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      石春鑾等

      2012-12-31 00:00:00
      廣西教育·D版 2012年7期

      當(dāng)你決定了方向,勇氣可以帶你走得更遠(yuǎn)。人只做有把握的事,又如何見識未知的能量?你是誰并不重要,重要的是嘗試了怎樣的人生。這里有一片天地,傾聽你們的心聲?;観Q群:廣西教育雜志社教研群:114795385;市縣教育動態(tài)資訊群:179687145。

      不知何時起,與孩子就有份特殊的情緣,這情愫能給我無限的能量,接觸他們我會激動萬分,感到生存的無限價值。于是我可以忘我地?zé)嶂杂陉P(guān)于他們的一切事物,可以把所謂世俗的金錢、名利、地位、榮耀都拋置腦后,由心發(fā)出的這個波動已經(jīng)能夠?qū)?yīng)上了“愛和感謝”,幸福的水已經(jīng)滴落到我的心中,然后擴(kuò)散到全身。此刻此地,我得到了幸福的秘訣。

      ——石春鑾 柳州市三江侗族自治縣老堡中心小學(xué)

      老師們,讓我們都來做一個有信用的人吧!因為,信用是一個人精神的支柱。不守信用是對他人的一種愚弄,更是一種可恥的行為。而履行承諾,一諾千金,往往可以讓你感受到發(fā)自內(nèi)心的快樂和愉悅。

      ——李燕燕 柳州合山市實驗小學(xué)

      散落在稀疏的林中的涼亭中,有許多和我們一樣留戀這風(fēng)景的游人。然而最讓我忘不了的是抱膝坐在樹下,沐浴著和煦的春風(fēng),看微風(fēng)吹皺的一池湖水,找到了消失已久的心曠神怡的感覺,至今難以忘懷??粗鴮γ娴那嗌剑@次我愿只做一個撐著遮陽傘的游人,徜徉在明媚的春光里。

      ——廖娟華 貴港市覃塘區(qū)覃塘鎮(zhèn)第三初級中學(xué)

      我們聽了很多課,見了很多教師上課,發(fā)現(xiàn)對于同一個內(nèi)容、同一學(xué)生,教師往往只提問一個問題,只是你一問我一答,答完了請坐下。我往往覺得其中欠缺了點(diǎn)什么,后來想想,這樣的提問,缺少知識的深度和知識面的拓展,缺少對學(xué)生思維深度及廣度的訓(xùn)練。

      ——黃文愿 玉林市玉州區(qū)玉豸小學(xué)

      學(xué)生是未成年人,犯錯誤在所難免。批評、懲罰、表揚(yáng)、賞識都是教育的重要手段。合理地使用批評或懲罰教育,切莫讓學(xué)生放任自流,這是一個為師者的良知。必要的批評不是侮辱,必要的懲戒不是體罰。做違紀(jì)學(xué)生的思想工作,要該剛則剛,該柔則柔,應(yīng)剛?cè)嵯酀?jì)、嚴(yán)中有愛。批評與懲罰應(yīng)與耐心細(xì)致的思想工作結(jié)合起來,批評、懲罰應(yīng)與表揚(yáng)、賞識結(jié)合起來,寬嚴(yán)相濟(jì)才會收到理想的教育實效。所以,我向同事們提議:在批評從嚴(yán)、處罰從寬的尺度下,將善意的批評和文明的懲罰進(jìn)行到底!

      ——陶 能 桂林市永??h灣里初中

      一天,我送學(xué)生出校園,突然聽到一個甜甜的聲音:“老師好!”轉(zhuǎn)頭一看,原來是那個小女孩,她站在隊伍里沖我笑,笑容非常燦爛。我也笑著說:“你好!”然后,她對身邊同學(xué)悄悄地說:“這位老師我認(rèn)識,他對我可好了?!彼J(rèn)識我嗎?只有一面之緣,談不上認(rèn)識,充其量知道我是個老師吧。沒想到的是,一次不經(jīng)意的談話,卻給小女孩留下了美好的印象。那一刻,我心里暖暖的。

      ——呂愛軍 山東省日照市外國語學(xué)校

      語文教學(xué)形式多樣,如果我們能把教教材變成用教材,把課堂與生活聯(lián)系起來,在教學(xué)中為學(xué)生提供展示的舞臺,相信我們的課堂一定會“活”起來,我們的課一定會讓學(xué)生回味無窮。

      ——鐘 專 玉林市興業(yè)縣賣酒鎮(zhèn)蒼院小學(xué)

      我時常感嘆時光的流逝,從當(dāng)初的不適應(yīng),再到習(xí)慣甚至喜歡這里的生活。作為特崗教師的普通一員,我想我會和大多數(shù)特崗教師一樣堅定地走下去。我會用一點(diǎn)一滴的實際行動為祖國的教育事業(yè)無私奉獻(xiàn),在平凡而偉大的崗位上做出應(yīng)有的努力,為三江縣富祿鄉(xiāng)苗山教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。我堅信我能用我的愛來教育孩子們!讓孩子們在愛的教育下快樂的成長!

      ——吉松桂 柳州市三江侗族自治縣富祿鄉(xiāng)歸述小學(xué)

      童年應(yīng)該有夢想,有人說“神”的孩子都寫“書”,大概是說童年孩子寫書是一種生命的自由展開吧。小學(xué)生閑暇寫“書”活動,為學(xué)生提供了自由的群體創(chuàng)作空間。小學(xué)生寫“書”,雖然不是成人意義上的長篇大論,但因為是有計劃地圍繞一個人物、一個話題、一個主題,分段講述故事或記錄生活日記,這又切切實實是一種寫書的體驗,孩子們喜歡這樣的快樂表達(dá)方式。

      ——周裕年 江蘇省海安縣曲塘鎮(zhèn)中心小學(xué)

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