淺談小學語文的“綠色教育”實現(xiàn)途徑

摘要 綠色教育是新世紀教育發(fā)展的方向和議題。世界各國都在進行綠色教育的研究，并注重綠色教育的發(fā)展與教育。小學語文的綠色教育是教育的基礎。在小學階段進行語文綠色教育，把綠色教育基礎知識融入到小學教育中，使其成為素質教育結構的一個重要因素，充實我們的教學內容，這對于培養(yǎng)學生的綠色意識、環(huán)保意識有著現(xiàn)實而深遠的意義。

關鍵詞 綠色教育 綠色語文 語文實踐

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）16-0059-02

綠色教育的框架設計和實踐探索是當代教育界必須承擔的歷史使命，通過小學的語文綠色教育與學生的品格培養(yǎng)相結合，把培養(yǎng)學生的品格與其綠色教育思想觀真正的落到實處，使少年兒童在語文綠色教育實踐過程中能夠將自身的環(huán)境意識轉化為自己的道德品質，從而轉變成自己優(yōu)良的品格。

一、綠色教育分析

在現(xiàn)代教育中，社會、學生家長在評價一個學校是否成功多看學生的升學率和就業(yè)率，很多學校以及教育部門更是以考試成績和升學率作為他們的主要目標。教育的發(fā)展最終變成了為學生考試成績的提升，也最終成為部分“精英”學生的培養(yǎng)。這種變化使教育失去了本身的重要使命，“培養(yǎng)全面發(fā)展的人”和“人人享受教育”成為空洞的口號。無疑，教育中的發(fā)展主義問題是現(xiàn)代教育更要直面的問題，現(xiàn)代教育同樣需要尋求自身救贖之道。綠色教育要讓學校和家庭教育者以“培養(yǎng)全面發(fā)展的人”為己任，讓促進學生人格、情感的發(fā)展和考試成績的提升一樣受到重視并得到改善。

二、實現(xiàn)途徑

（一）深化教育理念，引導教育主體認識語文綠色教育理念

綠色教育既是現(xiàn)代教育發(fā)展的理念，更應該落實為現(xiàn)代教育發(fā)展的實踐與方向燈。減少功利化教育，落實綠色教育，需要再次認真對待兩者的區(qū)別，從它們之間差異之中尋求實施綠色教育的實現(xiàn)途徑。

改革對學生、語文老師、學校領導者、區(qū)域教育行政監(jiān)管人員等的評價是實施語文綠色教育的制度突破口。教育制度體系是教育運行的基本方針，它決定著教育發(fā)展的基本方向與未來，因此也應該成為實施語文綠色教育的基本突破點，特別是對學生、老師、學校的領導者、區(qū)域教育行政監(jiān)管人員等教育主體的評價制度。同樣，是否真正在評價制度上傾向那些有充滿活力熱情的創(chuàng)造型教師，是否在學校評價中承認不同的差異的優(yōu)勝劣汰，這些都會影響學生、教師、學校領導者等教育主體對語文綠色教育理念的堅持和認同。

（二）加強語文教育認識理解，提高語文教育核心價值觀

語文教育是這個社會文化教育的根本。讓語文綠色教育理念成為教育發(fā)展核心價值觀是實施語文綠色教育的重中之重。在現(xiàn)在的這個社會，實施語文綠色教育的最大阻礙因素并不在外部，而是在各類教育主體本身。在這方面，兩個問題需要特別關注：綠色教育由于時間問題它是否影響了教育質量。面對第一個問題，在之前的多年實踐以及我們看到的現(xiàn)象告訴我們，我們應該對綠色教育緊迫的現(xiàn)實形成共識：功利化教育的危害已經清晰地擺在人們面前，繼續(xù)堅持這樣的教育取向已經沒有出路，那是一條沒有出路的死胡同。面對第二個問題，語文綠色教育的實施者應該認識到：對情感還有學生的品格培養(yǎng)的重視，讓教育行動充滿活力和創(chuàng)造更重要的還有帶動學生的熱情，讓教育均衡和可持續(xù)發(fā)展，這些只會更加提升表面的教育質量，當然包括很多家長還有社會關注學業(yè)考試上的質量。當我們把這些問題都弄清晰后，我們小學語文綠色教育的理念就可以上升為整個學?；虻貐^(qū)語文教育發(fā)展的核心價值觀。

（三）充滿活力和熱情的綠色教育是教育可持續(xù)發(fā)展的首要

教育行動需要活力和熱情。學生在上課過程中的表現(xiàn)我們不難發(fā)現(xiàn)到，很多表現(xiàn)都是死氣沉沉，老師也是一種墨守成規(guī)的的教育方法，以及用命令威嚴式方法去管理學生，這使一部分學生出現(xiàn)了厭學情緒。我們作為綠色教育的實踐者，應該讓教育充滿活力，打破常規(guī)的教學模式，應該使學生老師融合在一起，集體創(chuàng)造性參與到教育這個大家庭中。當然我們多年的實踐也證明了，在教育事業(yè)的發(fā)展中熱情活力還有創(chuàng)造性是教育可持續(xù)發(fā)展的重要因素。

（四）充分落實帶動語文綠色教育

我們實施語文綠色教育，僅僅具有綠色教育理念以及接受現(xiàn)有制度規(guī)范是不夠的，我們應該鼓勵表揚那些堅持語文綠色教育理念的教育教學人員設計出典型性語文綠色教育的實踐活動，如語文綠色課堂、語文綠色德育活動、語文綠色世界杯、語文綠色管理活動等一系列的德智體全面發(fā)展的活動。這些典型性語文綠色教育實踐活動的推廣將會帶領語文教育實踐者探索綠色教育活動，深化綠色教育發(fā)展理念，從而帶動語文綠色教育的整體落實。

三、結語

眾所周知，在實踐語文綠色教育的過程中，迫切的需要“綠色語文老師”?！熬G色教師”與一般教師的區(qū)別在與教育目的、手段的不同、均衡與可持續(xù)上，所以說教師對語文綠色教育理念需要深刻理解、應用到自身的教學中，這是對綠色語文老師最基本的要求。盡管語文綠色教育的模式已經越來越為人們所熟悉，但綠色教育的理論實踐探討還需深入，探索才剛剛起步，教育工作者需要立足于現(xiàn)實，著眼于未來，繼續(xù)探索語文綠色教育，為教育事業(yè)奉獻一份力量。