如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

素質(zhì)教育的開(kāi)展，新課標(biāo)的實(shí)施，迫切要求我們每一位教師認(rèn)真思考如何適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。我認(rèn)為，教師的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生有了興趣，才會(huì)主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，并且尋求更適合自己的學(xué)習(xí)方法。數(shù)學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)科學(xué)，是研究其它自然科學(xué)的工具，只有掌握好數(shù)學(xué)，才有可能成為其它科學(xué)領(lǐng)域的有用之才，同時(shí)，數(shù)學(xué)又與我們的生活息息相關(guān)，我們的衣食住行更是時(shí)時(shí)離不開(kāi)數(shù)學(xué)，但數(shù)學(xué)又很抽象，這往往使一些學(xué)生難以理解。這就需要我們數(shù)學(xué)教師在日常生活中想方設(shè)法把抽象變形象，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，從而更好地達(dá)到獲取知識(shí)、發(fā)展能力的目的。那么怎樣才能激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？

一、用心保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

膽怯和過(guò)分批評(píng)是妨礙創(chuàng)造的敵人，而勇敢和自信是創(chuàng)造的源泉。在教學(xué)中，教師還要以學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、參與者的角色參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，從而營(yíng)造寬松、和諧的課堂氛圍。教師要充分尊重和信任學(xué)生，把他們看成知識(shí)的主動(dòng)探索者，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。我認(rèn)為給學(xué)生關(guān)愛(ài)，就是增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)效率。教師在課堂上的一句不經(jīng)意的話(huà)，一個(gè)不經(jīng)意的眼神都會(huì)直接影響學(xué)生的心理。對(duì)能順利完成訓(xùn)練的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，成功的喜悅讓學(xué)生更有自信。對(duì)待那些在訓(xùn)練中遇到困難的學(xué)生，也不能選擇批評(píng)，不要挫傷他們的信心，而應(yīng)給予啟發(fā)開(kāi)導(dǎo)。

二、創(chuàng)設(shè)情境培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

創(chuàng)設(shè)情境的方式多種多樣。就拿講故事來(lái)說(shuō)吧，各種各樣的故事都是小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的，能吸引學(xué)生的注意力，也能使本來(lái)枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣、生機(jī)盎然。比如，我在教學(xué)《認(rèn)識(shí)10》這一課中，導(dǎo)入部分是這樣設(shè)計(jì)的：“數(shù)字王國(guó)里的10個(gè)數(shù)字碰到了一起。9是王國(guó)里的老大哥，他非常瞧不起小0，0也為此非常傷心。這時(shí)，1走過(guò)來(lái)站在0的左邊，他們倆一起戰(zhàn)勝了9。小朋友想一想、猜一猜，1想的是什么辦法呢？”學(xué)生一下就熱鬧起來(lái)，相互討論交流。這樣的導(dǎo)入既簡(jiǎn)單又能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為課題“10”的出現(xiàn)埋下伏筆，學(xué)生很容易記住“10”是由“1”和“0”合成的，教學(xué)目標(biāo)圓滿(mǎn)完成，學(xué)生也有很大的進(jìn)步。在教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的不同心理特點(diǎn)、心理需求與思維特征，善于采用音樂(lè)、故事、游戲等等生動(dòng)有趣的形式，使直觀、形象、生動(dòng)、有趣的情境在我們的數(shù)學(xué)課堂上遍地開(kāi)花，讓學(xué)生更積極地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中。

三、用游戲活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

國(guó)內(nèi)外的實(shí)踐也證明，科學(xué)地采用游戲教學(xué)將大有稗益。我就經(jīng)常在教學(xué)中采用做游戲這一教學(xué)手段，且收到了較好的教學(xué)效果。如在教學(xué)“數(shù)的組成與分解”時(shí)，我設(shè)計(jì)了“找朋友”的游戲：參加游戲的小朋友頭戴數(shù)字卡，伴隨著“找呀找呀，找到一個(gè)好朋友”的旋律，相互找朋友，頭飾上的數(shù)能組成需要分解的數(shù)，就是一對(duì)好朋友。（如：5和4組成9，3和6組成9，“5”和“4”是一組好朋友，“3”和“6”是一組好朋友。）游戲、玩樂(lè)，是兒童的天性。課堂上教師組織學(xué)生開(kāi)展適當(dāng)?shù)挠螒蚧顒?dòng)，既有助于學(xué)生體力、智力、交際能力的發(fā)展，又有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們?cè)诟行灾庇^、輕松自如的游戲中，感知了抽象的數(shù)學(xué)理念，其樂(lè)融融，教師又何樂(lè)而不為呢？

四、討論激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

每個(gè)學(xué)生是一個(gè)不同的個(gè)體，我們教師不應(yīng)用唯我獨(dú)尊的威嚴(yán)壓抑學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，主動(dòng)性。而應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)能讓學(xué)生百家爭(zhēng)鳴，各抒己見(jiàn)的寬松學(xué)習(xí)環(huán)境，在討論之中，尋找自我價(jià)值的體現(xiàn)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)開(kāi)拓創(chuàng)新精神。在教學(xué)中，應(yīng)注意抓住契機(jī)，適時(shí)討論，盡量給學(xué)生一些表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，做好引導(dǎo)者的職責(zé)。如在教學(xué)《長(zhǎng)方形和正方形》時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)討論情境，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出生活中哪些地方你們還能看到長(zhǎng)方形和正方形，同學(xué)們紛紛討論，爭(zhēng)著舉手回答，在討論中，意見(jiàn)得到了統(tǒng)一，認(rèn)識(shí)得到了深化，所以討論是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)心需要。

古人云“授人以魚(yú)，不如授之以漁”，新一輪課程改革也要求我們“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主能力”，所以當(dāng)我們面對(duì)天真爛漫、活潑可愛(ài)的孩子們還是少點(diǎn)埋怨、苛責(zé)，時(shí)刻喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并使之能夠長(zhǎng)久的保持。

（責(zé)任編輯 劉 紅）