班級里的“心靈”教育

班主任，是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和實(shí)施者。作為班主任，每天面對的是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力和一顆愛孩子的心。只有把真心交給孩子們，孩子才會信任我，依戀我；只有熱愛孩子的老師，才能更好地教育孩子。因此，這些年來，我一直熱愛和尊重孩子，嚴(yán)格要求他們，同他們交朋友，從而形成了自己的教育風(fēng)格。

一、學(xué)會正確關(guān)愛，營造溫馨班級

一個班，關(guān)起門來就是一個大家庭。如果，這個大家庭中的每一個同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么它便是溫馨的，溫暖的。

（一）“偏愛”后進(jìn)生

在班級管理中，我努力將自己的“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的作為習(xí)慣。就說我們班的小威吧，因?yàn)樘焐磻?yīng)慢，動作慢，再加上父母離異，無人管教，他經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)。我有時(shí)也真是氣極了，但靜下心來想想他也挺可憐的。有一次我進(jìn)教室找他要作業(yè)，聽到他正大聲給同學(xué)們講笑話，大家都笑成一團(tuán)。于是我趁機(jī)也給他起了個綽號“開心果”，當(dāng)著他的面對同學(xué)們說：“沒想到小威這么會講笑話，這么愛笑，如果我們大家多督促他，指導(dǎo)他完成作業(yè)，相信他完成作業(yè)后會更加開心，大家也能聽到更多的笑話?！边@令他感到很意外，馬上坐下“刷刷刷”地做作業(yè)。這以后，大家都熱情地幫助他，我也時(shí)時(shí)提醒他，他作業(yè)情況有了較大的好轉(zhuǎn)。這學(xué)期，我把“黑板清潔員”的任務(wù)交給了他，更是讓他很開心，信心百信。每節(jié)課下課，他都能及時(shí)把黑板和講臺收拾得干凈又整齊，經(jīng)常受到各科任老師的表揚(yáng)，也因?yàn)檫@樣，他也從后進(jìn)生轉(zhuǎn)變?yōu)橹袑由?。我認(rèn)為，這種委以任務(wù)的方法也不失為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一種行之有效的方法。用百分之百的熱情，去爭取哪怕百分之一的效果，最終一定會達(dá)到我們的教育期望。

（二）嚴(yán)愛優(yōu)等生

優(yōu)等生，誰都愛他們。也正因?yàn)槿绱?，?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視、掩蓋，被原諒、袒護(hù)。但小的缺點(diǎn)也會造成大的隱患，對這類學(xué)生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時(shí)時(shí)提醒他們“做學(xué)問得先做人”，做一個正直的人，誠實(shí)的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，志向要遠(yuǎn)，心理要健康。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生，只能用理智深沉的愛，嚴(yán)格要求，警鐘常敲，才能讓其克服自身的弱點(diǎn)，健康成長。

（三）博愛中等生

中等生往往是在班級中容易被忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動他們的積極因素，正確對待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任、鼓勵他們，定期找他們談心。滿足他們希望被老師重視的心理。

二、加強(qiáng)干部培養(yǎng)，建立班級網(wǎng)絡(luò)

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地選擇和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

當(dāng)選的班干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助班干部樹立威信；其二，在鼓勵班干部大膽工作，對他們工作方法進(jìn)行指導(dǎo)的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求班干部個人在知識、能力上取得更大的進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；其三，培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過班干部這個小集體建立正確、健全的輿論導(dǎo)向，帶動整個班集體開展批語與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。

三、建立競爭機(jī)制，形成競爭氛圍

讓學(xué)生參與競爭是提高學(xué)生心理素質(zhì)，增長其才能的重要途徑。在改革開放的現(xiàn)代社會，我們更應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心和耐挫力。這樣，才能使學(xué)生將來能適應(yīng)社會的發(fā)展。因此，現(xiàn)在班級中建立競爭機(jī)制，創(chuàng)造競爭氣氛。

（一）人人都有一個競爭對手

每個學(xué)生自找一名水平相當(dāng)?shù)膶κ郑ㄎ乙罁?jù)學(xué)生的可比性，稍作調(diào)整）。讓每個學(xué)生在自己的課桌上貼上競爭對手的名字，競爭對手比學(xué)習(xí)、比思想、比體育。每次考試、比賽之后，輸了就把個人競賽中的“小星星”送給對方，以便時(shí)時(shí)激勵雙方。有一次，我們班的一個同學(xué)物理單元測驗(yàn)考完之后，迫不及待地來問我分?jǐn)?shù)，當(dāng)他知道他考了67分，而他的對手考了63分，比他低4分。他一蹦三尺高，沖出辦公室，邊跑邊喊：“你得送我一顆星……”沒過幾天，他又來找我，告訴我他要換競爭對手了，因?yàn)樗^了原來的對手。通過這樣的競爭，優(yōu)等生更優(yōu)，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生也不甘落后，奮起直追，進(jìn)步也較快。

（二）組組都有一個追擊目標(biāo)

除了個人競爭，我在班上還實(shí)行“一幫一、一盯一”“最佳表現(xiàn)小組”“富有挑戰(zhàn)小組”“最佳合作小組”，分別對得分最高的、競爭最激烈的、小組最團(tuán)結(jié)的三個小組進(jìn)行獎勵，鼓勵其他小組都朝這個方向發(fā)展。并幫助尚需努力的小組想出響應(yīng)方案。通過競爭，班級中形成了一種互相監(jiān)督、互相幫助、你追我趕的氛圍，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生和諧、生動、活潑地發(fā)展。

四、重視主題班會，建構(gòu)良好情操

主題班會是向?qū)W生心靈輸送新鮮“氧氣”和新鮮“血液”，要注重每次活動的實(shí)效性，使每次活動都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻的印象并指導(dǎo)自己以后的言行。其主題可以根據(jù)社會影響、學(xué)生思想動向以及偶發(fā)事件擬定。比如激勵學(xué)生好好學(xué)習(xí)的班會《我的理想》，教育學(xué)生正確對待金錢的班會《金錢是什么》以及教育學(xué)生熱愛祖國的國慶主題班會《我愛家愛校愛祖國》等等，通過這樣的主題班會，使學(xué)生形成良好的情操。

五、協(xié)調(diào)多種關(guān)系，形成教育合力

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見。家長會是學(xué)校與家長聯(lián)系的重要途徑，班主任應(yīng)高度重視，確保會議質(zhì)量，盡量與家長達(dá)成共識。會上可以請個別優(yōu)秀家長介紹成功教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，可以談?wù)劷谈牡姆较?，談本期教學(xué)內(nèi)容及要求，談本期整體情況，進(jìn)行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對家庭教育的建議均可。要充分調(diào)動家長的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。

此外，班主任還要通過觀察、與學(xué)生談心、干部與同學(xué)之間相互監(jiān)督以及聽取來自校領(lǐng)導(dǎo)、其他老師、社會的意見等等途徑，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)掌握與調(diào)控學(xué)生的思想行為動向。

班主任工作精心而又繁瑣，是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。班主任用心靈啟迪心靈，用智慧啟發(fā)智慧，實(shí)現(xiàn)學(xué)生由接受他人教育轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)自我教育，班級由班主任管理轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主管理，這樣教育就達(dá)到最高境界了。