淺析高校公選課存在問題及相關(guān)對策探究

摘要：隨著課程改革的逐步深入，公共選修課在高校課堂教學(xué)中的作用越來越突出，也越來越受到人們的重視。當(dāng)代大學(xué)的理念之一即是以人為本，促進學(xué)生全面發(fā)展。社會對復(fù)合型人才的需要越來越迫切，學(xué)生對學(xué)校的需求也呈現(xiàn)多樣化趨勢，高校提供更加豐富多樣的公選課課程已成為必然。然而，目前高校公選課仍存在諸多問題，本文從學(xué)生選課存在問題及師生態(tài)度幾方面加以分析，并提出幾點參考意見以期完善高校公選課建設(shè)。

關(guān)鍵詞：公共選修課、選課問題、興趣愛好、選課盲目性長期以來，我國高等教育存在著教育觀念、教育思想守舊，文理工分家、專業(yè)設(shè)置過窄、單一，部分教學(xué)內(nèi)容陳舊等諸多問題1。與此同時，現(xiàn)代科學(xué)正在迅猛的發(fā)展，各國文化相互交流，學(xué)科之間也相互滲透，世界的大發(fā)展大繁榮提醒著我們，僅僅憑借傳統(tǒng)教學(xué)來培養(yǎng)人才還是遠遠不夠的，只有全方面發(fā)展的綜合型人才方能適應(yīng)當(dāng)今時代的需要。1999年 ，中共中央、國務(wù)院召開了第三次全國教育工作會議，作出了《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》。教育部文件《關(guān)于深化教學(xué)改革培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)需要的高質(zhì)量人才的意見》中更是明確指出：“在知識傳授與能力和素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)系上，樹立注重素質(zhì)教育，融傳授知識、培養(yǎng)能力與提高素質(zhì)為一體，相互協(xié)調(diào)發(fā)展、綜合提高的思想”。為了貫徹這一決定的精神 ，公選課課程逐漸豐富，地位也越來越重要。

一、 大學(xué)生公選課存在的問題

（一）選課不“心儀”

如今，高校開設(shè)的公選課課程的數(shù)量不足，不能真正的滿足大學(xué)生的需求，很多學(xué)生想選的課程并未開設(shè)，或因課程的冷熱程度不均造成無法敲開公選課的大門的現(xiàn)象。經(jīng)筆者調(diào)查，沈陽幾所高校各校開設(shè)的公選課狀況，熱門課經(jīng)常是百人以上的大班授課，課堂秩序相對難于控制，授課及管理的難度很大?？墒橇硗庖恍┱n程由于不契合學(xué)生的興趣，與其形成了極大的反差，上課人數(shù)竟寥寥無幾。

另外，除了課程設(shè)置方面導(dǎo)致的學(xué)生選不到心儀的課程之外，在選課信息方面同樣導(dǎo)致了這樣的問題。調(diào)查顯示，許多學(xué)生在選課時只能在網(wǎng)上看到選課名稱和教師的姓名、學(xué)分的比重和課時情況，并沒有課程方面的簡要介紹，這也引起了一些學(xué)生在不了解課程內(nèi)容的情況下，選擇了自己并不感興趣的課程。

（二）師生態(tài)度不端正

1、學(xué)生選課態(tài)度不端正。在高等教育實施學(xué)分制教學(xué)制度改革的大環(huán)境下，選修課課程建設(shè)作為學(xué)校整個課程體系改革與建設(shè)中的一個重要組成部分，是深化教學(xué)改革的重要突破口。但學(xué)分制度同樣暴露了選修課的不足。經(jīng)筆者對沈陽幾所高校的隨機調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生只是為了湊學(xué)分而選課，他們選修公共選修課的目的不是為了擴大知識面， 也并沒有想過從中獲得知識豐富和發(fā)展自己，而完全是為了修滿學(xué)分， 以便能順利畢業(yè)。

2、學(xué)生上課態(tài)度不端正。經(jīng)調(diào)查，很多學(xué)生由于對選修課的重視度不足或因?qū)x修的科目不感興趣，上課時間睡覺、聊天、看其他科目書籍的大有人在，甚至有人根本不出席課程，個別科目的出勤率還不到50%，令人大跌眼鏡。

3、教師教學(xué)態(tài)度不端正。由于公選課的考核方式多以論文方式考核或者開卷考試，教師與學(xué)生的重視度都不夠。許多教師備課不充分，更有甚者，竟根本不備課就隨意走上講臺。一些教師沒有嚴(yán)格要求，對于課堂秩序混亂的現(xiàn)象，也都敷衍了事甚至視而不見，使得選修課的教學(xué)質(zhì)量難于保證，也大大降低了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣；部分教師為了增加選課的人數(shù)， 常在授課時播放影碟或期末考試成績打高分， 造成真正學(xué)習(xí)學(xué)生的成績和濫竽充數(shù)的沒有什么差別，極大的打消了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、針對公選課問題提出相應(yīng)對策

（一） 完善課程設(shè)置。

1、拓寬公選課的選課范圍。學(xué)?？梢蚤_展關(guān)于學(xué)生興趣愛好的調(diào)查，了解學(xué)生喜歡哪些方面的公選課，并對學(xué)生喜歡該公選課的原因加以分析，適當(dāng)增設(shè)其相關(guān)方面的課程，對其進行分流，減輕熱門課程壓力。也可以根據(jù)在校大學(xué)生社會經(jīng)驗嚴(yán)重匱乏這一現(xiàn)實狀況，立足實際，增設(shè)一些與社會緊密相連的課程，使學(xué)生畢業(yè)后更加適應(yīng)社會的需求。

2、錯開年級授課時間。由于熱門課程人數(shù)多造成班級規(guī)模較大不便管理，可以采取不同時間針對不同年級授課的方式，分時間分年級授課。

3、明確選課信息。針對學(xué)生選課時的盲目性，學(xué)校要通過多種渠道對每學(xué)期開設(shè)的公共選修課程要加大宣傳力度，可以在選課網(wǎng)原有的課程信息基礎(chǔ)之上，對選修課的內(nèi)容、作用等進行必要的介紹，指導(dǎo)學(xué)生選修理想的課程。學(xué)生在選課時了解一定量的課程信息，明確課程講授內(nèi)容，根據(jù)自身興趣愛好和需要理智選課。

（二）改善師生態(tài)度。

1、嚴(yán)肅教學(xué)秩序，嚴(yán)格考核制度。公選課與必修課應(yīng)該一視同仁，同樣管理，同樣考核。公選課學(xué)生必須遵守課堂紀(jì)律，按時上課，不得缺課，并按時完成作業(yè)；應(yīng)該嚴(yán)格公共選修課的考試管理：每門課程的出卷、考試紀(jì)律以及成績評定、都要嚴(yán)格要求、防止降低標(biāo)準(zhǔn)，以提高公選課學(xué)分的“含金量”。也可以提倡靈活多樣的考核形式， 如課程論文、專題調(diào)研報告等， 但考核方式要與課程特點相適應(yīng)，絕不能模糊、降低標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生蒙混過關(guān)。只要齊抓共管， 就能夠遏止學(xué)生“遍地開花”、“選而不修”的壞學(xué)風(fēng)。

2、規(guī)范開課制度，鼓勵教師教學(xué)。教師應(yīng)該明確開課制度，端正對待選修課教學(xué)的態(tài)度。教學(xué)過程也應(yīng)該實行全面監(jiān)控。另外，學(xué)期結(jié)束前，學(xué)校應(yīng)組織一次公共選修課教學(xué)質(zhì)量的評選，學(xué)生教學(xué)質(zhì)量評價作為基礎(chǔ)，結(jié)合教學(xué)督導(dǎo)，對整個學(xué)校的公選課教學(xué)質(zhì)量進行排名，樹立典型，嘉獎優(yōu)秀公選課教師，從精神物質(zhì)兩個層面引導(dǎo)教師對公選課的重視，形成一套良好的教學(xué)反饋系統(tǒng)。

高等學(xué)校公共選修課是實施素質(zhì)教育的重要組成部分，是學(xué)分制改革在高等教育領(lǐng)域的探索，更推動了大學(xué)生向21世紀(jì)復(fù)合型人才的完美蛻變。加強公共選修課的教學(xué)與管理，不僅是學(xué)生拓寬自己知識面、提高自身素質(zhì)的需要，更是當(dāng)代社會的迫切需求。若要實現(xiàn)公選課的巨大作用，各大院校還要結(jié)合自身的實際情況，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，國家完善教育教學(xué)制度，學(xué)校改善課程設(shè)置，教師加強教學(xué)管理，學(xué)生樹立正確意識，群策群力，定能推動公選課邁向新臺階。（作者單位：沈陽師范大學(xué)）

參考文獻

[1]張紅.高校開設(shè)選修課初探[N].山東電力高等專科學(xué)校學(xué)報.2005（8）

[2]秦曉雷.高校檔案數(shù)字化建設(shè)存在的問題及對策[J].信息管理.2009.（4）

[3]陳曉蘭.對高校公選課”選而不修”現(xiàn)象之原因及對策的思考[N].張家口職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報.2010.（4）