淺析如何增強高職院校形勢與政策教育實效性
2012-12-31 00:00:00李積云
【摘要】形勢與政策課程是高職院校學生思想政治教育的重要內(nèi)容和途徑之一，課程的根本任務(wù)是提高高職院校學生的思想政治素質(zhì)，培養(yǎng)他們正確的世界觀、人生觀和價值觀。深入思考如何如何增強形勢與政策課教學的實效性，是高職院校必須正視和亟待解決的重要問題。
【關(guān)鍵詞】高職院校；形勢與政策教育；實效性
在高職院校，形勢與政策課具有區(qū)別于其他思想政治教育課程的特點：首先，形勢與政策課程宣講黨的路線、方針、政策，有利于幫助學生正確認識國內(nèi)外形勢，深刻理解黨的路線、方針和政策，具有鮮明的政治性。其次，形勢與政策課程以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)，可以引導(dǎo)學生學會運用馬克思主義的立場、觀點、方法認識和分析當前社會形勢，提高了學生的思想認識水平。通過傳授知識達到了對學生進行思想教育的目的，知識性與思想性相統(tǒng)一。最后，形勢與政策課的內(nèi)容每個學期既不斷發(fā)展變化，又相對穩(wěn)定，具有非常顯著的時效性和現(xiàn)實性。形勢與政策是高職院校學生的必修課程，所以要根據(jù)課程特點增強其實效性．幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，提高學生的思想理論水平，改善他們的知識結(jié)構(gòu)．最終促進學生健康、全面發(fā)展。
高職院校的學生與本科院校學生不同，他們一般對形勢與政策課不是很重視，對這門課沒有學習熱情，上課時玩手機、睡覺等現(xiàn)象普遍存在，有些學生甚至想方設(shè)法逃課，同時多數(shù)高職院校形勢與政策授課教師以兼職教師為主，有的教師思想上不重視，沒有充分備課，不清楚學生關(guān)心的熱點和難點問題，教學手段比較單一，只是照本宣科、滿堂灌，這樣讓學生更不愿意接受這門課程，從而使形勢與政策課課堂教學效果較差．不能發(fā)揮課程的實際作用，形勢與政策課教育實效性差。因此，對高職院校來講，必須想方設(shè)法增強這門課程的實效性，切實達到對學生進行思想教育的目的。
１．增強課程教學內(nèi)容的時效性和針對性
形勢與政策課授課內(nèi)容要集中在學生最關(guān)心、最想了解的問題上．結(jié)合實際和時代發(fā)展特點，使形勢與政策課教學更富有針對性．授課老師可以將學生關(guān)心的熱點問題作為授課的突破口，根據(jù)學生的思想特點，幫助學生分析國內(nèi)外形勢，教育和引導(dǎo)學生正確認識黨和國家的路線、方針和政策，這樣授課，才能讓學生對形勢與政策課感興趣，從而實現(xiàn)課程教學目的。
2.打破舊有觀念，增強實踐教學
要改變原來單純地以傳授理論知識為主的教學模式，構(gòu)建實踐教學體系，列寧曾經(jīng)提到：“學習、教育和訓(xùn)練如果只限于學校以內(nèi)，而與沸騰的實際生活相脫離，那我們是不會信賴的”。形勢與政策課的教學必須堅持理論與實際相結(jié)合，通過教學實踐培養(yǎng)高職學生在實踐中運用知識的能力。
3.發(fā)揮學生的主體作用
形勢與政策課授課教師在平時教學中不要獨占課堂，應(yīng)該善于發(fā)揮學生的主體作用，使學生成為這門課程的學習主體，在課堂上變教師獨講為學生討論，鼓勵學生提出自己的看法，增強學生的主體意識，積極培養(yǎng)學生的自我學習能力。
4.改革教學方法和教學手段
要鼓勵高職院校形勢與政策課教師使用多媒體等現(xiàn)代化教學手段，把數(shù)據(jù)、圖像、視頻等信內(nèi)容多樣地、直觀地展現(xiàn)給學生，使教學直觀、形象、生動、有效。教學方法由“單一呆板”向“靈活多樣”轉(zhuǎn)變。平時授課過程中，要做到緊密結(jié)合學生實際，提前了解學生思想特點和關(guān)心的問題，內(nèi)容要有針對性．有針對性地進行教學，對正在發(fā)生的重大問題和熱點問題，如果與所要講授內(nèi)容有關(guān)系，則盡量在第一時間里有針對性的向?qū)W生進行講解分析，增強授課內(nèi)容的時效性，同時，要注意在教學中引導(dǎo)學生正解分析和評價當前正在發(fā)生的一些熱點、難點問題。用現(xiàn)代的教學方法和教學手段，可以增強學生對這門課程的學習興趣。
5.建立靈活的課程考核評價體系
考核時不以考試為唯一衡量指標，而是從認識和實踐兩個方面綜合考核學生的思想道德素質(zhì)，既考核學生對基本概念、基本觀點、基本方法的理解和掌握情況，也考核學生運用理論分析和解決問題的能力．同時考核學生對這門課程的興趣，可以采取期中期末兩次考核，開卷考與閉卷考，平時成績與考試成績相結(jié)合的方式，最后取綜合成績。這樣可以避免學生考試前臨時抱佛腳，平時上課不認真的情況出現(xiàn)。從而提高教育實效性。
總之，形勢與政策課課程的教學目標是使學生樹立科學的形勢觀、政策觀，讓學生充分掌握科學分析國內(nèi)外形勢的方法，并形成正確理解黨的路線、方針和政策的社會觀和價值觀，只有采取措施增強形勢與政策課教育實效性，才能有效發(fā)揮形勢與政策課在育人中的重要作用。 [科]
