理順中職人才培養(yǎng)模式與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系的初探

摘 要:中職教育依附于區(qū)域經(jīng)濟(jì)而生，同時(shí)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展又離不開職業(yè)教育的人力支撐。對(duì)于辦學(xué)空間十分有限的中職教育而言，妥善解決好人才培養(yǎng)模式與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系，顯得十分必要。為此，煙臺(tái)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)高級(jí)職業(yè)學(xué)校，始終堅(jiān)持“與區(qū)域經(jīng)濟(jì)相融合，以區(qū)域經(jīng)濟(jì)為舞臺(tái)”的基本辦學(xué)理念，主動(dòng)對(duì)接當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，在辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)大和辦學(xué)層次提升上大做文章，取得了明顯的辦學(xué)效益。

關(guān)鍵詞:中職 人才培養(yǎng) 區(qū)域經(jīng)濟(jì) 辦學(xué)理念

中圖分類號(hào):G4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1674-098X(2012)04(b)-0187-01

學(xué)校所處的煙臺(tái)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)是1984年國務(wù)院批準(zhǔn)的首批14個(gè)國家級(jí)開發(fā)區(qū)之一，經(jīng)過二十余年的發(fā)展，現(xiàn)已形成了以機(jī)械汽車、電子信息、化纖紡織、生物醫(yī)藥等為特色的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，先后吸納了50多個(gè)“世界500強(qiáng)”企業(yè)落戶。據(jù)商務(wù)部最新公布的國家級(jí)開發(fā)區(qū)競(jìng)爭(zhēng)力排名，煙臺(tái)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)位居第六位。

隨著煙臺(tái)區(qū)域經(jīng)濟(jì)總量兩年翻一番的急劇增長，以及開發(fā)區(qū)現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)業(yè)帶的迅速隆起，無疑需要大批量身處生產(chǎn)一線的技術(shù)應(yīng)用性的操作工人與之相適應(yīng)。近年來，針對(duì)飛速發(fā)展的區(qū)域經(jīng)濟(jì)大環(huán)境的變遷，學(xué)校緊密圍繞市場(chǎng)需求，通過適時(shí)調(diào)整學(xué)校人才培養(yǎng)模式“小氣候”，并采取進(jìn)駐企業(yè)調(diào)研，到發(fā)達(dá)地區(qū)、先進(jìn)學(xué)校參觀考察、學(xué)習(xí)取經(jīng)等有效形式，主動(dòng)出擊，積極嘗試，順勢(shì)而為，在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中闡述的關(guān)于“實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式”的基本框架下，最終探索出了一條以擴(kuò)大就業(yè)為導(dǎo)向，以實(shí)踐教學(xué)為核心的全方位人才培養(yǎng)模式。達(dá)成了人才培養(yǎng)適銷對(duì)路，為企業(yè)“用工荒”解困;實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)規(guī)?；?，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展增添后勁的大好局面。具體做法如下。

1 圍繞市場(chǎng)變化，合理專業(yè)設(shè)置

學(xué)校緊扣開發(fā)區(qū)機(jī)械汽車和電子信息兩大支柱產(chǎn)業(yè)和五大產(chǎn)品集群設(shè)置專業(yè)，以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為宗旨，一是構(gòu)筑了機(jī)械、數(shù)控、汽車、電子信息、船舶制造五大專業(yè)體系，擁有船舶電工、焊接技術(shù)應(yīng)用、機(jī)械加工、數(shù)控、汽車應(yīng)用、模具、電子、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、文秘、動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作、服裝設(shè)計(jì)、客戶信息、幼師等20多個(gè)專業(yè)，畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到98%以上。二是及時(shí)捕捉市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，學(xué)校在當(dāng)?shù)厝瞬攀袌?chǎng)設(shè)立市場(chǎng)分析員，密切關(guān)注相關(guān)行業(yè)走向，客觀分析人力資源狀況，為學(xué)校搜集第一手資料，真正做到“專業(yè)設(shè)置市場(chǎng)說了算”。三是在已就業(yè)學(xué)生中聘任觀察員，按時(shí)將企業(yè)工種信息傳遞回來，為學(xué)校專業(yè)調(diào)整提供參考，做到專業(yè)設(shè)置與企業(yè)用工需求“零距離”。

2 結(jié)合企業(yè)需要，強(qiáng)化定向培養(yǎng)

學(xué)校根據(jù)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和企業(yè)用工需求，為企業(yè)“量體裁衣”，大力開展訂單教學(xué)，先后開設(shè)了“富士康班”、“伊諾特班”、“大宇造船班”、“舒朗班”等80多個(gè)“訂單”班，按照企業(yè)制定的培養(yǎng)計(jì)劃、人才目標(biāo)，由校企雙方共同承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，定向?yàn)閰^(qū)內(nèi)大企業(yè)提供人才培養(yǎng)服務(wù)。學(xué)校先后牽頭組建了煙臺(tái)市電子信息職教集團(tuán)、煙臺(tái)市船舶制造職教集團(tuán)和山東省船舶制造職教集團(tuán)，豐富了訂單教學(xué)模式的內(nèi)涵，整合了區(qū)域周邊中職教學(xué)資源和人力資源，確立了兩個(gè)主導(dǎo)作用，一是大大夯實(shí)了學(xué)校在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展格局中的主導(dǎo)作用;二是充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮了企業(yè)在人才培養(yǎng)過程中的主導(dǎo)作用?！訌?qiáng)校企融合，共筑實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。根據(jù)教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育質(zhì)量的若干意見》中有關(guān)職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)的具體要求，學(xué)校秉承“沒有實(shí)踐的職教不是真正的職教，沒有設(shè)備的職教不是完全的職教”的教學(xué)理念，全力推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)。概括起來，著重從三個(gè)方面尋求突破:一是引企入校，二是進(jìn)廠辦校，三是共建基地。學(xué)校先后與富士康科技集團(tuán)、大宇造船海洋(山東)有限公司合作建成富士康模具、大宇造船焊接技能培訓(xùn)、模具銑工鉗工三個(gè)培訓(xùn)基地，由學(xué)校建設(shè)廠房，企業(yè)投資設(shè)備，免費(fèi)培訓(xùn)教師。截至目前，大宇造船基地為公司及配套企業(yè)東方精工、海愛爾、奧博特等累計(jì)培訓(xùn)培養(yǎng)人才近千人;模具銑工鉗工培訓(xùn)基地累計(jì)為富士康公司培養(yǎng)模具技術(shù)高級(jí)技工2000人。與此同時(shí)，學(xué)校還與大林電子有限公司、LG伊諾特、浪潮樂金等10多家企業(yè)合作建立了工讀結(jié)合實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)，邊工作，使校企合作日益密切，校企依存度大增，學(xué)校在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展舞臺(tái)上扮演著更加重要的角色。

3 借助校校合作，拓寬辦學(xué)渠道

學(xué)校既重視在職教集團(tuán)內(nèi)部，定期開展各成員學(xué)校的“內(nèi)聯(lián)”工作，同時(shí)眼睛向外，千方百計(jì)在“外引”上做文章，首先，建立了山東—巴伐利亞職教師資培訓(xùn)中心煙臺(tái)培訓(xùn)點(diǎn)，長期開展職教師資培訓(xùn)，為推行人才模式改革積聚力量;其次，成立了長汽高專煙臺(tái)專修學(xué)校、山東科技大學(xué)煙臺(tái)函授站、山東交通學(xué)院煙臺(tái)函授站，目前在讀的脫產(chǎn)、函授本?？茖W(xué)生達(dá)800多人;第三，與吉林大學(xué)、中國政法大學(xué)等高校聯(lián)合，開通遠(yuǎn)程開放教育，注冊(cè)學(xué)生逾150人;第四，與韓國馬山大學(xué)、嶺西高中結(jié)為“友好學(xué)校”，每年開展師生互訪，開辟國際人才培養(yǎng)合作;第五，會(huì)同寧夏、甘肅、內(nèi)蒙、山西等西部職業(yè)院校開展跨省區(qū)聯(lián)合辦學(xué)，借此拓寬辦學(xué)渠道。

4 開展短期培訓(xùn)，履行社會(huì)責(zé)任

在穩(wěn)步推進(jìn)職業(yè)教育和學(xué)歷教育的同時(shí)，學(xué)校將社會(huì)培訓(xùn)作為做大、做強(qiáng)職業(yè)教育和間接服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的突破口和主渠道，靈活開展兩月、半年、一年學(xué)制等各類中短期培訓(xùn)，一是常年開展電焊工、會(huì)計(jì)證、電工進(jìn)網(wǎng)作業(yè)許可證等各種上崗證培訓(xùn)，及車工、鉗工、數(shù)控仿真操作、模具銑工、模具鉗工等中初級(jí)技能等級(jí)考證培訓(xùn)，二是積極開展會(huì)計(jì)電算化、會(huì)計(jì)證、計(jì)算機(jī)、電氣焊等各類技能培訓(xùn)，重點(diǎn)開展針對(duì)失地農(nóng)民、農(nóng)民工、返鄉(xiāng)農(nóng)民工、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的陽光工程培訓(xùn)，促進(jìn)開發(fā)區(qū)內(nèi)失地農(nóng)民和下崗職工再就業(yè)，切實(shí)履行“熱愛開發(fā)區(qū)，建設(shè)開發(fā)區(qū)”的社會(huì)責(zé)任。

5 編制“藍(lán)領(lǐng)”搖籃，提升人才規(guī)格

近年來，隨著開發(fā)區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整步伐加快，產(chǎn)能提速升級(jí)，高技能人才供不應(yīng)求。學(xué)校搶抓機(jī)遇，全力打造高技能人才培養(yǎng)基地，為區(qū)域內(nèi)多家企業(yè)培養(yǎng)、培訓(xùn)生產(chǎn)一線急需的新技師200多名，為企業(yè)發(fā)展和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展增添了活力。目前，學(xué)校擁有模具制作、電子信息、船舶制造、服務(wù)外包等六大高技能人才培訓(xùn)基地，年培訓(xùn)能力在5000人以上，日漸成為名符其實(shí)的“藍(lán)領(lǐng)”搖籃。

隨著學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的不斷膨脹，學(xué)校在區(qū)域教育中的影響力陡增。2005年被教育部確定為國家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校。2007年被命名為“全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”和“中國西部教育顧問單位”。2009年被認(rèn)定為中華全國總工會(huì)就業(yè)培訓(xùn)基地。2010年被授予首批全國中職改革發(fā)展示范學(xué)校。