學(xué)習(xí)需要一顆虔誠(chéng)的心

班主任對(duì)學(xué)生的影響不僅是在課堂上，更是融合在日常教學(xué)以外的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，班主任對(duì)人對(duì)事的態(tài)度直接影響著學(xué)生觀點(diǎn)和習(xí)慣的形成，因此班主任的個(gè)人修養(yǎng)非常重要。魏書(shū)生老師在《班主任工作漫談》中談了很多班主任的個(gè)人修養(yǎng)問(wèn)題，也偶爾涉及了我所感興趣的關(guān)于如何對(duì)待學(xué)生的問(wèn)題。

在《多互助》一文中，魏老師講了一個(gè)讓我很受啟發(fā)的比喻。他說(shuō)：“教師埋怨學(xué)生難教，就像醫(yī)生埋怨患者難治一樣，而醫(yī)生的醫(yī)療水平是在治療疑難雜癥的過(guò)程中提高的，同樣，教師的教育水平也是在把難教的學(xué)生教好的過(guò)程中提高的?！边@樣一想，我們平時(shí)總抱怨學(xué)生“素質(zhì)差，沒(méi)法教”的話都是不明智的話，這只是在隱隱地為自己教不好找借口而已。

《發(fā)展自己的長(zhǎng)處》這篇文章中令我感興趣的是魏書(shū)生老師講到了他自己在19歲時(shí)初當(dāng)班主任的經(jīng)歷。他說(shuō)他當(dāng)時(shí)“沒(méi)有受過(guò)師范訓(xùn)練，不會(huì)做班級(jí)工作”，于是“便努力尋找自己的長(zhǎng)處”。魏書(shū)生認(rèn)為他的長(zhǎng)處在于“善于商量”。班級(jí)紀(jì)律不好，找班干部一商量，找到了不錯(cuò)的辦法；學(xué)生勞動(dòng)不積極，大家一起商量了一個(gè)勞動(dòng)競(jìng)賽的方法，就能“極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的勞動(dòng)積極性?！彼馨岩黄?jiǎng)偰玫绞值男抡n用短短8分鐘的時(shí)間備好去上課，而且能夠讓全班同學(xué)在下課后還主動(dòng)要求“拖課”，也正是他在課堂上采用師生之間的真誠(chéng)“商量”達(dá)成的，能有這樣從容的心態(tài)真是令人佩服，能用這么短暫的時(shí)間把一篇完全陌生的課文上得如此精彩又是令人羨慕。

而《比天空更廣闊的》一文對(duì)我來(lái)說(shuō)就像是一次心靈的洗禮。文中說(shuō)：“一個(gè)人的胸懷，可以像天空，像大海，也可以像湖泊，像游泳池，像臉盆，甚至還可以像小馬蹄坑。我們一定要樹(shù)立一個(gè)觀念，決不能讓自己的胸懷像馬蹄坑一樣狹小，而要千方百計(jì)把自己的胸懷開(kāi)拓成游泳池，開(kāi)拓成湖泊，開(kāi)拓成大海，甚至使胸懷比天空更廣闊?！弊屑?xì)品味這幾句話，我們的身邊有很多人的心靈如小馬蹄坑一樣，總會(huì)因雞毛蒜皮的小事情而爭(zhēng)得面紅耳赤，既傷了別人也苦了自己。所以我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生具有比天空更廣闊的胸懷，是今天創(chuàng)造和諧社會(huì)的重要途徑之一。

學(xué)習(xí)，需要一種虔誠(chéng)的心態(tài)，尤其是向魏老師這樣對(duì)人生、對(duì)教育有宗教般虔誠(chéng)的智者學(xué)習(xí)。至少，我是這樣理解的。讀了《班主任工作漫談》，我真正感受到了魏書(shū)生老師的教育魅力！學(xué)無(wú)止境，教育的魅力也無(wú)止境，我唯有悉心學(xué)習(xí)之。（責(zé)編 韋 力）

本書(shū)大多數(shù)內(nèi)容是申屠待旦老師近年來(lái)教育隨筆的改寫(xiě)。書(shū)稿分8個(gè)部分，從關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)到構(gòu)建生命課堂，從實(shí)施人文管理到培養(yǎng)陽(yáng)光教師，從思考新教育到研究新課改，顯示了一位年輕教師超越了學(xué)科的界線思考宏觀教育問(wèn)題的情懷。盡管有些文章還不完全成熟，但能夠看出，他的思考是真實(shí)的、認(rèn)真的，他對(duì)教育的追求是執(zhí)著的、堅(jiān)定的。

一個(gè)人的成長(zhǎng)離不開(kāi)內(nèi)因和外因。教師和家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)，就是孩子成長(zhǎng)的重要外因，由于孩子不成熟，他們對(duì)成人的評(píng)價(jià)往往是采取完全相信、堅(jiān)決照辦的態(tài)度。因此，我們應(yīng)該格外注意自己評(píng)價(jià)的科學(xué)性和準(zhǔn)確性，以免誤導(dǎo)孩子。而這本書(shū)就是教老師們學(xué)會(huì)“用”哲學(xué)。本書(shū)精選10幅漫畫(huà)、20個(gè)寓言故事、30個(gè)教學(xué)案例，匯集30余位名師的哲學(xué)感悟，是一部獻(xiàn)給教師的馬克思主義哲學(xué)通俗讀本。

本書(shū)力求在兩個(gè)方面展示鄉(xiāng)村教育的深層意蘊(yùn)：一是在鄉(xiāng)村教育自身的視域中揭示鄉(xiāng)村教育的人文意蘊(yùn)，突顯鄉(xiāng)村教育何以呵護(hù)鄉(xiāng)村少年完整的生命成長(zhǎng)；二是于現(xiàn)代教育的整體背景之中，審視鄉(xiāng)村教育在整個(gè)現(xiàn)代教育體系中的位序，探索鄉(xiāng)村教育之于現(xiàn)代教育不可或缺的人文意義。