小議師德修養(yǎng)與教育教學(xué)質(zhì)量

全面推進素質(zhì)教育，切實強化師德教育。教師的職業(yè)是神圣的，擔負著培養(yǎng)、教育下一代人的艱巨繁重的任務(wù)，教師用知識的力量去激勵學(xué)生求知的欲望，以嚴愛之心架起師生之間友誼的橋梁。教師作為“人類靈魂的工程師”，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。

在現(xiàn)行的學(xué)校教育教學(xué)管理中，我們必須認識到學(xué)校工作的特殊性——勞動的對象、工具、產(chǎn)品都是人。教育工作的特殊性決定了教師必須具有崇高的職業(yè)道德和無私的奉獻精神，它不僅是教師自身行為的準則，也是作用于學(xué)生的重要教育手段。

做人有做人的道德，做事有做事的規(guī)矩。教師的職業(yè)道德，應(yīng)是公民的思想、政治、法紀、道德等方面的優(yōu)良素質(zhì)在教育教學(xué)活動中的統(tǒng)一集中的具體表現(xiàn)，主要由教師的職業(yè)觀、職業(yè)感、職業(yè)意志和職業(yè)行為四個方面組成。

（1）教師的職業(yè)觀，是教師對本職工作的看法、理想和態(tài)度。它直接影響著教師的職業(yè)認識、職業(yè)理想和職業(yè)信念，只有當教師從內(nèi)心深處認識到自身工作的重要性，才可能對自己所從事的工作產(chǎn)生一種特殊的榮譽感、責任感和幸福感，才可能會恪盡職守，勤奮務(wù)實地搞好工作，才可能在漫長而艱辛的教書育人的道路上忘我耕耘，刻苦鉆研，精益求精。

（2）教師的職業(yè)感，是教師對自己所從事職業(yè)的感情。教育家馬卡連柯說過：“愛是一種偉大的感情，它總是在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新人?！苯處煹墓ぷ魇巧袷サ?，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎(chǔ)的?！坝缬兄鹃e逸少，潤物無聲辛勞多”。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞、甘于辛勞的。教師只有對自身本職工作的熱愛，工作中才可能嚴格要求自己，從而熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，嚴格要求學(xué)生。教師必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。反之，如果教師缺乏對自身職業(yè)的感情，就不可能對自己所從事的教育工作有最大的努力和熱情，其結(jié)果必然是“做一天和尚撞一天鐘”。

（3）教師的職業(yè)意志，是指教師在教育教學(xué)工作中所表現(xiàn)出來的耐心、勇氣和毅力?！笆陿淠?，百年樹人”，培養(yǎng)人的工作是長期的、耐心細致、復(fù)雜而艱巨的工作，沒有頑強的意志和堅定的信念是做不好的。隨著社會的發(fā)展，改革的不斷深入，作為教師，必須直面事實，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，增強自己的意志品質(zhì)，才可能戰(zhàn)勝自我，把自己的本職工作做的更好。這就要求教師在不斷端正教育思想，更新教育觀念的前提下，不斷學(xué)習(xí)，使自己具有“一桶”源源不斷的“活水”。明代思想家黃宗羲曾說：“道之未聞，業(yè)之未精。有惑而不能解，則非師之過矣?！苯虝耸且豁椫卮蠖鴩烂C的工作，來不得半點虛假，敷衍馬虎，因此，教師應(yīng)當勤奮學(xué)習(xí)，走在時代和學(xué)生發(fā)展的前頭。面對當今時代的發(fā)展，社會的進步，科技的飛躍，以及學(xué)生成長對“學(xué)高為師，身正為范”的挑戰(zhàn)，教師如果不強化“自育”意識，力學(xué)苦練，做到“聞道在先”“術(shù)業(yè)有專攻”恐非易事。因此，教師要勇于和勤于不斷提高自己各方面素質(zhì)，把教育理論最新研究成果引入教學(xué)過程，使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來。

（4）教師的職業(yè)行為，是教師的職業(yè)觀，職業(yè)感和職業(yè)意志的具體表現(xiàn)，也是權(quán)衡教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要標志。古語云：“作經(jīng)師易，作人師難?！苯處焸魇谥R給學(xué)生比較容易，而要給學(xué)生以人格的影響卻比較困難?？鬃诱f過：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。”學(xué)生時代是世界觀、品質(zhì)、性格形成的階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的一言一行，一舉一動，都會在他們心靈的底片上留下深深的印象，對學(xué)生產(chǎn)生直接或間接的影響。為此，教師在整個教育教學(xué)活動過程中都必須以自己優(yōu)美的語言，文雅的行動，樸實的生活，整潔的衣著，尤其是進步的思想，正派的作風(fēng)，給學(xué)生具體、真切、生動的感染，切實做好表率作用，為學(xué)生樹起前進的旗幟，指明前進的方向，點燃他們心中的火種。教師不僅要有做人的威望，人格的力量，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現(xiàn)，積極地影響教育學(xué)生，使他們健康成長。

現(xiàn)代教師的任務(wù)不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑，要做好一個現(xiàn)代教師，就其主要修養(yǎng)來說，大致是道德、文化和教育三大方面。作為一個合格的人民教師，在師德方面要有明確的政治方向，高尚的道德品質(zhì)，無私的奉獻精神，全心全意為學(xué)生服務(wù)的思想；在專業(yè)方面，要有扎實的文化修養(yǎng)，多方面的知識儲備，創(chuàng)造性地運用知識的實踐能力；在教育方面，要有一定的教育理論修養(yǎng)和從事教育教學(xué)工作的技能，要能不斷反省自己，不斷總結(jié)和積累新的經(jīng)驗，才可能成為學(xué)識厚實的“經(jīng)師”和道德高尚的“人師”，學(xué)生才可能親其師而信其道。