大學生心理咨詢網(wǎng)站的設計與開發(fā)

【摘要】為貫徹黨中央國務院教育部等政策文件精神，加強和改進大學生心理健康教育工作，本文試圖探索網(wǎng)絡環(huán)境下大學生心理健康教育的新途徑，充分利用校園網(wǎng)來輔助傳統(tǒng)的心理健康教育，從而真正提高大學生心理健康水平。

【關(guān)鍵詞】大學生；網(wǎng)絡；心理健康；教育；系統(tǒng)

0.引言

隨著社會的發(fā)展，大學生承受的來自學業(yè)、就業(yè)、情感和人際交往的壓力越來越大，高校學生心理問題越來越多。尤其是近年來，大學生因心理障礙、精神疾病等原因不惜傷害自己和他人的案例時有發(fā)生，且有上升的趨勢。因此，大學生心理健康教育越來越受到重視，已成為一個不容忽視的社會問題。心理障礙、生理疾患、學習和就業(yè)壓力、情感挫折、經(jīng)濟壓力，都可能導致學生出現(xiàn)心理問題。及時幫助處于心理危機境遇的學生恢復心理健康，構(gòu)建切實有效的高校心理健康教育模式，加強大學生心理健康教育，是高校教育的一項重要任務?，F(xiàn)階段，不少高校的心理健康教育模式仍停留在面對面、預約、定時的心理咨詢水平上，相當多的學生不愿意主動走進心理咨詢室，向心理咨詢老師敞開心扉尋求幫助。因此，在計算機網(wǎng)絡技術(shù)的迅猛發(fā)展的今天，完全可以嘗試一種快捷高效的、新的教育形式——網(wǎng)絡心理健康教育。當前，國際互聯(lián)網(wǎng)上有大量關(guān)于心理健康教育方面的網(wǎng)站，這些網(wǎng)站對普及大學生心理知識和促進大學生心理健康做出了很大的貢獻。但是，互聯(lián)網(wǎng)上的許多心理知識是不適合大學生這個年齡段的。因此，各高校應盡快實施大學生網(wǎng)絡化心理健康教育，把校園網(wǎng)建設成為開展大學生心理健康教育的最佳網(wǎng)絡環(huán)境。本文在現(xiàn)代教育學、心理學等理論的指導下，按照軟件工程思想，結(jié)合用戶實際需要初步介紹了大學生心理健康咨詢網(wǎng)站的設計與開發(fā)。

1.網(wǎng)站的設計

1.1功能設計

1.1.1總體功能設計

網(wǎng)站能夠宣傳推廣相關(guān)心理健康教育知識，方便學生咨詢，發(fā)布相關(guān)信息，實現(xiàn)案例分享，滿足組群發(fā)展的需要，形成學生相互傾訴，相互幫助，共同成長的交互環(huán)境，為學生提供方便快捷的網(wǎng)絡咨詢服務。它的功能主要包括自主獲取心理健康知識信息功能和進行心理撫慰！心理咨詢功能。

1.1.2具體功能設計

第一，獲取心理健康知識信息功能這個功能的完成主要通過傳統(tǒng)網(wǎng)站平臺提供豐富的心理健康知識，為學生的提供自主獲取知識信息的資源和環(huán)境。同時，學生可以通過案例分享等內(nèi)容使自己獲得感悟，增強自身調(diào)節(jié)能力。

第二，心理咨詢功能利用與傳統(tǒng)網(wǎng)站鏈接的交互平臺，學生可以通過交友的方式獲得來自朋友、老師的幫助，從而得到心理撫慰。

1.2網(wǎng)站結(jié)構(gòu)設計

本課題網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)主要考慮方便學生瀏覽，能夠直接快速找到自己需要的感性趣的內(nèi)容，實現(xiàn)自己登陸的目的。本課題網(wǎng)站結(jié)構(gòu)分為三級結(jié)構(gòu)。一級平臺為網(wǎng)站的首頁；二級平臺是交互的主頁面，通過首頁的“咨詢室”超鏈接進入；三級平臺為通過登陸操作進入交互互動頁面，在這里可以實現(xiàn)交互功能，完成個性體驗和交流需求。

1.3網(wǎng)站主要欄目的設計

首頁是網(wǎng)站的出發(fā)點和匯總點，其重要性不言而喻，既要做好全站的導航，讓訪問者能清晰地看到整個網(wǎng)站的來龍去脈，容易找到自己感興趣的東西，既美觀又符合使用習慣。

（1）注冊：主要用來學生登記，維護網(wǎng)站的嚴肅性。

（2）登陸：用來己經(jīng)注冊的用戶登陸。

（3）網(wǎng)站簡介：主要是讓學生對本網(wǎng)站的功能和相關(guān)信息有個大概的了解。

（4）網(wǎng)站首頁：用來顯示該網(wǎng)站內(nèi)的各種交互功能。

（5）開始菜單：網(wǎng)站頁面的導航，用來方便方便用戶查找日志、博客像冊等個性特點相關(guān)內(nèi)容。

（6）咨詢范圍：介紹本網(wǎng)站目前的服務對象，利用在該網(wǎng)站解決的問題。

（7）專家介紹：介紹各個咨詢師的背景、特長等相關(guān)信息，方便學生找到自己需要的咨詢師。

（8）咨詢室：從這里就進入了交互平臺，這里有自己的網(wǎng)頁模式，在這里可以建立自己的個性主頁，建立自己的群組，實現(xiàn)自己的個性展示，完成交流互動，開展各種形式的咨詢活動。

（9）視頻：觀看視頻資料。

（10）點評：對身邊發(fā)生的事件發(fā)表意見。

（11）新聞：校內(nèi)網(wǎng)新聞事件。

（12）心理測試：利用一些專業(yè)測試問卷，用戶了解自己的心理狀況。

（13）心理百科：提供心理學知識和心理學前沿成果。

（14）案例分析：提供一些與學生狀態(tài)相似的典型案例分析。

2.網(wǎng)站的開發(fā)

2.1關(guān)鍵技術(shù)

2.1.1開發(fā)環(huán)境

我們選用的操作系統(tǒng)是WINDOWS XP；依托學校服務器APACHE2.0；選用PHP5作為程序語言；數(shù)據(jù)庫用MYSQL5；開發(fā)工具用ZEND STUDIO；網(wǎng)頁編輯器使用DREAMWEAVER。

2.1.2網(wǎng)站技術(shù)要求

網(wǎng)站需要考慮提高網(wǎng)站的響應速度，減少占用帶寬資源，減少服務器的資源消耗，盡量提高網(wǎng)站的負載能力，同時要考慮安全性，完整性，服務器的可擴容，程序的便于維護和可升級。

2.2開發(fā)流程

2.2.1前端分析

我們從本網(wǎng)站的設計理念出發(fā)，對咨詢對象、咨詢內(nèi)容、咨詢目標、心理健康教育資源進行分析，對已有的咨詢方式和已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的案例進行分析，確定我們做網(wǎng)站的目的和要求，確保我們開發(fā)的網(wǎng)站對心理咨詢工作能起到切實的幫助，實現(xiàn)我們的設計理念。

2.2.2網(wǎng)站設計

根據(jù)前端分析的結(jié)果，確定了我們做網(wǎng)站的目的和要求之后，首先我們要對網(wǎng)站的功能進行設計，包括總體功能的設計、具體功能設計。然后進行網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)設計。在確定這些之后，進行網(wǎng)站的主要欄目設計和確定網(wǎng)站風格，初步確定網(wǎng)站內(nèi)容。

2.2.3網(wǎng)站技術(shù)實現(xiàn)

首先我們確定整個網(wǎng)站開發(fā)的環(huán)境，選擇網(wǎng)頁設計工具、程序設計工具、數(shù)據(jù)庫設計工具和服務器設置。在工具選定之后，最終就是技術(shù)上的實現(xiàn)。

2.2.4網(wǎng)站測試

在網(wǎng)站建設完成之后，我們首先邀請項目人員和非項目人員進行適用性測試。之后才開通網(wǎng)站并接受網(wǎng)友的使用測試，設立反饋信息平臺收集意見和建議信息，針對平臺存在的不足進行改進和完善。

3.結(jié)束語

高校應積極探索網(wǎng)絡環(huán)境下大學生心理健康教育的方法和規(guī)律，彌補傳統(tǒng)心理健康教育的不足，使網(wǎng)絡化的心理健康教育成為課堂心理健康教育的有益補充，多方面協(xié)同配合，培養(yǎng)大學生良好的心理品質(zhì)，促進其各項素質(zhì)全面和諧發(fā)展。我們滿懷希望，在多方的共同努力下，我們一定能夠培養(yǎng)出大批的、全面發(fā)展的、高素質(zhì)的合格人才。 [科]

【參考文獻】

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［２］邵波，劉偉.基于的在線心理咨詢服務的現(xiàn)狀及存在問題的思考[J].情報科，2004，（2）：196-199.