轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的途徑

【關(guān)鍵詞】轉(zhuǎn)化后進(jìn)生 途徑

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2012）07B-0039-01

后進(jìn)生指的是學(xué)業(yè)成績(jī)和思想品德暫時(shí)落后，尚未達(dá)到教育目標(biāo)的學(xué)生。如何做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，是擺在廣大教育工作者面前的一個(gè)突出問(wèn)題。本文就做好后進(jìn)生的學(xué)習(xí)和思想轉(zhuǎn)化工作談?wù)剮c(diǎn)體會(huì)。

一、挖掘其特長(zhǎng)，正確對(duì)待后進(jìn)生

后進(jìn)生通常表現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績(jī)與思想品德兩方面的暫時(shí)落后。在學(xué)習(xí)成績(jī)方面，教師要正確看待學(xué)習(xí)差的學(xué)生，對(duì)他們不冷漠歧視，而要滿含熱情地分析原因，對(duì)癥下藥，使之轉(zhuǎn)化。在思想品德方面，對(duì)有不良行為習(xí)慣的學(xué)生，教師要抱著積極的心態(tài)，用發(fā)展的眼光，觀察和發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”，及時(shí)給他們予肯定、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以點(diǎn)燃他們自信的火種，獲得克服缺點(diǎn)的勇氣和信心。在我?guī)У囊粋€(gè)班中有一位學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)、時(shí)常鬧事，但他有體育方面的特長(zhǎng)。我對(duì)他說(shuō)：“雖然你的學(xué)習(xí)成績(jī)不太好，但你體育好，老師想讓你擔(dān)任班級(jí)的體育委員。”他聽(tīng)了很高興。為了不辜負(fù)老師的信任和期望，他積極鍛煉身體，認(rèn)真做好本職工作。在校運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，他努力拼搏，取得了較好的成績(jī)，為班集體爭(zhēng)了光。后來(lái)我又安排成績(jī)好的學(xué)生幫他補(bǔ)課，使他慢慢增強(qiáng)自信心和集體榮譽(yù)感，從此不再亂鬧事，并開(kāi)始努力學(xué)習(xí)，不斷取得進(jìn)步。

二、增強(qiáng)其自信心，消除其自卑感

后進(jìn)生心理復(fù)雜，他們渴望得到別人的尊重，渴望得到老師和同學(xué)的理解和信任。但由于世俗的偏見(jiàn)，后進(jìn)生不但得不到溫暖和愛(ài)護(hù)，甚至遭到同學(xué)和教師的冷遇。記得有一次上政治課時(shí)，班上絕大多數(shù)學(xué)生在認(rèn)真聽(tīng)課寫(xiě)筆記，講課過(guò)程中我觀察到一位對(duì)政治不太感興趣的女學(xué)生神態(tài)有點(diǎn)不對(duì)頭，一直沒(méi)見(jiàn)她看黑板，而是低著頭專注地在下面寫(xiě)著什么。我慢慢地走到她的附近，發(fā)現(xiàn)她原來(lái)在寫(xiě)英語(yǔ)作業(yè)，她見(jiàn)到我很慌張地用政治課本蓋住英語(yǔ)作業(yè)。為了不傷她的自尊心，我當(dāng)時(shí)并沒(méi)戳穿她，而是若無(wú)其事地走到講臺(tái)繼續(xù)講課。沒(méi)過(guò)多久，那位學(xué)生還是把政治課本放在一邊，繼續(xù)寫(xiě)英語(yǔ)作業(yè)。這次我沒(méi)有走下去，而是借機(jī)向她提問(wèn)我剛講過(guò)的問(wèn)題，她愣了愣神，答不出，臉漲得通紅，立即把英語(yǔ)作業(yè)收進(jìn)書(shū)桌內(nèi)了。課后，我找這位學(xué)生談話，她不僅認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，而且感激我沒(méi)有當(dāng)著全班學(xué)生的面戳穿她和批評(píng)她。后來(lái)她的政治科學(xué)習(xí)成績(jī)逐步有了提高。

三、溫暖后進(jìn)生，實(shí)施情感教育

關(guān)心愛(ài)護(hù)后進(jìn)生，是做好轉(zhuǎn)化工作的重要前提。由于后進(jìn)生學(xué)習(xí)成績(jī)差、缺點(diǎn)多，常常遭到父母、老師、同學(xué)的嘲笑、斥責(zé)，很少得到同情和溫暖，他們普遍帶著沉重的思想包袱，容易產(chǎn)生自卑心理。筆者認(rèn)為教師可以從學(xué)習(xí)、生活等方面關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，對(duì)他們不嫌棄、不歧視、不疏遠(yuǎn)，并教育學(xué)生正確對(duì)待和幫助后進(jìn)生，讓后進(jìn)生感到教師的可親可敬，同學(xué)友愛(ài)的溫暖，從而敞開(kāi)心扉接受教師的引導(dǎo)和教育。我曾帶過(guò)這么一個(gè)學(xué)生，他紀(jì)律散漫，經(jīng)常欺負(fù)同學(xué)、經(jīng)常打架，把教師的批評(píng)教育當(dāng)成耳邊風(fēng)。后經(jīng)了解，知道該學(xué)生的家長(zhǎng)性格暴躁，教育孩子威嚴(yán)有余，溫暖不足；班上同學(xué)對(duì)他冷漠疏遠(yuǎn)，使他在學(xué)生面前抬不起頭來(lái)。于是我從培養(yǎng)師生感情入手，與他交朋友，多談心，在學(xué)習(xí)上、生活上關(guān)心他，這位學(xué)生在我的幫助下，在各方面都有了很大改變，由一名后進(jìn)生轉(zhuǎn)變?yōu)橄冗M(jìn)的學(xué)生。

四、優(yōu)化教法，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，教師采用靈活、多變、有效的教學(xué)方法，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。后進(jìn)生由于基礎(chǔ)差，往往上課時(shí)不專心，注意力不集中，教師對(duì)他們更應(yīng)該講究教學(xué)方法，因材施教。教師在教學(xué)中盡量向他們提問(wèn)難度不太大的問(wèn)題，回答對(duì)了就表?yè)P(yáng)，錯(cuò)了也不嘲諷，而是要給予鼓勵(lì)和支持，如“不要慌”“再想想”“相信你能行”等等，這樣時(shí)間長(zhǎng)了，他們?cè)鰪?qiáng)自信心，就能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，也就會(huì)提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

五、持之以恒，做好轉(zhuǎn)化工作

任何事物的發(fā)展都有反復(fù)、有曲折，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作也是如此。后進(jìn)生自身的意志薄弱，外部的各種誘惑，某些學(xué)生對(duì)后進(jìn)生的嘲笑和諷刺等等，都可能使后進(jìn)生在進(jìn)步時(shí)有反復(fù)。教師應(yīng)知道反復(fù)是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的正?，F(xiàn)象，教師不要對(duì)他們灰心，更不能責(zé)罵和潑冷水，而應(yīng)用更加細(xì)致的工作幫助他們、教育他們，促其從根本上轉(zhuǎn)變。以前我?guī)У陌嗬镉形荒袑W(xué)生，平時(shí)調(diào)皮搗蛋，上課時(shí)不是身子不斷扭來(lái)扭去，就是嘴巴說(shuō)個(gè)不停，或者做這樣那樣的小動(dòng)作，嚴(yán)重影響課堂教學(xué)秩序。我知道要轉(zhuǎn)變他，關(guān)鍵是解決他的思想問(wèn)題，改變他的壞習(xí)慣。但他的不良行為習(xí)慣不是短期能改變的。于是，我長(zhǎng)期堅(jiān)持找他談話，找他談話的次數(shù)多了，他也被我的誠(chéng)心所感動(dòng)，努力嘗試改變壞習(xí)慣。后來(lái)，他基本能做到和教師積極配合上好課。學(xué)習(xí)成績(jī)也慢慢提高起來(lái)。

總之，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)艱辛和復(fù)雜的工作。只要我們對(duì)癥下藥，持之以恒，定會(huì)成功轉(zhuǎn)化每一位后進(jìn)生。

（責(zé)編 馬超勤）