交互式電子白板在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

摘要 作為一門將實驗和觀察作為基礎(chǔ)的科學(xué)，信息技術(shù)規(guī)律一直都建立在實驗和觀察這二者的基礎(chǔ)之上并且經(jīng)過思考和總結(jié)得到的，身為一名信息技術(shù)教師，在進(jìn)行信息技術(shù)知識教授的過程中，如果我們能夠正確的對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和演示信息技術(shù)，那么，我們不僅僅能夠?qū)W(xué)生對信息技術(shù)知識求知的欲望進(jìn)行激發(fā)，促進(jìn)學(xué)生運用和掌握知識，更加能夠?qū)W(xué)生求實和求謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度進(jìn)行培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞 新課程改革 交互式電子白板 信息技術(shù)

中圖分類號：G633.98 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）16-0147-01

在新課程改革背景下，信息技術(shù)教學(xué)一直都具有十分重要作用。下面，筆者就信息技術(shù)教學(xué)的開展，使得學(xué)生能夠真正的體會到信息技術(shù)教學(xué)的樂趣和魅力，談?wù)勔恍┬牡谩?/p>

一、交互式電子白板在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用要求建立綜合的活動

眾所周知，信息技術(shù)教育教學(xué)過程中的效果并不是各個要素效果機(jī)械的總和，信息技術(shù)教學(xué)過程中各個要素分成從課內(nèi)到課外、從演示到學(xué)生自己進(jìn)行學(xué)具和教具制造等等六個方面，在交互式電子白板應(yīng)用到信息技術(shù)教育教學(xué)的過程中，我們必須要將這六個主要的要素進(jìn)行綜合的分析，通過這些要素之間特殊聯(lián)系來進(jìn)行綜合、間接表現(xiàn)出來。在信息技術(shù)教學(xué)的課堂中，要求信息技術(shù)教師必須要進(jìn)行演示和講解，對學(xué)生積極性進(jìn)行充分的調(diào)動。

二、交互式電子白板在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用要求對課堂內(nèi)教學(xué)充分重視

信息技術(shù)教學(xué)究竟是否能夠達(dá)到最優(yōu)的目標(biāo)，系統(tǒng)中各個部分是否能夠進(jìn)行協(xié)調(diào)運轉(zhuǎn)最為關(guān)鍵的問題就是要看教師在信息技術(shù)教育教學(xué)中究竟能否引起學(xué)生的興趣，如果在我們的課堂中學(xué)生對于我們所教授的感到乏味和困難，那么，我們就很難達(dá)到信息技術(shù)教育教學(xué)的目的。培養(yǎng)興趣要求我們必須要通過多種形式和多種途徑來綜合的進(jìn)行，將交互式電子白板應(yīng)用到信息技術(shù)教學(xué)過程中就是一種很好的方式，信息技術(shù)學(xué)科一直都是一門綜合性的學(xué)科，我們將信息技術(shù)教學(xué)過程中的學(xué)生演示、進(jìn)行逐步的研究。

三、交互式電子白板在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用要求以學(xué)生作為教育教學(xué)的載體

在當(dāng)前的信息技術(shù)教育教學(xué)過程中，交互式電子白板一直都起到一個十分重要的作用，占據(jù)十分重要的地位，身為信息技術(shù)教育教學(xué)的教師，要求我們必須要在自身的教育教學(xué)過程中結(jié)合信息技術(shù)的設(shè)備、學(xué)生需求、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造出一個適宜的信息技術(shù)教育教學(xué)環(huán)境，探索出對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行適合的一個最優(yōu)信息技術(shù)教學(xué)的策略，引導(dǎo)學(xué)生積極的參與其中，提升學(xué)生的探究能力和動手操作能力。

我們在信息技術(shù)教育教學(xué)過程中通過進(jìn)行的演示對學(xué)生積極性進(jìn)行了調(diào)動，很多同學(xué)都躍躍欲試，但是，因為信息技術(shù)教育教學(xué)的課堂存在著時間的限制，我們只能夠吸收少數(shù)的學(xué)生來參加到之中，在這一種情況下面，學(xué)生對于信息技術(shù)非常重視，除了我們讓學(xué)生做完課本上的信息技術(shù)相關(guān)思考之外，我們還能夠通過進(jìn)行學(xué)具和教具的制作，將很多演示實踐轉(zhuǎn)化成知識積累，為學(xué)生提供了一個自己動腦和動手的機(jī)會。

四、交互式電子白板在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用要求將課外知識納入教學(xué)范圍

我們?yōu)榱藦亩喾矫鎭韺W(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)興趣培養(yǎng)，在學(xué)生掌握了某些基本的技能以后，我們應(yīng)該按照統(tǒng)一的計劃來組織好課外的活動，最終配合信息技術(shù)課堂的教學(xué)，只有這樣我們才能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)課堂里面和課堂外面的內(nèi)容進(jìn)行很好的銜接，信息技術(shù)教學(xué)的課外和課內(nèi)能夠進(jìn)行相互的補充。除此之外，我們還要將課外活動這一塊陣地很好地利用，我們還可以舉行多種信息技術(shù)教學(xué)別開生面的科技信息講座、專題答辯會以及專題講座等等，這些都對促進(jìn)我們信息技術(shù)教育教學(xué)起到一個良好的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁興富，蔣國珍.白板終將替代黑板成為課堂教學(xué)的主流技術(shù)——革新課堂教與學(xué)的新生代技術(shù)[J].電化教育研究，2005，（05）.

[2]張敏霞，王陸.交互式電子白板構(gòu)建信息化教育的基礎(chǔ)平臺——交互式電子白板與教學(xué)創(chuàng)新[J].現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究，2010，（01）.