在班務(wù)工作中加強(qiáng)生命教育

據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國每年約有1．6萬名中小學(xué)生非正常死亡，平均每天約有40多名學(xué)生死于食物中毒、溺水、交通或安全事故。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，社會(huì)育人環(huán)境發(fā)生了變化。但是社會(huì)的迅速發(fā)展也產(chǎn)生了一些社會(huì)問題：如中學(xué)生漠視生命，自殺、傷人等校園暴力事件的不斷發(fā)生，時(shí)代呼喚必須對(duì)中學(xué)生進(jìn)行生命教育。通過對(duì)學(xué)生的生命教育，使學(xué)生樹立正確的生命觀，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、珍愛生命，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、積極、健康地發(fā)展，提升生命質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值，促進(jìn)生命的和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和行為習(xí)慣及學(xué)生的愛心和感恩之心。

一、關(guān)注生命的意識(shí)

生命意識(shí)的培養(yǎng)是生命教育的起點(diǎn)。生命意識(shí)是個(gè)體在生命感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成的對(duì)生命的認(rèn)識(shí)。在班務(wù)工作中，我們結(jié)合自己對(duì)生命的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，喚醒學(xué)生的生命意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)、正確、完整的生命意識(shí)。（1）讓學(xué)生感知生命的存在。現(xiàn)實(shí)世界中，無論是人，還是動(dòng)植物，都是充滿生命活力的個(gè)體。世界美麗神奇，就是因?yàn)橛猩拇嬖?。讓學(xué)生感知大自然中的動(dòng)物、植物的生命存在。生命是自然界最珍貴的財(cái)富，世界因生命的存在而精彩動(dòng)人。（2）培養(yǎng)學(xué)生珍視生命的意識(shí)。我們要讓學(xué)生明白：生命對(duì)于每個(gè)人來說只有一次，生命是寶貴的，也是脆弱的，人生短暫，生命彌足珍貴。因此，我們要珍愛生命，保護(hù)生命。（3）引導(dǎo)學(xué)生形成尊重生命個(gè)性的意識(shí)。我們要珍愛生命善待生命，要使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是獨(dú)一無二。各人不同的基因，決定了他有著不同于他人的容貌、氣質(zhì)、潛能等，要做到正確認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，珍愛自己的生命，對(duì)自己的身心健康負(fù)責(zé)，善待其他生命。

二、欣賞生命的美好

關(guān)注學(xué)生生命意識(shí)之后，我們要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生命存在之趣，帶領(lǐng)他們感受、欣賞生命的美好。伴隨學(xué)習(xí)的深入和審美經(jīng)驗(yàn)的積累，引導(dǎo)學(xué)生造就一雙發(fā)現(xiàn)生命之美的眼睛，塑造一顆感受生命之美的心靈，建立一種感受生命之美的心理機(jī)制，帶領(lǐng)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生命之真，感受人性之善，欣賞人生之美。著名雕塑家羅丹曾說：“對(duì)于我們的眼睛而言，這個(gè)世界不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！痹谏钪?，讓學(xué)生欣賞他人的美好，通過欣賞他人、贊美他人，從而使我們的生活充滿熱情、樂趣和希望。只有用審美的眼光與態(tài)度來面對(duì)生活，面對(duì)人生，才能真正懂得生活的真諦，才能真正善于創(chuàng)造生活又享受生活。我們生命需要彼此尊重，人類來自大自然，是大自然進(jìn)化的結(jié)果，每種生命都有其存在的意義和價(jià)值，各種生命相互依存、相依為命、和諧相處。我們?nèi)祟惐仨氉鹬刈匀灰?guī)律，善待大自然，與大自然共生共存、和諧相處。在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生感受到自己生命的周圍充滿著愛，父母的愛，家人的愛，老師的愛；懂得怎樣與父母、老師正確相處。讓學(xué)生懂得樹立自尊人格，要克服自負(fù)和虛榮；樹立自信，走出自卑，相信“天生我材必有用”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)事求是地認(rèn)識(shí)自己，做一個(gè)腳踏實(shí)地、自尊自信的人。

三、維護(hù)生命的權(quán)利

生命的存在和生命的享有，是公民行使其他權(quán)利的前提，是每個(gè)人的最高人身權(quán)利。我們有依法維護(hù)自己的生命健康權(quán)利的同時(shí)，也有義務(wù)不去傷害別人的生命健康權(quán)利。這既是道德對(duì)我們的要求，更是法律對(duì)我們的要求。在日常生活中，還要培養(yǎng)自我保護(hù)的方法和技巧，從而依法維護(hù)自己的合法權(quán)利。

四、認(rèn)識(shí)生命的艱辛

人的生命雖然寶貴、美好，但并非一路坦途，人的一生中仍存在著很多挫折、煩惱。在平時(shí)的班務(wù)工作中我們引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟生命之艱辛，正確認(rèn)識(shí)和面對(duì)生命中的各種挫折、困境、煩惱。我們引導(dǎo)學(xué)生明白人人隨時(shí)都可能遇到大小、輕重不同的挫折。它是人生道路上的正常現(xiàn)象，幾乎每個(gè)人都無法避免。針對(duì)生活中可能出現(xiàn)的挫折，引導(dǎo)學(xué)生要正視挫折，分析造成挫折的主客觀原因。面對(duì)挫折冷靜思考，保持積極的心理狀態(tài)，分析原因，尋找解決辦法，不屈不撓，最終走出困境，成為生活的強(qiáng)者。讓學(xué)生明確凡事要從積極樂觀的角度去面對(duì)。我們引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)：要做到克服依賴心理；要懂得管理和安排自己的生活；要勇于面對(duì)困難，做生活的強(qiáng)者；要在逆境中磨礪意志，做到自強(qiáng)進(jìn)取。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：只要腳踏實(shí)地，百折不撓，一步一個(gè)腳印地為既定的目標(biāo)而奮斗，就會(huì)有所收獲、有所成就。

五、實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值

一個(gè)人的人生價(jià)值是通過他對(duì)自我、他人、集體、社會(huì)的合理需要的滿足和貢獻(xiàn)來體現(xiàn)的。我們積極引導(dǎo)學(xué)生探索人生意義，通過追求積極向上的人生目標(biāo)、保持積極樂觀的人生態(tài)度、充分利用有限的今天來探索人生意義。對(duì)于中學(xué)生來說，就是要認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真對(duì)待今天的每一堂課、每一次作業(yè)、每一次鍛煉、每一次活動(dòng)；同時(shí)，在家庭、學(xué)校和社會(huì)，多做有益的事，多做令人愉快的事。要努力在有限的生命里度過一個(gè)有意義的人生。勞動(dòng)創(chuàng)造是人生價(jià)值的源泉。勞動(dòng)創(chuàng)造，不但能使我們對(duì)社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步作出自己的貢獻(xiàn)，同時(shí)也是改進(jìn)人生、豐富人生、提升人生、追求自我完善的過程。對(duì)于一個(gè)人來說，生命是父母給予的，但賦予生命的實(shí)際內(nèi)容并發(fā)展生命，則只有靠自己的勞動(dòng)創(chuàng)造。人的一生就是一個(gè)不斷自我創(chuàng)造的過程。

我們通過多種渠道、多種途徑、多種方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命與健康、生命與安全、生命與成長(zhǎng)、生命與價(jià)值和生命與關(guān)懷的教育，幫助和引導(dǎo)學(xué)生正確處理個(gè)人、集體、社會(huì)和自然之間的關(guān)系，使學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握必要的生存技能，認(rèn)識(shí)、感悟生命的意義和價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生尊重生命、愛惜生命的態(tài)度，學(xué)會(huì)欣賞和熱愛自己的生命，實(shí)現(xiàn)生命與自我、生命與他人、生命與社會(huì)、生命與自然的和諧發(fā)展。