淺談新課程改革下的小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)

孫惠園

摘要：教師在教學(xué)過(guò)程中要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，讓課堂成為學(xué)生發(fā)展的園地，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。新形勢(shì)下，按照新課程改革和素質(zhì)教育的要求，小學(xué)數(shù)學(xué)教師不僅僅要傳授給學(xué)生一定的數(shù)學(xué)知識(shí)，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握一定的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上動(dòng)起來(lái)。合作學(xué)習(xí)不僅僅激發(fā)了學(xué)生的探究意識(shí)，還可以擴(kuò)大師生和生生之間的交流，可以在一定程度上提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：新課程改革 ?小學(xué)數(shù)學(xué) ?合作學(xué)習(xí) ? ? 探究意識(shí) ? ?教學(xué)質(zhì)量

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.02.181

一、小學(xué)數(shù)學(xué) 合作學(xué)習(xí)內(nèi)涵

隨著社會(huì)的發(fā)展，教學(xué)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)情等都發(fā)生了巨大的變化，按照新課程改革和素質(zhì)教育理念，當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該突出學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和探究性，讓學(xué)生不光要學(xué)會(huì)知識(shí)，還要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)就是其中一種較為有效的教學(xué)模式，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到最大發(fā)揮，這種模式給足了學(xué)生在課堂上探究、思考和鍛煉的時(shí)間與空間，一定程度上提升了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。小組合作學(xué)習(xí)是依據(jù)相關(guān)的教育教學(xué)因素，特別是學(xué)情，依據(jù)相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)把學(xué)生分成一定數(shù)量的小團(tuán)隊(duì)或者小組，然后對(duì)各小組就行分門(mén)別類布置學(xué)習(xí)任務(wù)和設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，小組成員之間相互合作，相互配合，最后共同努力完成既定教學(xué)目標(biāo)的一種模式。在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，分組是非常重要的，我們要依據(jù)學(xué)習(xí)的需要進(jìn)行有效分組，分組的目的是激發(fā)小組成員之間的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的學(xué)習(xí)自信心，使成員在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)競(jìng)爭(zhēng)與合作。教師作為組織者和調(diào)控者，應(yīng)該發(fā)揮的作用是引導(dǎo)和督促。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的對(duì)策探究

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)也不是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的事情，教師需要考慮方方面面的因素，采取針對(duì)性的措施，才能確保合作學(xué)習(xí)的有效性。

（一）創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提升教學(xué)質(zhì)量的有效手段。在合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式下，教師既要突出學(xué)生之間和師生之間的合作，又要激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)，所以，創(chuàng)設(shè)他們感興趣的問(wèn)題極為重要。由于小學(xué)生生活閱歷較為膚淺，接觸的事物較少，所以，吸引他們的東西更多的是生活化的東西。為此，在開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師要認(rèn)真研究學(xué)情，從學(xué)生的視角去設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)過(guò)程和教學(xué)內(nèi)容，做到課堂與生活的密切聯(lián)系，從生活中尋找數(shù)學(xué)知識(shí)，讓數(shù)學(xué)知識(shí)回歸生活。小學(xué)生的好奇心很重，對(duì)課堂問(wèn)題往往具有極強(qiáng)的探究渴望，如果教師能夠巧妙設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)情境，一定會(huì)使學(xué)生積極思考，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中密切配合，相互合作。筆者在一線的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)生活化的問(wèn)題情境不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究意識(shí)，還能有效促成合作學(xué)習(xí)的開(kāi)展，讓課堂充滿知識(shí)性和娛樂(lè)性。如在學(xué)習(xí)《軸對(duì)稱圖形》的相關(guān)知識(shí)時(shí)，我首先給學(xué)生講授了數(shù)學(xué)的對(duì)稱美在建筑、美術(shù)等各行各業(yè)中的應(yīng)用，然后例句了生活中的一些實(shí)例，緊接著我就追問(wèn)：“同學(xué)們，你們還知道哪些軸對(duì)稱圖形，生活中哪些地方利用了軸對(duì)稱圖形的相關(guān)知識(shí)？”我讓同學(xué)們開(kāi)展小組討論，最后總結(jié)本小組的答案。為了更加直觀地讓學(xué)生了解和掌握軸對(duì)稱圖形的相關(guān)知識(shí)，課堂上我和學(xué)生們一起做起了剪紙游戲，從生活中的常識(shí)出發(fā)讓學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解。通過(guò)以上講解，我再讓學(xué)生從理論文字的角度詮釋軸對(duì)稱圖形的概念。這樣，從實(shí)踐到理論的教學(xué)，顛覆了以往的教學(xué)模式。通過(guò)合作學(xué)習(xí)成效和教學(xué)質(zhì)量得到了提升。

（二）明確學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生知道做什么

在開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，首先，教師要讓學(xué)生明白和了解課堂學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么、學(xué)習(xí)的目標(biāo)是什么、如何才能很好地達(dá)成學(xué)習(xí)目的，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師要及時(shí)的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生知道自己的成績(jī)和表現(xiàn)，發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用。合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，管理是非常重要的，這需要老師的有效督促和管理，也需要學(xué)生的配合。學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)置和學(xué)習(xí)任務(wù)的分配在一定程度上可以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生全身心投入到問(wèn)題和知識(shí)的探究中去，這樣也能保證合作學(xué)習(xí)的有序和有效進(jìn)行。小組合作學(xué)習(xí)重在每一位學(xué)生的參與，教師要讓每一位學(xué)生都能有所作為，他們之間也可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)劣互補(bǔ)，要講究人員和知識(shí)能力的配合，讓他們?cè)诒容^融洽快樂(lè)寬松的氛圍下習(xí)得知識(shí)。如在學(xué)習(xí)《平行四邊形的面積》的時(shí)候，教師就可以依據(jù)學(xué)情設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)和學(xué)習(xí)目標(biāo)：讓每一個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組制定一個(gè)平行四邊形，并讓學(xué)生嘗試尋找方法、探究它的面積。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓小組成員有一個(gè)明確的目標(biāo)對(duì)于求面積還存在一定的難度，那么成員之間就會(huì)相互商量和商討。通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生的探究意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)。

（三）客觀評(píng)價(jià)，及時(shí)引導(dǎo)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，開(kāi)展合作學(xué)習(xí)需要激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)。我們知道，小學(xué)生很在意老師和同學(xué)的評(píng)價(jià)，他們的表現(xiàn)欲望也非常強(qiáng)烈，為此，在開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師要抓住小學(xué)生的心理，給予他們及時(shí)的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們多思考和多探究。在具體的評(píng)價(jià)上，教師要以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主，盡量不要批評(píng)，即使學(xué)生回答錯(cuò)了，也要表?yè)P(yáng)他們的勇氣，并給予正確的指導(dǎo)，讓學(xué)生知道老師是關(guān)心和在意他們的。小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)往往比較簡(jiǎn)單，并且解答問(wèn)題的方法也不是唯一的，一旦學(xué)生出現(xiàn)逆向思維或者其他創(chuàng)新性思維，教師要及時(shí)給與肯定，有的時(shí)候習(xí)得問(wèn)題解決的方法和思維比明白問(wèn)題的答案還重要。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)上不要太苛刻，不能以成人的眼光去評(píng)價(jià)和看待學(xué)生，要給與他們更多的引導(dǎo)，讓他們愛(ài)上數(shù)學(xué)，喜歡問(wèn)題探究，并且樂(lè)于思考問(wèn)題。

在教學(xué)實(shí)踐中，開(kāi)展合作學(xué)習(xí)需要教師更新教育教學(xué)觀念，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主角，同時(shí)，教師也要轉(zhuǎn)換自身角色，明確重教更重學(xué)。在開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師要依據(jù)學(xué)生分好組，設(shè)計(jì)好教學(xué)內(nèi)容，采取有效的方式優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，激發(fā)小學(xué)生的探究意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。只有這樣，他們才會(huì)積極參與課堂，參與問(wèn)題探究，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)效率。

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