在初中體育教學(xué)中實施“快樂教學(xué)”的探討

摘要：體育教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識和強健學(xué)生的體魄，以及養(yǎng)成良好的體育運動習(xí)慣。為了減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)體育的過程中體驗到輕松愉悅。因此，對在初中體育教學(xué)中實施“快樂教學(xué)”進行探索，改變傳統(tǒng)體育的教學(xué)模式，利于提高學(xué)生的積極性、主動性，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的健康運動意識，真正實現(xiàn)“樂中學(xué)，學(xué)中樂”。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；快樂教學(xué)；探索

作者簡介：劉海濤，男（1978-），山東德州人，2002年畢業(yè)于德州學(xué)院，體育教育專業(yè)。

[中圖分類號]：G8[文獻標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2012)-07-0061-01

“快樂體育”一詞最早出現(xiàn)于1979年日本第24屆“全體研”東京大會上，源于自然體育學(xué)說中強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的思想，強調(diào)將快樂貫穿整個學(xué)校體育過程中，注重學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)主體的自由發(fā)揮。[1]所謂的快樂體育教學(xué)就是使學(xué)生在參與體育學(xué)習(xí)的過程中，減少學(xué)生的不良情緒，提高學(xué)生參與運動的內(nèi)在動力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性的一種體育教學(xué)方法。在快樂體育教學(xué)過程中，學(xué)生既有獲得知識、習(xí)得技能的喜悅感，又有克服困難獲得成功的滿足感，還要有參與運動時以及運動后的高層次的情感體驗。從而使學(xué)生參加體育運動的主動性、自覺性、創(chuàng)造能力得到相應(yīng)的提高，真正達到“我想學(xué)”、“我要學(xué)”、“我會學(xué)”、“我愛學(xué)” 的境界。

1、打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，以開心快樂為主要旋律

初中生有很強的獵奇心理，也有強烈的反抗心理。他們很容易被新鮮事物吸引，也很容易對傳統(tǒng)落后的事物反感。長期的體育教學(xué)模式會對他們的積極性、主動性造成傷害，因此我們在體育教學(xué)中要改變傳統(tǒng)傳授知識技能為主的體育教學(xué)模式，將傳授知識技能和游戲聯(lián)系起來，使學(xué)生體即獲得知識技能，同時又有身心愉悅的情感體驗。在實施快樂體育教學(xué)時，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的同時還要注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生體驗到體育帶給他們的快樂。在教學(xué)中以學(xué)生的快樂為目的，改變教學(xué)內(nèi)容，是教學(xué)內(nèi)容簡單化，降低對學(xué)生習(xí)得技能的標(biāo)準(zhǔn)。

2、建立新型的師生關(guān)系，注重學(xué)生的個體差異

體育教學(xué)取得良好效果的基礎(chǔ)是在體育課堂教學(xué)中有著和諧的師生關(guān)系?？鞓敷w育教學(xué)提倡的就是教師改變以往的教學(xué)態(tài)度，在教學(xué)中注重與學(xué)生情感的培養(yǎng)，學(xué)生教師相互信任、相互尊重，這是學(xué)生接受知識技能、陶冶情操的有力保障。同時在教學(xué)中還要考慮到學(xué)生的個體差異性，在教學(xué)時要充分了解學(xué)生，進行教學(xué)目標(biāo)的制定時，根據(jù)學(xué)生的不同層次的需要，要求學(xué)生在各自的起點上有所提高；在教學(xué)考核上改變傳統(tǒng)的考核模式，建立學(xué)生的單獨考核檔案，這樣才能使每個層次的學(xué)生都有較高的積極性。

3、教學(xué)內(nèi)容簡單化，教學(xué)方法、手段多樣化

在選在教學(xué)內(nèi)容的時候要充分了解學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容要符合學(xué)生的發(fā)展特點，使學(xué)生的個性得到充分的發(fā)展。在教學(xué)中還要注意到學(xué)生的年齡特點，學(xué)生隨著年齡的增長他們的需求也在不斷地變化，在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生不斷變化的需求，改變教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容的改變促使教學(xué)方法手段的多樣性，在實施快樂體育教學(xué)時，方法手段的段多樣性是基礎(chǔ)。在教學(xué)時給學(xué)生適當(dāng)?shù)淖杂蓹?quán)和自由度，讓他們自己體驗，與同伴琢磨切磋，相互交流，即提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也提高學(xué)生的交往能力。他們在自主學(xué)習(xí)的過程中還會提高學(xué)生的創(chuàng)造性，這些新奇的刺激，也有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

4、深挖教材的趣味性，建立和諧的教學(xué)氛圍

興趣是最好的教師，學(xué)生對知識產(chǎn)生強烈的求知欲，才會產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此在采用快樂體育教學(xué)時，深挖教材的趣味因素。根據(jù)教材的特點，將游戲和教學(xué)結(jié)合，一些具有競爭性的小游戲，這些都能激發(fā)學(xué)生的情緒，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們體會到運動帶來的樂趣。教材的趣味性的挖掘只是教學(xué)的課前準(zhǔn)備，只有建立好良好的教學(xué)氛圍才能使學(xué)生得到好的情感體驗。因此在教學(xué)中，教師對學(xué)生誠懇、語言親切、面帶笑容，會讓學(xué)生產(chǎn)生向往。在教學(xué)中教師要多用鼓勵性語言，多做示范，還要不厭其煩，使學(xué)生在充滿歡樂、愉悅、和諧的情感氣氛中得到關(guān)心，得到鼓勵，學(xué)有所獲。

5、快樂體育教學(xué)要樂有所學(xué)，樂有所得，使學(xué)生體驗成功的快樂

學(xué)生最大程度的掌握知識技能，是體育教學(xué)的最終目的。在教學(xué)過程采用的方法手段是實現(xiàn)這一目標(biāo)的途徑。兩者相輔相成為一體，教師在教學(xué)過程中正確處理好兩者的關(guān)系，是教學(xué)取得成功的基礎(chǔ)。因此在體育教學(xué)中教師不能單純追求結(jié)果忽略教學(xué)過程，也不能只注重教學(xué)形式，放棄教學(xué)目標(biāo)。因此，快樂體育教學(xué)不是盲目的快樂，也不能是任憑學(xué)生自己玩耍的“放羊式”。要求教師不斷創(chuàng)設(shè)教學(xué)快樂情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們?nèi)褙炞⒌耐度氲綄W(xué)習(xí)和鍛煉中。再苦中求了，樂中忘苦。只有學(xué)生的頑強意志力得到鍛煉，學(xué)生才會積極地參與到體育運動中，形成良好體育運動習(xí)慣和終身體育意識。因此，在體育教學(xué)中不能單純強調(diào)興趣忽視技能學(xué)習(xí)的重要性，只有經(jīng)過嚴(yán)格的，系統(tǒng)的訓(xùn)練學(xué)習(xí)，學(xué)生的各項素質(zhì)才能提高。教學(xué)中要求教師注重培養(yǎng)鍛煉學(xué)生堅強的意志與頑強的毅力，培養(yǎng)學(xué)生鍥而不舍、戰(zhàn)勝困難的精神，使他們在不斷克服困難中體驗到成功的快樂。

參考文獻：

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