如何更好的做到“近朱者赤”

最近認真拜讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》一書，感觸頗深。書中每一條談一個問題，既有生動的實際事例，也有精辟的理論分析，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實例。我從中吸取了很多經(jīng)驗，也將許多方法和經(jīng)驗用來指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作，很有效果。下面就自己的理解談幾點體會。

蘇霍姆林斯基在書中第22條講到“爭取學(xué)生熱愛你的學(xué)科”。的確，只要學(xué)生喜歡某一學(xué)科，其天賦素質(zhì)就會得到發(fā)展，學(xué)生們的稟賦、愛好、能力、志向才能自愿地建立起來。作為任何一位老師，都希望學(xué)生熱愛自己的學(xué)科，如此，學(xué)生才有興趣學(xué)，才有可能學(xué)好，老師喜歡本學(xué)科，變成“朱”，引導(dǎo)學(xué)生成“朱”，就必須與學(xué)生拉近距離，也喜歡本學(xué)科，即做到近朱者赤。

如何更好的做到“近朱者赤”呢？如何讓學(xué)生喜歡你的學(xué)科呢？這對教師提出了極高的要求，不僅要求教師要具備高尚的人格去感化學(xué)生，用積極的智慧去啟發(fā)學(xué)生，而且還要有高超的教育藝術(shù)去吸引學(xué)生。

“一個人不可能對任何事物都不感興趣”，蘇霍姆林斯基提出了一些很好的建議。他說：“我希望你去爭取自己學(xué)生的思想和心靈”。我們常常希望學(xué)生有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和高昂的學(xué)習(xí)熱情，常把課堂效果不好的原因歸結(jié)到客觀條件或?qū)W生身上。讀了此書后，我們應(yīng)該意識到，解決問題的根源還在教師自身。

我們時?？吹竭@樣的情景：上課前或下課后，學(xué)生快樂的圍繞在老師身邊，和老師交談著自己的所見所聞或討論著有關(guān)課堂上的問題，這些學(xué)生是對這門學(xué)科感興趣的學(xué)生。但也有一些學(xué)生可能對什么都不感興趣。那么，如何才能點燃起這些學(xué)生“興趣”的火花呢？我想可以從以下幾個方面著手：

第一：備課要充分。

蘇霍姆林斯基指出：“有經(jīng)驗的教師都在努力做到這樣一點：在他的學(xué)生熱愛的那門學(xué)科方面，教師知道的東西要比教學(xué)大綱要求的多十倍至二十倍。”充分備課是上好一堂課的前提，是我們必須要做好的一件事。要認真鉆研教材和大綱，認真領(lǐng)悟新課改的精神，廣泛查閱各種資料，精心備好每一堂課。這樣才能提高課堂效率，使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識的樂園，從而調(diào)動學(xué)生對這門課的興趣。

第二：課堂語言要精心設(shè)計。

蘇霍姆林斯基說：“教育的藝術(shù)首先包括談話的藝術(shù)。”教師的教學(xué)效果很大程度上取決于他的語言表達能力，這就給教師的語言修養(yǎng)提出很高的要求。如果教師的語言素養(yǎng)好，那么他上起課來會非常輕松，學(xué)生聽的也非常明白，課堂效率也會提高。所以，我們要精心設(shè)計課堂語言，爭取用準確、輕松、易懂、風(fēng)趣的語言吸引學(xué)生，讓學(xué)生喜歡這個老師和這門學(xué)科。

第三：融洽的師生關(guān)系。

蘇霍姆林斯基說：“您若變成小孩子，便有驚人的奇跡出現(xiàn)：師生立刻成為朋友，學(xué)校立刻成為樂園；您立刻覺得是和小孩子一般兒大，一塊兒玩，一處兒做工，誰也不覺得您是先生，您便成了真正的先生。”做一名合格的教師就要愛學(xué)生，用真誠平等的態(tài)度，贏得所有學(xué)生的愛戴，也就自然而然地走進了學(xué)生的心靈世界。

第四：大方的表揚學(xué)生的進步。

如何對付學(xué)習(xí)不用功、成績比較落后的差生？往往是很多老師頭疼的難題。如果試著從課堂的點滴中努力去發(fā)現(xiàn)學(xué)生點滴的進步，哪怕是微不足道的優(yōu)點，我們都大大的贊揚、鼓勵他，試著讓他能看到自己的進步。記住蘇霍姆林斯基告誡我們的話：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請你注意，無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的?！?/p>

蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》如清泉清爽甘甜，沁人心脾；又若一面鏡子，時刻映照自己。讓你的學(xué)生靠近你吧，他們也會像你一樣用火紅的心去熱愛你的學(xué)科！

堅信：近朱者必赤。