關(guān)于高校思想政治課教學(xué)的思考

[內(nèi)容摘要]高校思想政治課是大學(xué)生的一門重要的必修課程。高校的思想政治課教學(xué)要適應(yīng)90后的新特點(diǎn)，更好地調(diào)整教學(xué)，培養(yǎng)“四有”接班人。

[關(guān)鍵詞]思想政治；90后；大學(xué)生；高校

思想政治理論的教學(xué)價(jià)值，是思想政治理論課教育主體(主要指教師)在對(duì)思想政治理論教學(xué)功能和價(jià)值充分認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，對(duì)思想政治理論的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)價(jià)值的基本價(jià)值態(tài)度，以及在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行價(jià)值選擇時(shí)的基本價(jià)值傾向。正確的教學(xué)價(jià)值取向，可以把對(duì)思想政治理論教育效果的預(yù)見和對(duì)價(jià)值成果的積極追求有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)，使教育活動(dòng)既沿著課程教學(xué)發(fā)展的方向，又沿著教師自身需要的指向發(fā)展，以保證其活動(dòng)取得成功。教師的教學(xué)價(jià)值取向?qū)W(xué)生品德素質(zhì)和政治素養(yǎng)的養(yǎng)成起著重要作用。

教育部副部長(zhǎng)李衛(wèi)紅2011年4月21日在上海說(shuō)，高校思想政治理論課要讓學(xué)生愛聽樂(lè)學(xué)、有用管用，關(guān)鍵要從學(xué)生出發(fā)，直面學(xué)生關(guān)心的問(wèn)題。他強(qiáng)調(diào)，建設(shè)好思想政治理論課，領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵，上好思想政治理論課，教師是關(guān)鍵，要把思想政治理論課上成大學(xué)生真心喜愛、終身受益、畢生難忘的優(yōu)秀課程。

一、高校思想政治課的教材改革

1992年，黨的十四大召開。不久，國(guó)家教委印發(fā)《關(guān)于高校馬克思主義理論課和思想品德課教學(xué)改革的若干意見》的通知，提出“兩課”教學(xué)要以“鄧小平同志建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論”為中心內(nèi)容，要“編成教材，進(jìn)入課堂”。

1998年，“鄧小平理論”開始在全國(guó)推行。同時(shí)，為了加強(qiáng)對(duì)毛澤東思想的學(xué)習(xí)，中國(guó)革命史課也相應(yīng)調(diào)整為毛澤東思想概論。這次的課程調(diào)整方案又被稱為“98方案”，一直沿用至今，影響了8屆大學(xué)生，這一方案于2006年9月1日終止。

在中央決定對(duì)高校思想政治課進(jìn)行改革的背景下，根據(jù)教育部安排，2005年部分高校試行“05方案”，一批大學(xué)率先調(diào)整了自己的課程。2007年9月1日，這一調(diào)整推向全國(guó)，高校本科生必修的思想政治課調(diào)整為四門，至少500萬(wàn)大學(xué)本科新生將在新教材的指引下進(jìn)行政治學(xué)習(xí)。新的調(diào)整中，將原來(lái)的“馬克思主義哲學(xué)原理”、“馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)原理”整合為“馬克思主義基本原理概論”；而以前分列的“毛澤東思想概論”、“鄧小平理論和‘三個(gè)代表’重要思想概論”，則整合為“毛澤東思想、鄧小平理論和‘三個(gè)代表’重要思想概論”。另兩門思想政治課，則分別名為“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”、“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”。

在數(shù)次改革推動(dòng)之下，高校思想政治課增加了“科學(xué)發(fā)展觀”、“社會(huì)主義榮辱觀”等內(nèi)容，并強(qiáng)化對(duì)中國(guó)化馬克思主義的學(xué)習(xí)。從2009年起，由高等教育出版社出版的《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論（修訂版）》一書在各大高校開始使用，一直至今。該書內(nèi)容包括：馬克思主義中國(guó)化的歷史進(jìn)程和理論成果、馬克思主義中國(guó)化理論成果的精髓、新民主主義革命理論、社會(huì)主義改造理論等。新的調(diào)整，或許只意味著撥動(dòng)了下一次課程調(diào)整的倒計(jì)時(shí)，倪大奇說(shuō)，馬克思主義教學(xué)還需不斷完善，“學(xué)習(xí)馬克思主義理論的渠道很多，不僅僅局限于高校的政治理論課，其實(shí)學(xué)時(shí)、課程比重都不是重點(diǎn)，關(guān)鍵是要講實(shí)效、講科學(xué)。只學(xué)習(xí)理論課不代表你就成為了一個(gè)馬克思主義者?！?/p>

二、90后，思想政治課怎么上

90后幾乎都是獨(dú)生子女，一邊成長(zhǎng)一邊見證中國(guó)的改革開放，一些人在“穿名牌、聽ｉｐｏｄ、吃麥當(dāng)勞”中長(zhǎng)大。他們經(jīng)歷了高考的“獨(dú)木橋”，也面臨著高校擴(kuò)招和就業(yè)帶來(lái)的巨大壓力，不再擁有“天之驕子”的自豪；他們熟知互聯(lián)網(wǎng)，習(xí)慣在論壇“灌水”，用ＱＱ和ＭＳＮ聊天，用博客表達(dá)自我；他們思想解放、個(gè)性獨(dú)立，崇尚“我的地盤我做主”、“不走尋常路”……他們，就是90后的大學(xué)生，他們思想的獨(dú)立性更強(qiáng)。面對(duì)他們，思想政治課該講什么？該怎么講？

（一）思想政治教師要與時(shí)俱進(jìn)，順勢(shì)利導(dǎo)

90后大學(xué)生的思維特點(diǎn)是：1.自信張揚(yáng)，獨(dú)立特行。90后在出生時(shí)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨，網(wǎng)絡(luò)普及，教育民主程度提高，學(xué)習(xí)模式發(fā)生巨大變化，這使90后獲取信息更加快捷，知識(shí)更加豐富，也使他們?cè)趯?duì)自己人生的信心方面超越了他們的前輩，在知識(shí)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜和多樣性方面甚至知道得比老師還多。90后大學(xué)生思想上獨(dú)立開放，行動(dòng)上特立獨(dú)行。他們很少對(duì)某種價(jià)值觀盲目認(rèn)同，喜歡通過(guò)深度思考、爭(zhēng)論和碰撞后再認(rèn)同，并結(jié)合實(shí)際探索新的思路和方法。2.思維方式獨(dú)特，價(jià)值觀念更加西化。90后所接受的學(xué)習(xí)方法教育也與前一代大為不同，他們的思維方式比較獨(dú)特。由于他們從小就接觸到西方的政治經(jīng)濟(jì)文化，因此他們思想活躍，接受新事物的能力強(qiáng)，在東西方思想文化碰撞中審美觀和價(jià)值觀與前幾代人有很大不同，思想價(jià)值、行為方式更明顯地帶有西方色彩。在這種情況下，許多學(xué)生對(duì)思想政治課認(rèn)識(shí)不清，思想政治教育是一門博大精深、內(nèi)涵廣闊的學(xué)問(wèn)，學(xué)生要把思想政治教育專業(yè)學(xué)好，要打好哲學(xué)、思想史、政治史、政治理論、教育學(xué)、心理學(xué)、馬克思主義這些學(xué)科的基礎(chǔ)，這就要求思想政治教師與時(shí)俱進(jìn)，順勢(shì)利導(dǎo)。

（二）思想政治課應(yīng)注重理論，培養(yǎng)熱情

大學(xué)生群體在變化，但是很顯然，思想政治教育尚未適應(yīng)這種變化。90后大學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)造能力強(qiáng)，個(gè)人規(guī)劃長(zhǎng)遠(yuǎn)，在渴望成熟、渴望獨(dú)立的同時(shí)，他們的知識(shí)面更廣，這就對(duì)思政工作者的專業(yè)功底、教學(xué)方法提出了更高的要求。目前，一些學(xué)校的思想政治教學(xué)多半還停留在單向的知識(shí)與道德觀念的灌輸上，為改變這種狀況，現(xiàn)在很多大學(xué)都采用多媒體教學(xué)，一方面把教材內(nèi)容通過(guò)多媒體的方式展示給學(xué)生，生動(dòng)了教學(xué)，縮短了枯燥的講授，另一方面，多媒體能利用影像資料再現(xiàn)歷史真實(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，在此基礎(chǔ)上教師課后再引導(dǎo)學(xué)生閱讀理論，這是很有效的教學(xué)方法。

（三）思想政治課要緊跟熱點(diǎn)，提升認(rèn)識(shí)

課堂永遠(yuǎn)只是教育的一部分，成功的教育應(yīng)該延伸到生活中。思想政治課的課堂要關(guān)注現(xiàn)實(shí)的熱點(diǎn)問(wèn)題，如住房、就業(yè)、廉政以及國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)的變化引發(fā)的國(guó)內(nèi)話題等，這些都可以成為學(xué)生在課堂上討論的話題。

這些年，很多高校越來(lái)越關(guān)注大學(xué)生的心理健康，從每年的大學(xué)生暴露出來(lái)的心理問(wèn)題中可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的問(wèn)題來(lái)源越來(lái)越多，有就業(yè)壓力、經(jīng)濟(jì)困難、家庭內(nèi)部問(wèn)題，也有愛情、性困惑、人際交往問(wèn)題，這也對(duì)我們的思想政治教育提出了更高要求。思想政治課只有關(guān)注大學(xué)生的切身問(wèn)題，關(guān)注他們的關(guān)注，才能吸引大學(xué)生，使他們真正體會(huì)到這門課的實(shí)用之處。

（四）思想政治課要大膽創(chuàng)新，煥發(fā)生機(jī)

而今，思想政治課不僅是內(nèi)容在變、教材在變、受教育的學(xué)生在變，而且教學(xué)的手段、理念也在變。作為體現(xiàn)時(shí)代精神、與時(shí)俱進(jìn)的一門學(xué)科，創(chuàng)新是必然的要求。新課程的內(nèi)容不是原來(lái)課程的合并相加，而是對(duì)理論和課程體系再認(rèn)識(shí)的結(jié)果。思想政治課的教師可以通過(guò)“博客”，與學(xué)生們有效交流，“刷新”學(xué)生們對(duì)思政課教師的原有印象，增添親和力。在博客里，可以討論嚴(yán)肅的課改課題或輕松的教學(xué)心得，讓學(xué)生訪客大開眼界。這種現(xiàn)代年輕人喜聞樂(lè)見的交流方式，也可以使原本嚴(yán)肅的理論話題找到適合的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

清華大學(xué)中國(guó)近現(xiàn)代史綱要課程的負(fù)責(zé)人蔡樂(lè)蘇認(rèn)為，“學(xué)生沒有天生就反感思想政治課的，課程的質(zhì)量高低、學(xué)生的收獲大小關(guān)鍵取決于教學(xué)方法的創(chuàng)新。”近幾年全國(guó)高校思想政治理論課取得了長(zhǎng)足進(jìn)展。各高校結(jié)合實(shí)際推廣討論式教學(xué)，并通過(guò)網(wǎng)站開辟豐富多彩的思想教育欄目、工作信箱、BBS等，根據(jù)學(xué)生關(guān)心的問(wèn)題及時(shí)提供幫助和指導(dǎo)，這就大大吸引了大學(xué)生的眼球，增強(qiáng)了思想政治工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]百度百科:90后大學(xué)生的思想特點(diǎn).

[2]梅喜萍:90后大學(xué)生的思想特點(diǎn)、成因和教育對(duì)策 (2010-05-26).

[3]2007年7月，《工人日?qǐng)?bào)》；2007年6月《南方周末》；2007年7月《人民日?qǐng)?bào)》.

（責(zé)任編輯 趙永玲）