(dǎo)。改變傳統(tǒng)教育采用的封閉式、灌輸式、記憶式的教學(xué)方法，給學(xué)生提供探索新概念、摸索新規(guī)律的機會，以培養(yǎng)學(xué)生多元式構(gòu)思方案、綜合解決問題的能力。充分讓學(xué)生感受知識的發(fā)生、發(fā)展過程，感受科學(xué)意識、創(chuàng)新精神。

2 開展創(chuàng)新教育的幾點作法

2.1 “興趣先行”成立興趣小組

興趣是指個體以特定的事物、活動及人為對象，所產(chǎn)生的積極的和帶有傾向性、選擇性的態(tài)度和情緒。每個人都會對他感興趣的事物給予優(yōu)先注意和積極地探索，并表現(xiàn)出心馳神往。興趣是最好的老師，興趣是入門的向?qū)?，是?chuàng)造力的源泉。許多科學(xué)家、藝術(shù)家及一些成功人士都是由對所從事專業(yè)的興趣而取得了成功。例如，達爾文對生物學(xué)有特殊的興趣，才寫出了《物種起源》；愛迪生對發(fā)明到了癡迷的程度，而獲得了一千多項專利；姚明對籃球產(chǎn)生了強烈的興趣，所以才會關(guān)注籃球，才會為籃球傾注熱情、付出努力；有的人對美術(shù)感興趣，他就會對各種油畫、美展、攝影都會認(rèn)真觀賞、評點，對好的作品進行收藏、模仿。興趣不只是對事物的表面的關(guān)心，任何一種興趣都是由于獲得這方面的知識或參與這種活動而使人體驗到情緒上的滿足而產(chǎn)生的。例如，一個人對跳舞感興趣，他就會主動地、積極尋找機會去參加，而且在跳舞時感到愉悅和放松，表現(xiàn)出積極而自覺自愿。有了興趣才能對未來活動具有準(zhǔn)備作用。例如，對于一名學(xué)生來說，對化學(xué)感興趣，就可能激勵他積累各種化學(xué)知識，研究各種化學(xué)現(xiàn)象，為將來研究和從事化學(xué)培養(yǎng)興趣。

開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，興趣小組無疑是一種好的形式?？沙闪⒋髮W(xué)生創(chuàng)新基地，“大學(xué)生創(chuàng)新俱樂部”等，靠興趣驅(qū)動，鼓勵學(xué)生自主實驗、自主管理，融創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)為一體的學(xué)生創(chuàng)新活動社團。教師也可設(shè)計一些趣味課題或組織一些興趣活動，讓興趣或趣味作品為學(xué)生帶來進一步的學(xué)習(xí)動力，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，主動研究，同時增強了學(xué)習(xí)能力，開發(fā)能力。

2.2 組織各種課外科技活，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識

課外科技活動以國家、省舉辦“挑戰(zhàn)杯”科技作品及創(chuàng)業(yè)計劃兩大系列競賽為導(dǎo)向，舉辦各種形式的創(chuàng)新競賽如參加全國大學(xué)生機器人大賽、挑戰(zhàn)杯賽、機械創(chuàng)新大賽、“TRIZ”創(chuàng)新設(shè)計大賽、3D設(shè)計大賽等學(xué)科競賽；舉辦各種形式的學(xué)術(shù)報告如科技學(xué)術(shù)報告會和人文社科學(xué)術(shù)報告會等；也可在校內(nèi)舉辦各種?？聘傎惾绯绦蛟O(shè)計、演講、電子設(shè)計、辨論會、工業(yè)設(shè)計類、會計、現(xiàn)代制圖等為主要內(nèi)容。以培育大學(xué)生創(chuàng)新精神為核心，激發(fā)創(chuàng)新欲望、培養(yǎng)創(chuàng)新意識，促進創(chuàng)新實踐、產(chǎn)生創(chuàng)新成果為目標(biāo)的較為完整的大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動體系以舉辦各種形式的創(chuàng)新競賽、創(chuàng)新展覽會，科技制作，成立于之對應(yīng)的團隊。是創(chuàng)新活動充滿活力的強大杠桿。

2.3 利用網(wǎng)絡(luò)進行創(chuàng)新，以拓展創(chuàng)新能力

隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)已成為拓展人類能力的創(chuàng)造性工具，同時創(chuàng)新教學(xué)的目的不僅是傳授知識，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會主動尋找知識的方法，掌握自學(xué)能力。讓學(xué)生參與教學(xué)全過程并主動地獲取知識，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動探索能力都是極為有益的。充分運用網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生參與教學(xué)過程提供了強而有力的工具。學(xué)生可根據(jù)教師提出任務(wù)，通過網(wǎng)絡(luò)搜集所需的參考資料，運用多媒體課件進行歸納、組織、整理， 從提交作業(yè)，到在課堂上講演。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜集的資料有些可能是教師也未接觸過的。這樣，教師也接受了一次教育的機會，共同得到了提高。更重要的是可以讓學(xué)生親身體驗到獲取知識并與人交流、共享的快樂。學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)獲得知識，經(jīng)驗交流、鑒別信息，通過多媒體技術(shù)進行三維造型、運動仿真，圖形處理，程序生成等，所以計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，是學(xué)生創(chuàng)新不可或缺的有力工具。

2.4 創(chuàng)新實驗條件，參與科研項目

提高創(chuàng)新規(guī)模，建立創(chuàng)新設(shè)計平臺。結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)新實驗項目的實施，為學(xué)生提供創(chuàng)新條件，拓展創(chuàng)新領(lǐng)域，如機械類學(xué)生可利用學(xué)校原有的小型機加機床進行加工、修理創(chuàng)新零件，同時提供便于拆裝的創(chuàng)意組合模型，如慧魚創(chuàng)意組合模型，探索者創(chuàng)意組合模型等，通過基本機構(gòu)的串、并、混聯(lián)組合，實現(xiàn)機構(gòu)的組合創(chuàng)新；電子類的學(xué)生的DSP、ARM控制實驗平臺等，可實現(xiàn)機器人的運動控制、數(shù)控機床控制等等。同時讓學(xué)生參與教師科研項目，結(jié)合教師的科研項目，使學(xué)生在校的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)如課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計等進行參與，并盡可能多的到相關(guān)專業(yè)的企業(yè)進行學(xué)習(xí)，學(xué)生能更早地帖合實際，接觸科研創(chuàng)新活動。這樣提高了人才培養(yǎng)的層次，達到了應(yīng)用型人才培養(yǎng)的最終目的。

3 結(jié)語

對人才培養(yǎng)來說，最重要的素質(zhì)是創(chuàng)造性地應(yīng)對多元的、不斷變化著的環(huán)境的能力。社會的發(fā)展、人才的成長，客觀要求學(xué)校必須創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，人才培養(yǎng)模式遵循“智力比知識更重要”、“素質(zhì)比智力更重要”、“覺悟比素質(zhì)更重要”的規(guī)律，建立新的創(chuàng)新機制，采用科學(xué)有效的教育方針和手段，最大限度地去開啟挖掘人的創(chuàng)新思想、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新人格和創(chuàng)新精神，以實現(xiàn)培養(yǎng)和造就人才的目的。

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