提高學(xué)生散文閱讀能力的方法指導(dǎo)

【關(guān)鍵詞】高考散文閱讀題 閱讀方法 答題技巧

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2012）07B-0089-02

高考散文閱讀題是高考語文試卷中難度最大的試題，考生都把它戲稱為高考語文試題“失分黑洞”，答題時(shí)都望而生畏。究其原因有兩個(gè)：一是大多數(shù)學(xué)生看不懂散文內(nèi)容，不懂文章的內(nèi)容是寫什么，是怎樣寫的，為什么要寫；二是缺少操作性強(qiáng)的規(guī)范答題的解題技巧，只知道盲目地大量做題，卻不深入探討題型特點(diǎn)及相應(yīng)的答題規(guī)律。

因此，筆者對(duì)2010年高考散文閱讀題四種主要題型進(jìn)行了深入細(xì)致地研究，從閱讀方法和答題技巧兩個(gè)方面進(jìn)行了一些有益的嘗試，力求使學(xué)生在原有的得分基礎(chǔ)上再提高3至5分。

一、閱讀方法指導(dǎo)

在現(xiàn)代散文復(fù)習(xí)教學(xué)中，不少教師只注重題型的分析和答題技巧的講解，而往往忽視散文閱讀方法的指導(dǎo)與訓(xùn)練。考生在做現(xiàn)代散文閱讀題時(shí)，如果只注重題型分析和答題技巧的訓(xùn)練，那就是舍本逐末了。出題人精心研讀過文本，而后從文本中得出問題設(shè)題，問題的依據(jù)在文本，問題的答案更離不開文本。所以在散文閱讀教學(xué)中，教師要要求學(xué)生掌握散文閱讀的技巧和方法，它是考生答好問題的關(guān)鍵。

（一）讓學(xué)生學(xué)會(huì)解讀文章題目

閱讀一篇文章先要從橫向把握文章的中心主旨，也就是要深刻理解標(biāo)題的作用。有的標(biāo)題往往會(huì)昭示文章內(nèi)容和作者思路；有的標(biāo)題直接點(diǎn)明文章主題；有的標(biāo)題具有象征意義；有的標(biāo)題具有濃郁的文學(xué)色彩，因此考慮一個(gè)標(biāo)題，應(yīng)從內(nèi)容、主旨、修辭等方面考慮。從歷年高考試卷中可以看出，社科類文章大多數(shù)沒有客觀題，只有內(nèi)容，而散文卻篇篇有主觀題，原因是散文的標(biāo)題對(duì)理解文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)有著無可替代的作用。就2010年高考試題而言，北京卷《海棠花》就有一道以標(biāo)題設(shè)題的4分題：簡要分析“海棠花”在文中所起的作用；廣東卷《讓法律來保護(hù)陽光》以標(biāo)題設(shè)題：文章標(biāo)題“讓法律來保護(hù)陽光”的含義是什么？作者是從哪個(gè)方面來論述的？分值是6分。

散文閱讀中常見題型之一，就是分析文章標(biāo)題的作用。文章標(biāo)題的作用有以下幾種：標(biāo)題運(yùn)用的修辭手法或?qū)懽魇址ǖ淖饔?，如象征、比喻、一語雙關(guān)等；交代文章的寫作內(nèi)容；交代文章的寫作對(duì)象；交代寫作順序；交代文章主題、情感；設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣；文章行文的線索。當(dāng)我們閱讀一篇散文時(shí)，首先要關(guān)注標(biāo)題，要在標(biāo)題上多問幾個(gè)為什么：為什么作者會(huì)用這樣的標(biāo)題？這樣的標(biāo)題有什么好處？下面以2010年高考試題為例解讀標(biāo)題的作用。天津卷《寒冷的高緯度——我的夢開始的地方》，一看到這個(gè)題目，我們就感到該題目有詩意。題目中有三個(gè)關(guān)鍵詞：寒冷的、夢、破折號(hào)?！昂洹钡母呔暥仁亲髡咄甑纳畹沫h(huán)境；破折號(hào)表示補(bǔ)充說明；“夢”自然會(huì)引起讀者的思考，“我的夢”是指什么？廣東卷《讓法律來保護(hù)陽光》，這是一個(gè)完整的句子，其關(guān)鍵信息是法律、保護(hù)、陽光，標(biāo)題表明了作者的觀點(diǎn)，讀者可以得到一個(gè)問題，陽光指的是不是我們生活中的陽光？在此“陽光”就有了象征意義。閱讀一篇散文的時(shí)候，要在題目中提出三個(gè)問題，即寫什么，就是要明確作者的寫作對(duì)象；怎樣寫，就是要理解作者寫作的思路；為什么寫，就是要把握文章的主題或領(lǐng)悟作者的思想感情。

（二）劃出重要語句

重要語句包括主旨句、過渡句、含義深刻句、語言優(yōu)美句、反復(fù)句、中心句、議論句、抒情句、修辭句等等。劃出重要語句的目的在于讓學(xué)生快速抓住作者的寫作對(duì)象，把握文章的寫作思路，領(lǐng)悟作者的思想感情。如2010年全國卷1蕭蕭的《燈火》，除了原劃有的“那情景仿佛護(hù)著累世的家產(chǎn)”和“喃喃自語的我在無邊的夜里迷失在燈與燈之間”兩句外，在閱讀這篇文章時(shí)，還可以劃出第一段和最后一段以及中間“在那樣的燈火下，一切都蕩漾著溫馨”，因?yàn)榈谝欢巍盀鹾谟臀鄣拿河蜔簦唤?jīng)火柴點(diǎn)燃，便有了亮晃晃的生命”，起到點(diǎn)題的作用；最后一段“我說不出喜歡煤油燈的理由，但我知道燈火在我心中的意義”，不僅呼應(yīng)開頭，而且也點(diǎn)出了寫作“燈火”的緣由，并給讀者帶來思考：燈火在作者心中有哪些意義？中間“在那樣的燈火下，一切都蕩漾著溫馨”，是一個(gè)過渡句，是對(duì)前文幾個(gè)片段的概括，即燈火給作者帶來的是溫馨的回憶。如果考生在快速瀏覽文本時(shí)，能劃出這些句子并對(duì)其有一點(diǎn)理解，那么在答題時(shí)就可以答得更全面、更到位，不至于無從落筆，或找不到問題的答案。

二、答題技巧

在學(xué)會(huì)快速瀏覽文本之后，接下來就是要掌握一定的答題技巧和方法。方法有三點(diǎn)：一是看準(zhǔn)題目，找出題干中的關(guān)鍵詞。看準(zhǔn)題目，找出題干中的關(guān)鍵詞，是答好問題的關(guān)鍵。命題人對(duì)所設(shè)的題目有明確的要求或指向性，作為考生，一定要看準(zhǔn)題目的文字，找出題干中的關(guān)鍵詞，明確題目要求，否則會(huì)失之毫厘差之千里。二是鎖定答題區(qū)間，找出關(guān)鍵詞，提取關(guān)鍵信息并進(jìn)行整合。三是規(guī)范答題，凸顯答案要點(diǎn)。下面就以2010年全國卷1《燈火》為例進(jìn)行具體分析。

第14題：文章細(xì)致地描寫了煤油燈的外形和使用方法，這樣寫的目的是什么？

第一步，學(xué)生應(yīng)找出題干中的關(guān)鍵詞：描寫、煤油燈、外形、方法、目的等，命題人的問題是“目的”。

第二步，找出問題的答題區(qū)間在第四自然段，其關(guān)鍵詞是主體、外圍、瓶口、中間、棉紗、燈芯、汲吸、溫暖、童年等。

第三步，對(duì)文段進(jìn)行細(xì)致分析。從內(nèi)容上看，前面幾句重在描寫，最后兩句重在抒情，我們不難得出，油燈與作者的童年有著密不可分的聯(lián)系，即油燈溫暖了作者的童年。從結(jié)構(gòu)來看，作者這樣設(shè)置會(huì)給讀者帶來懸念：煤油燈為什么會(huì)溫暖“我”的童年？這自然會(huì)吸引讀者閱讀的興趣，同時(shí)也為下文抒情張本。

第四步，規(guī)范作答，分要點(diǎn)回答。這道題分值6分，要點(diǎn)至少有三個(gè)。

簡析：該小題是考查表達(dá)技巧中的描寫手法，這里又是描寫手法中的細(xì)節(jié)描寫。在平時(shí)訓(xùn)練和復(fù)習(xí)時(shí)，要讓學(xué)生列好表達(dá)技巧的知識(shí)清單，并了解各表達(dá)技巧的概念和特點(diǎn)，否則巧婦也難為無米之炊。開頭段在全文中的作用主要有五種：提綱挈領(lǐng)，統(tǒng)攝全篇；引起下文，作好鋪墊；對(duì)照下文，突出強(qiáng)調(diào)；渲染氣氛，奠定基調(diào)；設(shè)置懸念，吸引讀者。

第15小題：解釋下列兩句話在文中的含意。（1）那情景仿佛護(hù)著累世的家產(chǎn)。（2）喃喃自語的我在無邊的夜里迷失在燈與燈之間。

就這一句話進(jìn)行分析。第一步，找出題干中的關(guān)鍵詞：情景、仿佛、累世、家產(chǎn)，命題人的意圖是理解含意。

第二步，找出問題的答題區(qū)間在第13自然段，由于該句是一個(gè)獨(dú)立段，其答題區(qū)間要兼顧前后兩段。第12段的內(nèi)容有利于理解“那情景”，第13段的內(nèi)容“一切都蕩漾著溫馨”，對(duì)理解此句有著重要的作用。

第三步，提出問題“為什么”?！澳乔榫啊敝傅氖鞘裁?？“仿佛累世的家產(chǎn)”又指什么？該句用了什么修辭手法等？

第四步，規(guī)范作答，也可以分要點(diǎn)回答。

第16小題：文章在人稱的使用上有什么特點(diǎn)？這樣寫有什么作用？

第一步，找出題干中的關(guān)鍵詞：人稱、特點(diǎn)、作用，命題人的意圖，這是考查特點(diǎn)和作用。

第二步，鎖定答題區(qū)間，該區(qū)間分散在幾個(gè)自然段。

第三步，提出問題：本文用了哪幾種人稱？學(xué)生先大致回想了解人稱的基本作用：第一人稱，便于直接抒情；第二人稱，呼告抒情，真實(shí)親切，容易引發(fā)讀者的共鳴，表達(dá)情感更加強(qiáng)烈感人；第三人稱，不受時(shí)空限制，靈活自由。

第四步，規(guī)范作答，分析人稱的特點(diǎn)和作用。

第17小題：文章最后一段說：“我說不出喜歡煤油燈的理由，但我知道燈火在我心中的意義。”綜觀全文，燈火在作者心中具有什么樣的意義？

第一步，找出題干中的關(guān)鍵詞：燈火、心中、意義。

第二步，鎖定答題區(qū)間：該句是文章的最后一段，是一個(gè)卒章顯志的句子，因而答題區(qū)間是整篇文章。

第三步，明確“有什么樣的意義”實(shí)際上是問有哪些意義。

第四步，概括內(nèi)容要點(diǎn)，分點(diǎn)作答。

簡析：最后一段落在文章中的作用往往有以下幾種：卒章顯志，升華主旨；首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)圓合；總結(jié)全文，深化主旨；言盡意余，含蓄雋永。過渡段在全文中主要有兩種作用：承上啟下，銜接自然；前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密。

總之，提高學(xué)生散文閱讀能力的途徑和方法是多方面的，但一個(gè)重要的途徑是從初始年級(jí)開始培養(yǎng)學(xué)生閱讀散文的興趣，積累散文素養(yǎng)，這是提高學(xué)生散文閱讀能力的基礎(chǔ)。

（責(zé)編 馬超勤）