淺述高中政治新課程教學(xué)中的教學(xué)困惑

摘 要 目前，在課程改革的情況下，很多學(xué)科面對新課程也有很大的困惑，高中政治在教學(xué)上也存在著很多的教學(xué)問題。本文對此進行了一定的分析，并給予了個人的對策。

關(guān)鍵詞 高中政治 學(xué)生 教學(xué)困惑 新課程 對策

中圖分類號：G633.2 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）24-0073-02

隨著教學(xué)改革的不斷深入，也為了加強改進學(xué)生們的教育素質(zhì)，新一輪的教學(xué)改革正在加大執(zhí)行力度，尤其是面對高中政治教學(xué)方面的教學(xué)。教師們?yōu)榱颂岣呓虒W(xué)質(zhì)量，不斷的創(chuàng)新教學(xué)模式，同時在教學(xué)模式的改進下，教師們?yōu)榱擞有碌恼n程也在面對著很多教學(xué)困惑。高中政治與中學(xué)政治有很大的區(qū)別，所以在課程改革的情況下，新課程在教學(xué)上的問題也很多。本文就新課改下高中政治教學(xué)所面臨的困惑，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。

一、新教材中的高中政治課

新課程的高中政治和平時的政治書進行了比較，其中教師們可以完全看的到就是新課程里面的一些名詞以及理論概念減少了很多，同時政治中的結(jié)論性敘述題也大幅減少。我們可以看得到，新課程教材中一些靈活性的問題增加了許多。例如一些“活動”“閱讀”和“案例”等問題探究類別的題多了。我們還可以看得到就是對于教材中的文字篇幅明顯減少，圖幅數(shù)量增多，甚至許多地方采取以圖代文，使圖像成為課文的有機組成部分。在高中政治的新課程設(shè)計上有了很明顯的變化。對學(xué)生們的思維靈活性和興趣度提升了不少。新課程中比較看重的是對學(xué)生們的時間與理論結(jié)合的過程，同時新課程引領(lǐng)時尚，盡力利用各種課程資源，突顯新課程理念。

二、課改中教師面臨的困惑

1.教師觀念

對新課程下教師的觀念需要很大的轉(zhuǎn)變，教師觀念的轉(zhuǎn)變主要還是針對于教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，面對高中政治中的新課程教學(xué)，只有不斷地更新教師的教學(xué)觀念，才能進一步的對新課程進行一定地適應(yīng)從而進一步的推動新課程的課程改革。然而高中新課程實施一段時間以后，多名教師發(fā)現(xiàn)在教學(xué)工作中，教師教學(xué)觀念的改革還需要加強。其中對于高中生中一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生往往成為被教師遺棄的對象，學(xué)生的一些素質(zhì)開發(fā)效果很差，尤其是學(xué)生的個人潛力得不到挖掘，很多學(xué)生得不到重視。而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦心理。究其原因是教師對新課改綱要和課程標(biāo)理解不夠透徹。雖然課程改革己經(jīng)開始實施了，仍然有一些教師對于課改的目標(biāo)，還尚不明確。關(guān)于課程改革中的教學(xué)方法改革，自信心不夠強。

2.教師教學(xué)方法

教師面對新課程的改革，除了教學(xué)觀念以外還面臨的困惑就是表現(xiàn)在教師教學(xué)方法上，教師的教學(xué)方法還在按照以往單一的教學(xué)模式，缺乏更好地駕馭課堂的能力。例如，在講解高中政治課時候，教師雖然以學(xué)生們?yōu)橹行模菍嶋H上的教師的教學(xué)精力還停留在教學(xué)任務(wù)上，對于新課程教學(xué)理念沒有很好的去考慮。而有些教師在講解政治題時候還習(xí)慣于依賴教材，教學(xué)中仍然不能創(chuàng)造性地使用教材，教師在講解時候都缺乏創(chuàng)造性，何談使用新的教學(xué)理念？

3.教材理解

高中政治新課程不斷拓展學(xué)生們思維的同時，也有不足的地方。依照我個人來看首先是知識的銜接。我認(rèn)為新課程中的知識點銜接的還不夠，新教材突破了傳統(tǒng)知識之間的邏輯關(guān)鍵，雖然運用的圖式、材料說明生活，但是缺乏一定的嚴(yán)密性，有的基本觀點表達得不是很明了。有的時候會給教師一種講解不透徹的感覺。這使教師很困惑。其次就是理想化過多。看到高中政治的新課程，我認(rèn)為有很多內(nèi)容都比較理想化，新教材中的探究活動的設(shè)計可以有，但是設(shè)計活動比較多，課堂的時間有限。講解起來需要很多的時間。

4.教學(xué)反思

在高中政治課上，教師對于新課程的教學(xué)理念缺少一定的思考，很多教師都是上完一節(jié)課以后不能很好地對高中政治新教材有一個全新的審視，認(rèn)為自己的教學(xué)模式很完美，沒有順應(yīng)時代的觀念。在新教材中，高中政治比較注重學(xué)生的靈活學(xué)習(xí)和探究，而教師應(yīng)該在課下去考慮如何去認(rèn)真地討論怎樣改進教法，將政治新教材吃透來設(shè)計教學(xué)，能更好地發(fā)揮學(xué)生們的靈活性。這一方面，還有待于加強。

三、解決對策

面對高中政治新課程中遇到的教學(xué)困惑，教師們就要積極的調(diào)整自己的教學(xué)觀念與教學(xué)模式。對于高中政治新課程中。政治的內(nèi)容綜合性強，所以教師就要注重政治學(xué)科與其他學(xué)科知識和社會實踐的有機聯(lián)系，這樣就要求教師的教學(xué)方法不斷改進。在教學(xué)過程中教師要用啟發(fā)式、討論式、問卷式、互動式等靈活多樣的教學(xué)方式，要有新的教學(xué)思維，鼓勵學(xué)生自主探索，合作交流，敢于發(fā)表自己的見解。只有全面提高才能應(yīng)對一切。

綜上所述，高中政治新課程課堂教學(xué)改革中存在的教學(xué)困惑還有很多，遠不止這些。例如一些教學(xué)與評價之間的問題，課內(nèi)與課外的關(guān)系，課標(biāo)與教材、教輔資料的關(guān)系，等等。同時隨著課程改革力度加大，以后的問題還會更多，這就需要我們不斷地認(rèn)識和解決。作為高中政治教師，我們所肩負的責(zé)任巨大，所以我們必須有高度的事業(yè)心、責(zé)任感，既熱情傾注，又冷靜面對；既大膽前行，又穩(wěn)妥探求，爭取在最短的時間內(nèi)找到更有效的教學(xué)策略來助學(xué)生起航。

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（責(zé)任編輯 李 翔）