增強(qiáng)班級(jí)凝聚力之我見(jiàn)

【關(guān)鍵詞】班級(jí)凝聚力 增強(qiáng) 辦法

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2012）07B-0034-02

馬卡連柯曾說(shuō)：“我自己從十七歲起就當(dāng)教師，我曾長(zhǎng)時(shí)間想過(guò)：最好先把一個(gè)學(xué)生管理好、教育好，然后再教育第二個(gè)、第三個(gè)、第十個(gè)，當(dāng)所有的學(xué)生都教育好的時(shí)候，那就會(huì)有一個(gè)良好的集體了。可是，后來(lái)我得到一個(gè)結(jié)論：有時(shí)不應(yīng)當(dāng)跟個(gè)別學(xué)生談話，而要向大家公開(kāi)講話，要采取這樣的方式使每個(gè)學(xué)生都不得不參加共同的活動(dòng)。這樣一來(lái)，我們就教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體，以后，集體自身就能成為很大的教育力量了。”

馬卡連柯這個(gè)從實(shí)踐中得來(lái)的“森林效應(yīng)”教育法則，如今常常被我們應(yīng)用到班級(jí)建設(shè)當(dāng)中，用以培養(yǎng)班級(jí)的凝聚力。而班級(jí)凝聚力是班級(jí)建設(shè)的核心內(nèi)容，它是一種吸引力、向心力、親和力，可以成為推進(jìn)班風(fēng)建設(shè)的內(nèi)驅(qū)力。班級(jí)凝聚力可直接表現(xiàn)為全班學(xué)生對(duì)班級(jí)的認(rèn)可，表現(xiàn)為班級(jí)內(nèi)部學(xué)生之間的親密無(wú)間、互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。那么，如何通過(guò)開(kāi)展班級(jí)建設(shè)來(lái)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力呢？

一、確立班級(jí)的奮斗目標(biāo)，使班集體明晰前進(jìn)的方向

班級(jí)奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向。班集體如果沒(méi)有共同的奮斗目標(biāo)，就不僅會(huì)迷失方向，而且會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。在共同目標(biāo)指引下，學(xué)生們會(huì)團(tuán)結(jié)互助，時(shí)刻記住自己肩負(fù)的責(zé)任，進(jìn)而自覺(jué)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。正因?yàn)槿绱耍艺J(rèn)為在班級(jí)建設(shè)過(guò)程中，首先應(yīng)提出一個(gè)明確的奮斗目標(biāo)。目標(biāo)可大可小，既有長(zhǎng)期目標(biāo)，也有短期目標(biāo)。如將班級(jí)建設(shè)成為一個(gè)學(xué)風(fēng)好、班風(fēng)佳的優(yōu)秀班集體，是大目標(biāo)、長(zhǎng)期目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)大目標(biāo)，就要先制訂好一系列小目標(biāo)，并引導(dǎo)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)這些小目標(biāo)而努力奮斗。小目標(biāo)的制訂，可以參照學(xué)校的班級(jí)量化管理指標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生按這些管理指標(biāo)去做，并在學(xué)校開(kāi)展的有關(guān)評(píng)比、文體活動(dòng)競(jìng)賽中取得佳績(jī)、創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先。只有帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)小目標(biāo)，學(xué)生才會(huì)看到希望，擁有動(dòng)力，才能朝著遠(yuǎn)大目標(biāo)邁出堅(jiān)實(shí)步伐，進(jìn)而形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。筆者現(xiàn)在擔(dān)任初二年級(jí)班主任，從學(xué)生初一入學(xué)第一周，我就與他們一起確立了班級(jí)的長(zhǎng)期目標(biāo)，即把我班建設(shè)成為自治區(qū)優(yōu)秀班集體，并結(jié)合學(xué)校的特色班建設(shè)活動(dòng)，給班級(jí)賦予了一個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)拿郑航鸱N子特色班。寓意“根基、希望、夢(mèng)想”，寄望“積累、成長(zhǎng)、豐碩”。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)遠(yuǎn)大目標(biāo)，我和學(xué)生又制訂了一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，比如力爭(zhēng)每個(gè)月都成為學(xué)校的文明班級(jí)，以班為單位在各項(xiàng)學(xué)習(xí)競(jìng)賽中拿大獎(jiǎng)，積極組織學(xué)生參加學(xué)校的各項(xiàng)文體活動(dòng)等。有了目標(biāo)，還得及時(shí)總結(jié)班級(jí)在活動(dòng)中的得失，一項(xiàng)項(xiàng)認(rèn)真檢查落實(shí)。功夫不負(fù)有心人，2011年度我班以全校評(píng)比第一名的成績(jī)，被評(píng)為“南寧市優(yōu)秀班集體”。

二、培養(yǎng)有擔(dān)當(dāng)?shù)暮冒喔桑怪蔀榘嘀魅蔚牡昧χ?/p>

班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁，是班主任的助手。助手工作能力強(qiáng)，工作方法恰當(dāng)，在學(xué)生中享有較高的威信，往往有助于增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，反之，則會(huì)使班級(jí)人心渙散。所以，班干部的選拔和隊(duì)伍建設(shè)非常關(guān)鍵。班干選得好、工作態(tài)度好、工作效率高，不僅能讓班主任從繁雜的班務(wù)工作中解放出來(lái)，而且能對(duì)班級(jí)凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力形成強(qiáng)有力的支持。選拔班干部前，班主任需要通過(guò)多種途徑和方式，先對(duì)全班學(xué)生有個(gè)大致的了解。如可以瀏覽小學(xué)班主任給學(xué)生的評(píng)語(yǔ)，與學(xué)生個(gè)別談話、觀察、了解?？傮w上，我對(duì)班干部的要求是：責(zé)任心強(qiáng)，有一定的組織能力，為人正直。接手新班級(jí)，一般我不會(huì)急于在第一周選拔班干部，而是通過(guò)多方觀察了解，等心中有了個(gè)大致的人選之后，第二周再組織學(xué)生們選拔班干部。確定了班干人選，接下來(lái)就是培養(yǎng)他們的班級(jí)管理能力了。我會(huì)定期召開(kāi)“培訓(xùn)會(huì)”，讓選出的班干明白自己該做什么，如何才能做好自己的工作。需要強(qiáng)調(diào)的是，班主任一定要注意避免在班級(jí)事務(wù)中事必躬親，要大膽放手，給班干部施展才華的機(jī)會(huì)，讓他們自主開(kāi)展工作，鍛煉組織能力，培養(yǎng)工作的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，進(jìn)而提高他們?cè)诎嗉?jí)管理中的威信。對(duì)于他們的“閃光點(diǎn)”，班主任要及時(shí)給予鼓勵(lì)，適當(dāng)時(shí)候要在班上給予表?yè)P(yáng)，幫助他們盡快樹(shù)立起管理班級(jí)的威信。2011年11月，當(dāng)聽(tīng)說(shuō)南寧市江南區(qū)五一路學(xué)校學(xué)生梁嘉因患上罕見(jiàn)脊髓血管畸形病，家里因?yàn)樨毟F無(wú)力治療時(shí)，我班班委立即組織同學(xué)上街募捐。他們冒著嚴(yán)寒走進(jìn)社區(qū)，短短兩天募得5 000多元。他們用愛(ài)心支起了梁嘉宏戰(zhàn)勝病魔的希望。我現(xiàn)在所帶的班級(jí)，每當(dāng)學(xué)校開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，班干部都能自覺(jué)組織大家將工作開(kāi)展得有聲有色。2012年春季學(xué)期，學(xué)校開(kāi)展的籃球賽和跳大繩比賽，也都由班干部自行組織訓(xùn)練。聽(tīng)到學(xué)生們?cè)趫?chǎng)邊的吶喊助威聲此起彼伏，看到隊(duì)員們?cè)趫?chǎng)上奮勇向前，我深感欣慰。有了這樣的班委，何愁班集體沒(méi)有強(qiáng)大的凝聚力，何愁班級(jí)文化建設(shè)不會(huì)步入良性發(fā)展的快車(chē)道？

三、以身作則，以班主任的人格魅力增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

班主任的人格魅力，表現(xiàn)為班主任個(gè)人成熟的、具感染力的師道尊嚴(yán)，反映著班主任個(gè)人的價(jià)值觀和道德品質(zhì)力量。有人格魅力的班主任，受學(xué)生愛(ài)戴，有較強(qiáng)的親和力和號(hào)召力，師生關(guān)系融洽，所帶班級(jí)有較強(qiáng)的凝聚力?？梢哉f(shuō)，班主任的人格魅力既是一種重要的教育資源，也是一種潛移默化的教育力量。學(xué)生往往佩服、敬重那些教學(xué)水平高、上課思路清晰、性格幽默風(fēng)趣的教師。所以班主任首先要不斷提高自己的教育修養(yǎng)和教學(xué)水平。2007年我參加南寧市教學(xué)技能大賽，榮獲南寧市一等獎(jiǎng)，學(xué)生看到光榮榜，對(duì)我特別崇拜，都想著好好學(xué)習(xí)，為班集體爭(zhēng)光。無(wú)形當(dāng)中，班集體的凝聚力得到了增強(qiáng)。其次，班主任要提高自己的教育修養(yǎng)也很重要，要愛(ài)學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，做事要公平公正，以身作則，起到表率作用。班主任對(duì)學(xué)生要信任、寬容，與學(xué)生坦誠(chéng)相待。筆者曾遇到一些班主任，因?yàn)閷W(xué)生遲到，班級(jí)的量化管理分被扣了，就大發(fā)雷霆，責(zé)罵學(xué)生。試想，這樣的班主任如何在學(xué)生中享有威信，如何教育學(xué)生樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀？所以，要想增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，班主任就應(yīng)該努力提高自己的人格修養(yǎng)，做一個(gè)有愛(ài)懂愛(ài)的人。

四、開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

豐富多彩的文體活動(dòng)是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的黏合劑。通過(guò)這些集體活動(dòng)，學(xué)生的身心得以舒展，交流增多，團(tuán)隊(duì)意識(shí)增強(qiáng)，師生關(guān)系融洽，班集體的凝聚力自然會(huì)得到增強(qiáng)。除了組織學(xué)生參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，班級(jí)也可以開(kāi)展一些適合本班的活動(dòng)，如結(jié)合重大節(jié)日開(kāi)展小型聯(lián)歡會(huì)，根據(jù)班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)開(kāi)展跳繩、乒乓球比賽等體育活動(dòng)。實(shí)踐證明，豐富多彩的文體活動(dòng)不僅能很好地激發(fā)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的精神，而且可以增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。記得2007年我?guī)У哪菍脤W(xué)生，剛開(kāi)始班級(jí)并沒(méi)有很強(qiáng)的凝聚力，后來(lái)學(xué)校開(kāi)展跳大繩比賽，我發(fā)現(xiàn)班上有幾個(gè)學(xué)生跳得比較好，就讓她們教其他學(xué)生跳，然后慢慢帶動(dòng)全班學(xué)生一起跳，同時(shí)激勵(lì)他們“世上無(wú)難事，只怕有心人”。后來(lái)全班學(xué)生團(tuán)結(jié)一致，刻苦訓(xùn)練，終于獲得第一名。從那以后，學(xué)生們認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要性，大家團(tuán)結(jié)互助，時(shí)時(shí)處處以班為榮，終于成為年級(jí)優(yōu)秀班級(jí)。

班級(jí)凝聚力的強(qiáng)弱，事關(guān)班級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的成敗，只要班主任能開(kāi)拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，不斷提高班主任的工作藝術(shù)，就一定會(huì)建立起一個(gè)充滿朝氣的班集體，一個(gè)團(tuán)結(jié)進(jìn)取的班集體，一個(gè)具有強(qiáng)大凝聚力的班集體。

（責(zé)編 馬超勤）