素質(zhì)教育在體育教學中的作用

現(xiàn)代青少年由于受市場經(jīng)濟的誘惑與影響，社會價值觀念發(fā)生了改變，尤其現(xiàn)代青少年自主意識增強，往往脫離現(xiàn)實尋找自我，實現(xiàn)自我。通過社會調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大部分學生除上體育課外，不參加體育鍛煉，長此以往，必然導(dǎo)致其身體素質(zhì)下降。隨著生活水平的提高，許多青少年營養(yǎng)過剩，加之缺乏系統(tǒng)鍛煉和基本的體育健康常識，有不少人染上“高血壓”“肥胖癥”“糖尿病”等，嚴重地危害其健康和身心發(fā)展。在這樣一個現(xiàn)實情況下，加強體育素質(zhì)教育，增強人們的健身意識，已經(jīng)成為社會的一種迫切需要。

一、體育在素質(zhì)教育中的地位

健康的身體和高超的技能，是學生進入現(xiàn)代社會求得生存的基本條件。讓學生建立起良好的學習觀念，將鍛煉身體和學習技能有機的結(jié)合，并學到各種相關(guān)的知識、技術(shù)和技能，養(yǎng)成對體育興趣愛好和加強鍛煉的習慣，將會有利于他們的一生，從而適應(yīng)我國經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的迅猛發(fā)展的需求。

二、體育教學中各種素質(zhì)教育的培養(yǎng)

（一）思想品德素質(zhì)的培養(yǎng)

體育教學靠師生的合作，靠學生之間的合作，只有一個團結(jié)協(xié)作的集體，才能凝聚人心，取得好的教學效果。同時也要教育學生關(guān)心集體，熱愛集體，為集體爭得榮譽，教會他們?nèi)绾蜗嗷ソ煌⑾嗷プ鹬?、相互理解。讓學生體會到，只有生活在團結(jié)協(xié)作的集體中，才能創(chuàng)造出優(yōu)異成績。體育課上教師要求身體素質(zhì)好的學生幫助差的學生完成教學任務(wù)，幫助有困難的同學解決問題，并教育學生樹立見義勇為、敢于同壞人壞事做斗爭的思想，培養(yǎng)學生為他人服務(wù)的意愿和行為，使學生養(yǎng)成一種助人為樂的高尚品德。

（二）心理素質(zhì)的培養(yǎng)

心理素質(zhì)的培養(yǎng)方面主要指通過組織教學比賽、游戲活動及考試、達標、運動會等活動，培養(yǎng)學生良好的心理調(diào)控能力及心理的穩(wěn)定性和適應(yīng)性，并向?qū)W生講述健康人的心理標準，對學生進行心理健康教育，使學生經(jīng)常保持良好的心理狀態(tài)。

（三）審美藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)

體育教學不僅要講授動作技術(shù)，而且還要教會學生在動作技術(shù)學習中去體會美、創(chuàng)造美、鑒賞美，要求學生每學一個動作都要保持動作美、姿態(tài)美、體型美。把美蘊藏在動作之中，培養(yǎng)學生具有審美意識和愛好，讓學生親身體驗動作美與表現(xiàn)美的深刻含義。

三、體育中如何加強素質(zhì)教育

（一）改革現(xiàn)有的體育教學模式，構(gòu)建新的課程體系

教學模式的多樣性，既能充分發(fā)揮學生的主觀能動性和創(chuàng)造性，又能提高學生上體育課的積極性。我們要沖破傳統(tǒng)的教學模式，在教學中盡可能多的采用“啟發(fā)式教學”“能動式教學”“情景式教學”等多種教學模式，充分體現(xiàn)體育健康課的知識性、趣味性，使學生在心情愉快的氣氛中掌握技術(shù)動作和健身方法，發(fā)揮學生的智能，挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，拓寬學生知識面。另外，我們在構(gòu)建新的課程體系時，要做到整體優(yōu)化、創(chuàng)新與發(fā)展，培養(yǎng)具有創(chuàng)造性和廣泛適應(yīng)性的合格人才。

（二）改革體育課教學的內(nèi)容與方法

現(xiàn)行的體育教學內(nèi)容是以競技體系為中心，不符合培養(yǎng)目標的要求，加強體育素質(zhì)教育必須進一步轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想。在課程的任務(wù)上，使學生能掌握兩種以上增強體質(zhì)的健身手段和方法，形成良好的體育鍛煉習慣，養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。深化體育教學改革，制定合理的實施方案，改變枯燥乏味的教學方法，改革學校運動會的比賽方法和內(nèi)容，改革體育課的考核內(nèi)容，使體育健康課的教學思路更加符合“健康體育”的指導(dǎo)思想。

（三）更新教師的知識結(jié)構(gòu)，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)

教師是教學核心和教改的關(guān)鍵，教學質(zhì)量的提高取決于教師隊伍的建設(shè)和管理?，F(xiàn)有的體育教師是在以競技為中心的教學體系下培養(yǎng)出來的，這種以往的知識結(jié)構(gòu)模式已不能適應(yīng)現(xiàn)代體育教學改革的需要，必須采取積極措施，有計劃的進行培養(yǎng)與提高，制定自修計劃。另外應(yīng)注重對他們敬業(yè)精神的培養(yǎng)，鼓勵教師積極努力地鉆研教材教法，全面提高教師思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，深化教師隊伍監(jiān)管機制。統(tǒng)一思想認識、明確工作目標，大力加強對學生組織教學、訓(xùn)練、競賽等基本原理、基本方法、基本手段及基本技能的傳授，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，不斷提高教學質(zhì)量。

（責任編輯 賀蕾蕾）