如何提高中學(xué)音樂教學(xué)課堂效率

高效課堂體現(xiàn)了課程改革的基本理念，重視學(xué)生思想品質(zhì)的培養(yǎng).寓素質(zhì)教育于中學(xué)音樂教學(xué)之中。即面向全體學(xué)生，著眼于每一個(gè)學(xué)生不同程度的發(fā)展，堅(jiān)持落實(shí)基礎(chǔ)知識和基本技能與重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力相結(jié)合，把情感、激勵(lì)、競爭帶進(jìn)課堂。

一、高效課堂設(shè)計(jì)的前提是教師精心備課

首先備課標(biāo)，因?yàn)檎n標(biāo)是備課的依據(jù)，應(yīng)該改變只看教材不看課標(biāo)的不良習(xí)慣，應(yīng)該把課標(biāo)熟記于心；其次備教材，教材是師生進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的平臺，老師要整合各種資源，并對教材的分析和教學(xué)螢難點(diǎn)了解于心，力求做到”用”教材，而不是”教”教材；再次備學(xué)生，就足要了解學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和生活經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)榻虒W(xué)總是在學(xué)生原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上循序漸進(jìn)的。在課間應(yīng)多與學(xué)生平等親切地交流，這樣就可以比較全面的了解學(xué)生。只有充分而又精心地備課，上起課來才能從容不迫，游刃有余。由此可見，設(shè)計(jì)高效的課堂，備好課至關(guān)重要。

二、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程

1.合理設(shè)計(jì)教學(xué)流程。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的已有知識與能力的水平以及學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律、思維邏輯來確定；每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)有相應(yīng)的目標(biāo)，在目標(biāo)達(dá)成后才進(jìn)入下一環(huán)節(jié)：教學(xué)環(huán)節(jié)間的過度與銜接要自然和流暢。

2.探究點(diǎn)的選擇?，F(xiàn)在二期課改強(qiáng)調(diào)要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，也就是要進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，但是由于課時(shí)有限，所以要在課堂探究上多做些研究。主要要注意：（1）這一個(gè)點(diǎn)要在現(xiàn)有條件下能夠探究；（2）在探究中要有明確的能力培養(yǎng)目標(biāo)；（3）探究不能超過學(xué)生現(xiàn)有的能力基礎(chǔ)；（4）探究盡可能要有合作學(xué)習(xí)的過程。

3.設(shè)問的設(shè)計(jì)。要學(xué)生的思維能動起來，能提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，設(shè)問是關(guān)鍵。設(shè)問的設(shè)計(jì)要注意：（1）要有思維深度；（2）設(shè)問的指向性要明確，能讓學(xué)生圍繞所要討論的問題進(jìn)行思維：（3）設(shè)問不能太難，要在學(xué)生思考后能答得出。

4.方法的指導(dǎo)。方法教育是素質(zhì)教育的核心，只有掌握了必要的方法，才能提高能力。在方法教育中應(yīng)注意：（1）要強(qiáng)化一般方法，一般方法通常是普適的方法，而那些技巧性的方法適用范圍很小，沒有典型性，技巧性的方法只是在競賽輔導(dǎo)時(shí)才是重點(diǎn)，而一般課堂教學(xué)中應(yīng)以一般方法為主要線索；（2）方法要有可操作性；（3）方法要在學(xué)生親身體驗(yàn)后才能掌握。

5.難點(diǎn)的突破。（1）難點(diǎn)處要抓準(zhǔn)；（2）難點(diǎn)處要花時(shí)間讓學(xué)生充分討論，最好能親身體驗(yàn)一下；（3）課上抓住學(xué)生冒出來的問題進(jìn)行分析；（4）有的難點(diǎn)應(yīng)該在課的前面作好鋪墊。

三、高效課堂的設(shè)計(jì)

教師在平時(shí)教學(xué)中，應(yīng)注重向?qū)W生傳授一些必要的學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高音樂課堂學(xué)習(xí)效率。常用的方法是知識縱橫向的聯(lián)想和知識與實(shí)際唱歌的結(jié)合應(yīng)用等方法。

1.通過知識橫縱向的聯(lián)想，使錯(cuò)綜復(fù)雜的基礎(chǔ)知識更加系統(tǒng)化、立體化、有序化。中學(xué)音樂樂理知識間有著密切的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)會把某個(gè)知識點(diǎn)放在整個(gè)知識體系中加以理解，并通過實(shí)例來深化、拓展，使自己對知識點(diǎn)的掌握更加有效，運(yùn)用起來更加準(zhǔn)確。因此，引導(dǎo)學(xué)生抓住樂理知識體系這根主線，豐富知識的內(nèi)涵，擴(kuò)大知識的外延，把中學(xué)音樂基礎(chǔ)知識搭建成適合自己的一張理論體系網(wǎng)絡(luò)。

2.在構(gòu)建完善的樂理知識體系的同時(shí)，還應(yīng)注意理論與實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系。鼓勵(lì)學(xué)生把所學(xué)的樂理知識應(yīng)用于平時(shí)的唱歌消遣當(dāng)中，注意理論與實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系。在學(xué)習(xí)有關(guān)大合唱中的“聲部”知識時(shí)，很多同學(xué)會問，“《黃河大合唱》中分聲部唱法”產(chǎn)生原理是什么？對于諸如此類的問題，倡導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己所知道的樂理知識去討論各種音樂現(xiàn)象的特點(diǎn)。這樣不但知識得到了深刻的理解，也提高了學(xué)生應(yīng)用實(shí)踐的能力。

3.在預(yù)習(xí)、聽講、合作探究、復(fù)習(xí)和作業(yè)、總結(jié)等各個(gè)常規(guī)步驟中，引導(dǎo)學(xué)生唱什么、怎么唱、為什么唱、什么時(shí)候唱。并鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中形成習(xí)慣，當(dāng)然，學(xué)生開始時(shí)會感到有點(diǎn)難度，只要持之以恒就會嘗到甜頭，繼而會有更大的突破。我們要知道，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是設(shè)計(jì)高效課堂的關(guān)鍵，也是開啟學(xué)生智慧的金鑰匙。要想取得理想的學(xué)習(xí)效果，必須引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)、合理、高效的學(xué)習(xí)方法。

四、選用適合于課堂器樂教學(xué)的樂器

課堂器樂教學(xué)的特點(diǎn)：（1）集體訓(xùn)練，課堂器樂教學(xué)和課外器樂教學(xué)不同，以群體訓(xùn)練為主要形式；（2）教學(xué)時(shí)間有限，目前課堂器樂教學(xué)已是中學(xué)音樂課的教學(xué)內(nèi)容之一，不能長時(shí)間地單獨(dú)進(jìn)行樂器演奏技能訓(xùn)練。根據(jù)以上兩個(gè)特點(diǎn)，課堂器樂教學(xué)的樂器選擇的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是音高固定、簡單易學(xué)。（1）音高固定。課堂器樂教學(xué)應(yīng)盡量少用非固定音高的樂器。中學(xué)階段每個(gè)教學(xué)班的學(xué)生數(shù)量較多，如果選擇非固定音高的樂器，那么單單調(diào)音就要花費(fèi)不少的時(shí)間，而選用音高固定的樂器，則會大大增加有效的教學(xué)時(shí)間。此外，運(yùn)用音高固定的樂器，有助于加強(qiáng)學(xué)生的音高概念。（2）簡單易學(xué)。課堂器樂教學(xué)一般不宜選用演奏技能過于復(fù)雜的樂器。教師在教學(xué)中除了指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)樂器演奏的最基本方法外，其主要目的是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)樂器，提高其學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高其音樂素質(zhì)。因此，選擇簡單易學(xué)的樂器，既能使學(xué)生易于感受到運(yùn)用樂器表現(xiàn)音樂的樂趣，又有助于教師統(tǒng)一教學(xué)要求和教學(xué)進(jìn)度。

總之，設(shè)計(jì)高效的中學(xué)音樂課堂，關(guān)鍵在教師。只有教師在提高個(gè)人魅力的同時(shí)要及時(shí)更新觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立與時(shí)俱進(jìn)的思想，才能設(shè)計(jì)出高效而又理想的課堂。

（責(zé)任編輯 全 玲）