如何激發(fā)學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣

隨著我國素質(zhì)教育改革的深入，地理知識(shí)教育已成為學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分。在應(yīng)試教育根深蒂固的今天，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的興趣，是擺在地理任課教師面前的重要任務(wù)。學(xué)生智力的發(fā)展、能力的提高直接受學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的制約。所以充分挖掘地理教材內(nèi)容，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，注重教學(xué)的藝術(shù)性，巧妙地選擇地理知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合點(diǎn)，用生動(dòng)的描繪激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使之以飽滿的情緒進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)是非常重要的。雖然地理教材顯得枯燥無味，但現(xiàn)實(shí)的地理現(xiàn)象是豐富多彩的。因此我們只有精心備課，把學(xué)生感興趣的地理景觀、現(xiàn)象、諺語、故事等穿插于課堂教學(xué)中，才能把枯燥無味的地理課本變成學(xué)生喜愛的學(xué)科知識(shí)。

一、錘煉課堂語言，熱點(diǎn)問題與課本知識(shí)緊密結(jié)合

有的學(xué)生之所以討厭學(xué)習(xí)地理，一個(gè)很重要的原因就是感到地理枯燥無味，很大程度上是因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)方法單一。我們可以根據(jù)課堂內(nèi)容的不同，靈活安排，力求做到課堂所學(xué)知識(shí)與學(xué)生可以直接感知的知識(shí)相融合。例如講解陸地和海洋時(shí)，就可以引用“國家測繪地理信息局、中宣部、外交部等13部門組成的協(xié)調(diào)指導(dǎo)小組會(huì)議近日審議通過了《國家版圖意識(shí)宣傳教育和地圖市場監(jiān)管2012年工作要點(diǎn)》。要點(diǎn)明確，重點(diǎn)檢查損害我領(lǐng)土主權(quán)和海洋權(quán)益的問題地圖。之所以國家有關(guān)部門高度重視，是因?yàn)殛懙厥侨祟惖募覉@，更是我們賴以生存的重要地理環(huán)境，給我們提供了生活生產(chǎn)的基本原料和能源。但由于不合理地利用資源，陸地許多資源已瀕臨枯竭，人們又把目光轉(zhuǎn)向浩瀚的大海：占地球總面積的百分之七十一的海洋是人類生命的搖籃；是蛋白質(zhì)的倉庫；又是石油和天然氣的儲(chǔ)備庫等，所以海洋將成為人類未來的資源寶庫和生存空間，那么海洋有哪些性質(zhì)？又有哪些資源可供人類開發(fā)利用呢？”這樣描述和反問既強(qiáng)調(diào)了陸地的重要性，又突出了海洋在人類未來發(fā)展中的重要地位，既能激發(fā)興趣，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛國主義教育。

二、推敲教學(xué)環(huán)節(jié)，現(xiàn)實(shí)生活與課本知識(shí)緊密結(jié)合

在學(xué)習(xí)地球板塊學(xué)說和地震帶時(shí)，我們可以引用2011年3月11日，發(fā)生在日本的大地震，以及伴隨而來的海嘯，造成一萬六千多人死亡，一萬三千多人失蹤，直接經(jīng)濟(jì)損失兩千多億美元。同時(shí)造成局部地區(qū)沉降，沒入海中。這些地震海嘯是怎樣發(fā)生的？怎樣預(yù)測和預(yù)報(bào)呢？這時(shí)，同學(xué)們迫切地想知道為什么會(huì)發(fā)生地震，怎樣才能預(yù)報(bào)地震和海嘯，并把地震帶來的災(zāi)害降低到最小限度。通過這些學(xué)生熟悉的故事，課堂就像一塊磁鐵一樣深深地把學(xué)生吸引住了。既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又加深了學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，從而提高了地理課堂教學(xué)效率。

三、調(diào)整教學(xué)思路，未來發(fā)展與地理知識(shí)緊密結(jié)合

在當(dāng)前情況下，只有學(xué)生從思想上真正認(rèn)識(shí)到掌握地理知識(shí)對(duì)他們現(xiàn)在和將來的學(xué)習(xí)、生活具有意義，才能形成求知?jiǎng)訖C(jī)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)地理的興趣。因此我們在課堂教學(xué)中，應(yīng)充分結(jié)合身邊實(shí)際，講解和分析，使他們覺得地理知識(shí)無處不在。例如，我們平時(shí)外出，到一個(gè)陌生的地方。總會(huì)遇到方向上的迷茫，白天利用太陽，晚上利用月相、星座來判定方向，還可以根據(jù)指南針。這就涉及地理知識(shí)。外出旅游時(shí)，到哪里去？怎么去，有什么好玩的，那里的自然景觀，風(fēng)土人情怎樣，這些都是地理知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。交通設(shè)施的建設(shè)與地理密不可分，一要考慮經(jīng)過地區(qū)是否給居民生活帶來方便，是否對(duì)沿線的經(jīng)濟(jì)帶來發(fā)展，資源運(yùn)輸是否快捷經(jīng)濟(jì)。二是考慮經(jīng)過地區(qū)的地形、地貌以及地質(zhì)情況。地理是一門綜合學(xué)科，在生產(chǎn)活動(dòng)中的應(yīng)用是多方面的。試想，沒有地理知識(shí)的人，會(huì)是怎樣的一個(gè)人？他將如何在這個(gè)高速發(fā)展進(jìn)步的地球上生存？這些問題的突出，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣會(huì)有積極作用。

四、改進(jìn)教學(xué)方法，實(shí)踐活動(dòng)與地理學(xué)習(xí)緊密結(jié)合

讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)之中，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又能促使學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解和記憶。例如在講我國的行政區(qū)劃時(shí)，為了加深對(duì)各行政區(qū)位置和名稱的記憶，我組織學(xué)生開展“我是天氣預(yù)報(bào)節(jié)目主持人”的活動(dòng)。在給學(xué)生充分準(zhǔn)備的前提下，讓每個(gè)學(xué)生都展示一下自己。和天氣預(yù)報(bào)主持人不同的是，每報(bào)到一個(gè)城市，都要在填充圖上指到他的位置。這樣既加深了記憶，又提高了學(xué)習(xí)興趣。

總之，地理教學(xué)形式多種多樣，只有精心備課，科學(xué)設(shè)計(jì)教案，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)；善于理論聯(lián)系實(shí)際，擴(kuò)大教學(xué)知識(shí)面；用生活中的現(xiàn)象和實(shí)例組織教學(xué)；并能潛移默化地運(yùn)用到教學(xué)中去，時(shí)間一長，學(xué)生們才能在上地理課時(shí)感到輕松愉快。