技術(shù)本科院校專業(yè)英語教學(xué)的思考與實(shí)踐

摘 要 根據(jù)上海電機(jī)學(xué)院“技術(shù)應(yīng)用型本科教育”的辦學(xué)定位，以電子信息工程專業(yè)技術(shù)本科的培養(yǎng)為案例，針對(duì)現(xiàn)行專業(yè)英語教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問題，提出了專業(yè)英語教學(xué)改革的基本思路，給出了專業(yè)英語在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)管理等方面采取的一些具體措施，專業(yè)英語教學(xué)的改革提高了學(xué)生在電子信息工程領(lǐng)域中實(shí)際應(yīng)用英語的能力。

關(guān)鍵詞 技術(shù)本科 電子信息工程 專業(yè)英語 教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）24-0002-03一、前言

技術(shù)本科是高等教育辦學(xué)的一種新定位，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型高級(jí)專門人才為主要目標(biāo)。上海電機(jī)學(xué)院的辦學(xué)定位為“技術(shù)應(yīng)用型本科教育”，“技術(shù)本科”是上海電機(jī)學(xué)院的發(fā)展戰(zhàn)略。

上海電機(jī)學(xué)院培養(yǎng)的學(xué)生必須具備這樣的特質(zhì)：具有堅(jiān)實(shí)的技術(shù)基礎(chǔ)理論、較強(qiáng)的一線實(shí)踐動(dòng)手能力、較好的國內(nèi)外新技術(shù)消化及應(yīng)用能力、一定的多語種溝通能力和“至善篤行”的人格品質(zhì)。因此，對(duì)學(xué)生外語能力的培養(yǎng)也是技術(shù)本科學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的一個(gè)重要方面。

電子信息領(lǐng)域的發(fā)展是非常迅速的，其最新理論、技術(shù)及應(yīng)用常常以英語的形式出現(xiàn)，作為電子信息工程專業(yè)人才，必須掌握最新的信息與技術(shù)，因此，電子信息工程專業(yè)學(xué)生的英語能力在其綜合能力中占有舉足輕重的地位。專業(yè)英語是我校電子信息工程專業(yè)的一門必修專業(yè)課，是學(xué)生英語能力培養(yǎng)環(huán)節(jié)中的一個(gè)重要組成部分。

不同層次的高校對(duì)專業(yè)英語的教學(xué)要求有所側(cè)重。上海電機(jī)學(xué)院電子信息工程專業(yè)的畢業(yè)生繼續(xù)深造攻讀碩士博士的學(xué)生還在少數(shù)，大多數(shù)畢業(yè)生直接就業(yè)在電子信息產(chǎn)業(yè)部門，從事系統(tǒng)集成、信號(hào)處理、電子技術(shù)、視頻信息技術(shù)等方面的產(chǎn)品設(shè)計(jì)、技術(shù)開發(fā)等工作，接觸英文資料、技術(shù)手冊(cè)的機(jī)會(huì)比較多，因此，在電子信息工程專業(yè)的專業(yè)英語教學(xué)中要凸顯技術(shù)英語特色，使學(xué)生掌握電子信息工程專業(yè)英語術(shù)語及用法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和翻譯專業(yè)英語文獻(xiàn)資料的能力，提高學(xué)生綜合英語素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生在專業(yè)上與國際接軌的能力，達(dá)到在實(shí)際工作中可以運(yùn)用專業(yè)外語獲取本領(lǐng)域的最新前沿知識(shí)、解決實(shí)際遇到的技術(shù)難題的目標(biāo)。

二、專業(yè)英語教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題

（一）教學(xué)內(nèi)容

專業(yè)英語的教學(xué)內(nèi)容往往是孤立的一門課程，目前電子信息工程專業(yè)英語的教材大致兩種：一是統(tǒng)編性教材，這類教材通常都是外文教材、專著以及一些技術(shù)應(yīng)用性文章的節(jié)選，內(nèi)容上多相當(dāng)于本領(lǐng)域中的科普性讀物，每篇文章后多編排了生詞表、難句分析和翻譯以及相關(guān)的練習(xí)。這種類型的教材通常信息量較少，且內(nèi)容上比較陳舊，經(jīng)過學(xué)習(xí)多數(shù)學(xué)生僅能掌握一些專業(yè)領(lǐng)域的詞匯，達(dá)不到提高專業(yè)文獻(xiàn)閱讀、翻譯以及寫作能力的目的。二是選擇英文原版雜志或電子領(lǐng)域國際會(huì)議的文章，這類材料內(nèi)容上雖然反映了學(xué)科領(lǐng)域的最新前沿，能有助于學(xué)生擴(kuò)展專業(yè)領(lǐng)域的詞匯，熟悉科技文獻(xiàn)的表達(dá)，但內(nèi)容過于寬泛、跳躍性大，學(xué)生對(duì)相關(guān)的專業(yè)內(nèi)容比較生疏，教師也不易深入淺出地進(jìn)行講解，因此很難有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）教學(xué)方法

目前專業(yè)英語的教學(xué)方法主要以教師講授為主，內(nèi)容安排上一般采用先講解專業(yè)詞匯，再就整篇文章進(jìn)行逐句翻譯，對(duì)句中出現(xiàn)特殊的語法現(xiàn)象進(jìn)行分析的方式。這種教學(xué)方式雖然可以幫助學(xué)生掌握一定的詞匯，熟悉英文的語法以及提高翻譯的技能，但是學(xué)生通常只能掌握具體的內(nèi)容而不能靈活地加以應(yīng)用，達(dá)不到交流信息的目的。而且采用這種單向灌輸?shù)哪Ｊ剑瑢W(xué)生通常只能被動(dòng)地接收知識(shí)，課堂氣氛沉悶，沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（三）教學(xué)的管理和交流

我校電子信息工程專業(yè)外語的授課通常放在大學(xué)四年級(jí)的第一學(xué)期，學(xué)時(shí)數(shù)為32學(xué)時(shí)。學(xué)生在大學(xué)二年級(jí)完成公共英語的學(xué)習(xí)之后，有一個(gè)時(shí)間上的斷層。學(xué)生在三年級(jí)已經(jīng)陸續(xù)有雙語課程，四年級(jí)的第一學(xué)期的中后期學(xué)生將要開始畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題、資料查閱等工作。雙語教學(xué)和畢業(yè)設(shè)計(jì)都需要專業(yè)英語的知識(shí)，因此，目前，電子信息專業(yè)英語在開設(shè)的時(shí)間和時(shí)數(shù)上都不太合適。此外，專業(yè)英語教師之間、專業(yè)英語教師與雙語教師之間的合作交流不足。

從以上的分析可見，傳統(tǒng)的教學(xué)方式制約了學(xué)生主觀能動(dòng)性的提高，影響了教學(xué)質(zhì)量的改善。因此，有必要進(jìn)行專業(yè)英語教學(xué)方法的探索和改革。

三、專業(yè)英語教學(xué)的改革思路和舉措

專業(yè)英語是大學(xué)英語的一個(gè)重要組成部分，也是專業(yè)課程學(xué)習(xí)中的一門重要專業(yè)必修課，技術(shù)本科的專業(yè)英語的學(xué)習(xí)為在高年級(jí)專業(yè)課學(xué)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中使用英語教科書和查閱英語參考文獻(xiàn)打下良好的基礎(chǔ)。

專業(yè)英語不是一門孤立的課程，而是教學(xué)體系中培養(yǎng)學(xué)生英語能力的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。專業(yè)英語既需要與大學(xué)英語、雙語課程銜接，也需要和一系列專業(yè)課程、畢業(yè)設(shè)計(jì)協(xié)調(diào)配合。一方面，要將大學(xué)英語和專業(yè)英語課程相互滲透，做到合理過渡，將電子信息工程專業(yè)的雙語教學(xué)課程，如信號(hào)與系統(tǒng)，與專業(yè)英語課程的教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來。另一方面，在專業(yè)英語的教學(xué)中，要吸收最新的技術(shù)成果，提高學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中運(yùn)用英語的能力，閱讀翻譯英文文獻(xiàn)。

專業(yè)英語教學(xué)是動(dòng)態(tài)發(fā)展的過程，而不是固定不變的一門課程，需要用發(fā)展的眼光看待。專業(yè)英語的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式需要隨著社會(huì)的需求和進(jìn)步不斷調(diào)整?；ヂ?lián)網(wǎng)構(gòu)造的即時(shí)通訊改變了人類活動(dòng)的時(shí)間模式，社會(huì)實(shí)踐的主要對(duì)象從改造物質(zhì)世界變成了提升人的世界，社會(huì)事件變化不可預(yù)測(cè)的因素增多。因此教育要適應(yīng)時(shí)代的變化，做到與時(shí)俱進(jìn)。教師不僅要傳播知識(shí)，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生掌握如何獲取知識(shí)、評(píng)判知識(shí)，創(chuàng)新知識(shí)的本領(lǐng)。而且教師本身也要不斷學(xué)習(xí)，積極思維，不斷獲取新的能力。

依據(jù)我?！凹夹g(shù)立校、應(yīng)用為本”的辦學(xué)思想，針對(duì)電子信息工程專業(yè)技術(shù)本科培養(yǎng)的目標(biāo)，對(duì)專業(yè)外語教學(xué)進(jìn)行了以下幾個(gè)方面的探索：

（一）專業(yè)英語與公共基礎(chǔ)英語的銜接

在專業(yè)英語課程教學(xué)中要充分利用基礎(chǔ)英語的知識(shí)，將專業(yè)英語與基礎(chǔ)英語進(jìn)行有效的銜接，將專業(yè)英語中一些專業(yè)詞匯、常用的表達(dá)與基礎(chǔ)英語中的對(duì)照講解學(xué)習(xí)，這樣更有利于學(xué)生掌握。

基礎(chǔ)英語的教學(xué)側(cè)重于英語語法、時(shí)態(tài)、句型的講解，培養(yǎng)學(xué)生日常聽、說、讀、寫的能力。而專業(yè)英語的表達(dá)上通常比較規(guī)范化，重點(diǎn)在于通過學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠熟練掌握本學(xué)科領(lǐng)域的專業(yè)詞匯以及一些特定的表達(dá)。很多單詞在基礎(chǔ)英語課程中已經(jīng)學(xué)過，但在專業(yè)領(lǐng)域中出現(xiàn)時(shí)，其含義就發(fā)生了較大的變化。比如：passive，公共英語中是“被動(dòng)的，消極的”的意思，而在電子信息工程領(lǐng)域中它的意思是“無源的”。

（二）專業(yè)英語與雙語教學(xué)的聯(lián)系

目前電子信息工程專業(yè)在專業(yè)英語之前已經(jīng)開設(shè)了信號(hào)與系統(tǒng)課程的雙語教學(xué)，而且還要陸續(xù)開設(shè)其他一些雙語教學(xué)課程。雙語教學(xué)系統(tǒng)地介紹了某一門課程的內(nèi)容，在專業(yè)英語教學(xué)中可以引入雙語教學(xué)的某些章節(jié)，如“傅立葉變換”等，以補(bǔ)充專業(yè)英語教學(xué)內(nèi)容，專業(yè)英語教學(xué)與雙語教學(xué)相輔相成，可以提高學(xué)生在專業(yè)方面運(yùn)用英語的能力。

（三）專業(yè)英語在技術(shù)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中的作用

在畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，學(xué)生要閱讀英文文獻(xiàn)，翻譯英文資料，改革專業(yè)英語的教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地進(jìn)行一些專門訓(xùn)練，如以一篇英文論文的摘要為例子，給學(xué)生分析摘要的結(jié)構(gòu)：哪些是研究的目的，哪些是研究的內(nèi)容，哪些是研究的方法，哪些是研究結(jié)果和結(jié)論，提高學(xué)生閱讀翻譯英文資料的能力。

（四）專業(yè)英語的交互式教學(xué)

教師在課堂講解時(shí)增加對(duì)學(xué)生的提問次數(shù)，以增強(qiáng)學(xué)生的聽課注意力，讓學(xué)生的思路跟著課堂進(jìn)度走；此外，鍛煉學(xué)生自己講授某篇課文，首先，安排學(xué)生分組制作有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的ppt，其次，每組推選一位同學(xué)下次課上臺(tái)講授，講授完畢老師和同學(xué)提問，同組的同學(xué)均可以回答，最后，教師根據(jù)每組的ppt制作、講授和回答問題情況評(píng)定成績，作為一次平時(shí)作業(yè)成績，并且給每位上臺(tái)講授的同學(xué)考慮適當(dāng)加分。這樣，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且也鍛煉了他們的合作、表達(dá)和展示自己的綜合能力。

（五）專業(yè)英語的師資培訓(xùn)

專業(yè)英語任課教師之間，專業(yè)英語教師和開展雙語教學(xué)的教師之間經(jīng)常進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，互相聽課、評(píng)課，就現(xiàn)有教材的改進(jìn)、授課方法、授課原則、教學(xué)目的、教學(xué)銜接等多方面問題展開了討論。同時(shí)，積極探討與外語系聯(lián)合共建專業(yè)英語師資培訓(xùn)方案。

（六）專業(yè)英語講授時(shí)間與學(xué)時(shí)數(shù)的調(diào)整

為了更好得幫助學(xué)生在高年級(jí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)中閱讀英語專業(yè)書籍和文獻(xiàn)，電子信息工程專業(yè)的專業(yè)英語教學(xué)從2008級(jí)開始從原來的第7學(xué)期調(diào)整到第6學(xué)期，學(xué)時(shí)數(shù)從原來的32學(xué)時(shí)增加到48學(xué)時(shí)，這樣是專業(yè)英語的教學(xué)能更好得與大學(xué)英語、雙語教學(xué)以及畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)銜接。

四、結(jié)束語

電子信息工程專業(yè)外語是電子信息工程專業(yè)的學(xué)生在已經(jīng)學(xué)習(xí)了大學(xué)英語及一定的專業(yè)知識(shí)后，進(jìn)一步熟練掌握和運(yùn)用專業(yè)外語詞匯和翻譯技術(shù)的一門實(shí)用性很強(qiáng)的專業(yè)必修課。在技術(shù)本科電子信息工程專業(yè)的專業(yè)英語教學(xué)中應(yīng)該凸顯技術(shù)英語特色，本文針對(duì)現(xiàn)行專業(yè)英語教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問題，提出了技術(shù)本科專業(yè)英語教學(xué)改革的基本思路，給出了專業(yè)英語在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)管理等方面采取的一些具體措施，達(dá)到使學(xué)生在實(shí)際工作中可以運(yùn)用專業(yè)外語獲取本領(lǐng)域的最新前沿知識(shí)、解決實(shí)際遇到的技術(shù)難題的目標(biāo)。

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（責(zé)任編輯 賀蕾蕾）