淺談如何激發(fā)初中生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

摘要："“興趣是最好的老師”，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生重新喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，便成了數(shù)學(xué)教師首先要解決的問題。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；數(shù)學(xué)

[中圖分類號(hào)]：G623.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139(2012)-07-0073-01

我校是一所初級(jí)學(xué)校，個(gè)別學(xué)生起點(diǎn)相對(duì)較低，文化基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重。而數(shù)學(xué)的內(nèi)容抽象性、邏輯性都比較強(qiáng)，因而使許多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)望而生畏，怯而止步，甚至喪失學(xué)習(xí)信心，自暴自棄。但是數(shù)學(xué)是一門重要的基礎(chǔ)課，教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響到專業(yè)課和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)進(jìn)程，也影響到學(xué)生今后的發(fā)展。以下是我多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，愿意與大家共享。

一、設(shè)置適當(dāng)?shù)膯栴}情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)源于思，思源于疑。設(shè)疑啟發(fā)，使他們的好奇心升華為求知欲。由于數(shù)學(xué)知識(shí)比較抽象，一些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒有積極性。課堂教學(xué)的良好開端，是學(xué)生獲取知識(shí)的前提。教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，精心組織好“設(shè)疑生趣”，力求使語言情趣化，使學(xué)生一上課就自覺地進(jìn)入角色。所以，教師在每節(jié)課的教學(xué)開端，一定要精心選擇一些既能引起學(xué)生興趣，又能和當(dāng)節(jié)課的講學(xué)有關(guān)的話題，這樣對(duì)整堂課的教學(xué)都會(huì)有意想不到的效果。例如在《等差數(shù)列的前n項(xiàng)和》一節(jié)中，教材以“同學(xué)們開動(dòng)腦筋，看看你能用簡(jiǎn)便的方法算出前100個(gè)正整數(shù)的和嗎？”為情景設(shè)疑，由于個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差，思維不敏捷，對(duì)過長的算式容易喪失興趣，在教學(xué)時(shí)將問題簡(jiǎn)化為“同學(xué)們開動(dòng)腦筋，看看你能用簡(jiǎn)便的方法算出前10個(gè)正整數(shù)的和嗎？”，每個(gè)學(xué)生都可以參與進(jìn)來，課堂氣氛立即活躍起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，這節(jié)課便有了一個(gè)良好的開端。很多學(xué)生都說這節(jié)數(shù)學(xué)課是終生難忘的一節(jié)數(shù)學(xué)課。 “好的開始是成功的一半”課堂上設(shè)置學(xué)生能夠解決并感興趣的問題是上好數(shù)學(xué)課的基礎(chǔ)。由于教師設(shè)置了適當(dāng)?shù)膯栴}情境，引疑誘導(dǎo)，整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生情緒高漲，思維潛力得到深層開發(fā)，感覺自己的聰明智慧，體驗(yàn)到成功的快樂，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，從而更愿意積極主動(dòng)地探求知識(shí)。

二、選擇貼近生活的例題、習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)習(xí)興趣。

數(shù)學(xué)離學(xué)生的生活太遠(yuǎn)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中例題、習(xí)題枯燥、抽象、缺乏情節(jié)，是學(xué)生不愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要原因之一。生活是數(shù)學(xué)的發(fā)源地，是數(shù)學(xué)的根。因此，數(shù)學(xué)都能在生活中找到其產(chǎn)生的蹤跡。既然數(shù)學(xué)來源于生活，那么我們的數(shù)學(xué)教學(xué)就不應(yīng)該只是單純的知識(shí)傳授，而應(yīng)遵循源于生活，寓于生活的理念，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在他們身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用。如果將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來，題材豐富多彩，呈現(xiàn)形式多樣，并引導(dǎo)學(xué)生去探究一些數(shù)學(xué)問題。"引導(dǎo)學(xué)生把課堂中所學(xué)的知識(shí)和方法用于生活實(shí)踐之中，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐性，通過與生活的聯(lián)系，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，從而激勵(lì)學(xué)生更好地學(xué)好數(shù)學(xué)。例如在《圓柱的面積》一節(jié)中我將學(xué)生分成兩個(gè)小組，到校外專門做煙囪帽的師傅那里學(xué)習(xí)，自己提出問題，請(qǐng)師傅幫助解決，并且有教師跟蹤攝像。學(xué)生們情緒飽滿，精神抖擻地走出校門，體驗(yàn)了一種全新的學(xué)習(xí)方式。返校后此節(jié)課的課堂教學(xué)非常成功。學(xué)生看了錄像，學(xué)會(huì)了計(jì)算圓柱的面積，學(xué)會(huì)了裁剪、制作煙囪帽。他們很興奮，高興地說“老師，今天我才知道數(shù)學(xué)是挺有趣的一門課，作為機(jī)電專業(yè)的學(xué)生，學(xué)好數(shù)學(xué)是那么重要，今后我們一定學(xué)好它?！睂W(xué)生的肺腑之言讓身為數(shù)學(xué)教師的我感受到了成功的喜悅。生活是數(shù)學(xué)的歸宿，也就是數(shù)學(xué)必須服務(wù)于生活。數(shù)學(xué)教師要在自己的教學(xué)中善于讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)的新知識(shí)去解決一些生活中的問題，只有這樣，學(xué)生才會(huì)有一種成就感，才能感到所學(xué)的知識(shí)有用武之地，更堅(jiān)定學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，更有利于學(xué)生在生活中用數(shù)學(xué)的好習(xí)慣的養(yǎng)成。

三、鼓勵(lì)爭(zhēng)辯，促進(jìn)學(xué)習(xí)

我平時(shí)還注意抓住契機(jī)，適時(shí)點(diǎn)燃爭(zhēng)論的“導(dǎo)火索”，盡量給學(xué)生一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，盡好引導(dǎo)者的職責(zé)。如教學(xué)《有理數(shù)乘法》時(shí)，簡(jiǎn)算（－8）×（－5）一題，我讓學(xué)生先自己在草稿本上試著做一做。之后我組織同學(xué)交流，此時(shí)班里一陣騷亂，不同答案的學(xué)生很多，這時(shí)，我讓學(xué)生開展討論，雙方各自闡述自己的觀點(diǎn)，可以向?qū)Ψ教釂枴Ｓ谑?，雙方同學(xué)馬上就展開了唇槍舌劍，一開始學(xué)生都有各自的道理，但漸漸的，統(tǒng)一了答案。并且對(duì)那些反駁他們的同學(xué)表示心悅誠服。在這個(gè)過程中，完全是學(xué)生們自己在討論、交流。事實(shí)證明，學(xué)習(xí)效果非常好。因?yàn)?，他們是主?dòng)的學(xué)習(xí)，有自我價(jià)值的體現(xiàn)在等著他們。所以，鼓勵(lì)爭(zhēng)辯是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)心需要。

四、建立和諧的師生關(guān)系，濃厚學(xué)習(xí)興趣。

數(shù)學(xué)中只有建立融洽的師生關(guān)系，才能使師生雙方對(duì)話、包容、平等的關(guān)系相處，積極主動(dòng)配合達(dá)到和諧一致，學(xué)生學(xué)習(xí)才會(huì)感到心情舒暢，求知欲旺盛，思維也就非?；钴S、流暢，學(xué)生才能敢想、敢問、敢學(xué)，學(xué)生才能解放思想，大膽質(zhì)疑，才能從超常規(guī)的獨(dú)特視角去分析問題，提出問題，解決問題。如，我們班有一個(gè)很膽小、性格很內(nèi)向的男孩，平時(shí)很少說話，表現(xiàn)欲不強(qiáng)，平時(shí)上課本人很重視對(duì)他的關(guān)愛，當(dāng)提出簡(jiǎn)單容易回答的問題時(shí)，我會(huì)請(qǐng)這個(gè)男孩回答，這位男孩子說對(duì)了，老師和同學(xué)們報(bào)以熱烈的掌聲。再如在課下我是學(xué)生知心的朋友、很好的玩伴，我們一起玩羽毛球、乒乓球、排球，業(yè)余時(shí)間我們還會(huì)一起滑旱冰、逛公園，相同的興趣使得我們相處得非常愉快，課下的友好關(guān)系延續(xù)到課上，調(diào)皮的學(xué)生不好意思課上搞小動(dòng)作了，學(xué)習(xí)態(tài)度有了明顯改變，只要他們提出問題，無論多么淺顯，我都耐心回答，經(jīng)常利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)課。學(xué)生們一點(diǎn)點(diǎn)跟上來，學(xué)習(xí)興趣日益深厚，成績(jī)有了一定提高。這種和諧的人際交往氛圍，來自于老師對(duì)每一個(gè)學(xué)生的尊重，對(duì)一位老師來說，尊重每一個(gè)學(xué)生是一種愛，也是一種責(zé)任。理想的教學(xué)應(yīng)該是平等的對(duì)話式的和諧的交流，師生之間的相互討論。尊重學(xué)生，堅(jiān)持正面教育，鼓勵(lì)學(xué)生的自信、自強(qiáng)，有利于學(xué)生的身心健康。實(shí)踐人文化數(shù)學(xué)教學(xué)模式，即“尊重、溝通、寬容、欣賞”，使數(shù)學(xué)課堂充滿人情味，充滿和諧，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一定會(huì)經(jīng)久不衰。

“興趣是最好的老師”，培養(yǎng)和提高職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的根本措施，用興趣引導(dǎo)學(xué)生也是搞好教學(xué)的重要手段，教師要善于在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣這個(gè)方面多動(dòng)腦筋，多想辦法，讓學(xué)生做探索和解決問題的主人，從而真正學(xué)好數(shù)學(xué)這門課。