當(dāng)代高校學(xué)生厭學(xué)情緒的原因及對策研究

摘要：近年來，隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展變革，教育教學(xué)事業(yè)由此得以發(fā)展的同時，大學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象卻正在大學(xué)中蔓延，極大地影響了大學(xué)教育質(zhì)量。經(jīng)過筆者調(diào)查分析，對于導(dǎo)致厭學(xué)的學(xué)生自身因素和外部因素有了一定了解，本文對這些因素進(jìn)行了總結(jié)，并對如何制定出切實可行的措施進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象；自身因素；外部因素

高等教育事業(yè)在我國國民經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展的今天，也取得了突飛猛進(jìn)的進(jìn)展，逐年遞增的招生數(shù)量，我國對于高教事業(yè)加以了前所未有的重視，并使其在多種政策下蓬勃發(fā)展?，F(xiàn)如今，高校教育已經(jīng)由大眾化替代了曾經(jīng)的精英教育。然而在這樣的大眾化教育下，在大學(xué)生當(dāng)中出現(xiàn)了越來越多的諸如曠課、上課開小差等厭學(xué)現(xiàn)象，這在一定程度上影響著人才培養(yǎng)質(zhì)量的貫徹和教育方案的實施，在對研究學(xué)生的厭學(xué)情緒的成因進(jìn)行分析后，得出其主要成因可以分為自身與外部兩大因素。學(xué)生自身因素主要包括：缺乏學(xué)習(xí)能力、盲目模仿、心態(tài)浮躁、興趣缺乏；外部因素主要包括：教學(xué)方式不當(dāng)、教學(xué)內(nèi)容缺乏新意、就業(yè)壓力大、社會不良風(fēng)氣影響。

首先，我們對于學(xué)生自身因素四方面產(chǎn)生的原由進(jìn)行分析。①缺乏學(xué)習(xí)能力：這主要是受今年來高校擴(kuò)大招生規(guī)模的影響，在素質(zhì)上現(xiàn)在的學(xué)生已經(jīng)很難與從前的學(xué)生相比較，沒有良好的學(xué)習(xí)能力；另外，由于大部分大學(xué)生在上大學(xué)之前都是依賴著父母，沒有獨(dú)自生活的經(jīng)歷。因而，許多學(xué)生在沒有良好的自我控制力前提下，其學(xué)習(xí)效率也因而進(jìn)一步降低。②盲目模仿：許多大學(xué)生受比爾.蓋茨等中途輟學(xué)創(chuàng)業(yè)的成功的先例的影響，因而忽視學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)生往往只看到他們表面的成功，卻看不到他們成功背后的自學(xué)和所付出的努力。③心態(tài)浮躁：在急劇變化的現(xiàn)今社會，當(dāng)學(xué)生進(jìn)入社會以后曾經(jīng)在學(xué)校學(xué)的東西可能早已派不上用場，這種現(xiàn)象也對學(xué)生的心理產(chǎn)生了影響，導(dǎo)致了差生根本就不學(xué)，好生自己學(xué)習(xí)課外資料的情況；當(dāng)提及人生規(guī)劃時，大部分學(xué)生甚至是一臉茫然。不了解自己的專業(yè)，不清楚自己專業(yè)的發(fā)展前景，或受到社會上各種掙錢門路，不顧學(xué)業(yè)而僅看到眼前利益；④興趣缺乏：在填志愿過程中，中學(xué)老師和家長主導(dǎo)作用仍然存在，因而，很多學(xué)生所學(xué)不是自己感興趣的專業(yè)；另外，大學(xué)生活的豐富多彩與中學(xué)時代形成了鮮明對比，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更多的被電腦游戲、各種文娛活動、社團(tuán)等替代，學(xué)生在網(wǎng)游的誘惑下甚至將學(xué)業(yè)荒廢掉，甚至患上了精神疾病。

其次，在分析一下外部因素四方面的原由。①教學(xué)方式不當(dāng)：灌輸式教育仍然是現(xiàn)在很多教師所采用的教學(xué)模式，缺乏與學(xué)生的互動性，因而在教學(xué)過程中導(dǎo)致學(xué)生的參與感很低；另外，在有限的經(jīng)費(fèi)下，校方參考書籍的數(shù)量以及更新上無法滿足學(xué)生的要求，學(xué)生無法有效的將知識面拓寬，從而影響了其學(xué)習(xí)的積極性；同時，對于有關(guān)學(xué)科前景的知識獲取途徑較為欠缺，學(xué)生因而無法從多方面獲取知識。②教學(xué)內(nèi)容缺乏新意：由于教師沒有針對自身的知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行更新補(bǔ)充，在上課時，一些教師的上課內(nèi)容往往千篇一律，仍是對于老舊的教學(xué)方式沿用，甚至幾年都不隨著學(xué)科發(fā)展做一些更新；有些學(xué)校出于對本校老師利益的維護(hù)，在使用教材時只是用自己的教材，對于那些適應(yīng)社會需求的新教材不予使用。③就業(yè)壓力大：越來越低的就業(yè)率是現(xiàn)在大學(xué)普遍存在的問題，部分學(xué)校的就業(yè)率甚至只有一半，這使很多學(xué)生開始質(zhì)疑大學(xué)這個平臺；現(xiàn)在學(xué)生選修和學(xué)校排課很大程度上受都是社會上所謂的熱門影響，而課程是否與專業(yè)相關(guān)也不關(guān)注，從而導(dǎo)致學(xué)生缺乏對于一些專業(yè)必修但不熱門課程的興趣。④社會不良風(fēng)氣影響：在社會上“唯金錢論”和“唯結(jié)果論”的影響下，能否掙錢已經(jīng)成為了有些學(xué)生對學(xué)業(yè)判斷的唯一標(biāo)準(zhǔn)，也不再對考試時舞弊感到羞恥，甚至認(rèn)為不作弊才是不正常的；另外，一些不公平現(xiàn)象存在于學(xué)生找工作的工程中，以至于一些學(xué)生認(rèn)為，學(xué)習(xí)再優(yōu)秀也不如社會關(guān)系有用。

為此，應(yīng)該針對這些現(xiàn)象制定相應(yīng)的應(yīng)對措施并加以實施。在對學(xué)生自身因素的針對性研究以后，得出以下應(yīng)對措施：①對于預(yù)科知識以及學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的課程加以設(shè)立，同時，在學(xué)生選修課程時，對選擇該類課程進(jìn)行鼓勵；②通過邀請一些本學(xué)科剛畢業(yè)不久的優(yōu)秀學(xué)長講述自己的親身經(jīng)歷，使學(xué)生在講座中產(chǎn)生共鳴的同時，能夠明確自己的目標(biāo)，并向著自己的目標(biāo)努力前行；③通過設(shè)立一些專業(yè)相關(guān)知名成功人士的講座，將他們的成功經(jīng)驗和人生規(guī)劃與學(xué)生分享；④中學(xué)老師和家長在幫助學(xué)生填寫志愿時對于學(xué)生自己的意見應(yīng)予以重視，務(wù)必達(dá)成共識再填寫志愿；通過良好的校園文化的建立，豐富學(xué)生的業(yè)余文化生活；宣揚(yáng)團(tuán)結(jié)互助的精神，形成一個大集體，幫助同學(xué)重拾學(xué)業(yè)。

針對外部因素可采取的措施有：①定期培訓(xùn)教師，改善教學(xué)方法，從而提升其教學(xué)質(zhì)量。同時，通過開設(shè)一些優(yōu)秀教師的公開課教學(xué)，令其他教師能夠更好的學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步；②根據(jù)不同的需要，有選擇性的派出教師去研究學(xué)科前沿，并且在選取教材的時，應(yīng)該更多的以國內(nèi)知名學(xué)校作借鑒；③關(guān)于大學(xué)教育的價值意義，應(yīng)在學(xué)生入學(xué)前就予以傳達(dá)，同時，有關(guān)專業(yè)課程設(shè)計的意義和應(yīng)用方向也要及時完整的介紹給學(xué)生；④建設(shè)良好的校風(fēng)，將學(xué)生的價值觀和人生觀進(jìn)行正確的引導(dǎo)，通過師德建設(shè)為學(xué)生樹立良好的榜樣。

總之，學(xué)生的厭學(xué)現(xiàn)象復(fù)雜多變，與學(xué)生、教師、學(xué)校以及社會都有一定關(guān)聯(lián)，要克服這個難題，就需要我們的共同努力。

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