淺談作文教學(xué)的求真與創(chuàng)新

[關(guān)鍵詞]作文教學(xué)；思想品德；積累；習(xí)慣

[中圖分類號(hào)]G623.24

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1004—0463(2012)11—0082—01

作文是衡量學(xué)生語言素養(yǎng)的重要尺度，作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，承擔(dān)著培養(yǎng)寫作能力、提高認(rèn)識(shí)水平、訓(xùn)練思維、陶冶情操、凈化情感、完善人格等方面的任務(wù)，是全面提高學(xué)生素質(zhì)的一項(xiàng)重要工作。要達(dá)到這一目的，筆者認(rèn)為作文教學(xué)要圍繞求真與創(chuàng)新這一理念，切實(shí)做好以下幾個(gè)方面的工作。

一、加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育。培養(yǎng)高尚情感

品德素養(yǎng)是為文真實(shí)的基礎(chǔ)。要想為文真實(shí)，首先要為人誠實(shí)。學(xué)生思維活躍，易于接受新事物，但分辨能力較弱，面對(duì)紛至沓來的各種思潮，往往不能擇善從之。因此，思想品德教育在作文教學(xué)中應(yīng)擺在首位，讓作文成為及時(shí)關(guān)注學(xué)生人格教育的載體。學(xué)生的每一篇作文中都蘊(yùn)涵著他們的思想和情感，教師不僅要充分利用激勵(lì)機(jī)制，盡量鼓勵(lì)學(xué)生在作文中大膽、真實(shí)地傾訴自己的真情實(shí)感，而且要設(shè)身處地地體驗(yàn)學(xué)生的思想感情，了解學(xué)生對(duì)某一問題、某一事情的看法和態(tài)度，根據(jù)學(xué)生在文章中反映出來的問題，及時(shí)采取寫作文評(píng)語、進(jìn)行作文講評(píng)、設(shè)計(jì)近似話題的討論、談心、溝通等方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的人格教育。

二、引導(dǎo)學(xué)生重視積累。豐富寫作素材

現(xiàn)代社會(huì)各種傳播媒介發(fā)展迅速，人們獲取信息的途徑非常多，按理說，學(xué)生應(yīng)該不乏寫作材料，但事實(shí)卻并非如此。究其原因，一方面是學(xué)生自由支配的時(shí)間較少，難以有大量時(shí)間用來獲取和積累寫作材料，獨(dú)立思考問題；另一個(gè)方面是學(xué)生缺乏正確的引導(dǎo)，將從電視、網(wǎng)絡(luò)上獲取的各種信息單純地理解為知識(shí)，其實(shí)，絕大部分信息并非有用的知識(shí)。因此，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重視以下兩方面的積累。

一是生活的積累。教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生用語文的眼光觀察生活、積累材料、存儲(chǔ)信息。現(xiàn)實(shí)中，并不是每個(gè)人都經(jīng)歷過大事件，教師可要求學(xué)生觀察自己生活中的小事和父母、朋友、同學(xué)等熟悉的人。另外，教師要引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持寫日記，讓學(xué)生寫自己聽到的、看到的、想到的，寫自己的喜怒哀樂，長期堅(jiān)持，既積累了寫作素材，又鍛煉了寫作技巧。

二是知識(shí)的積累。教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容來積累，讓學(xué)生背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句，使學(xué)生在寫作時(shí)有詞可用、有話可說；要針對(duì)選材立意、布局謀篇、寫作技巧、語言組織等方面，抓住有利契機(jī)，有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文訓(xùn)練。對(duì)學(xué)生的課外知識(shí)積累，教師更要正確引導(dǎo)，要引導(dǎo)學(xué)生觀看比較嚴(yán)肅的電視節(jié)目，引導(dǎo)學(xué)生閱讀嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目?、承載著人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的經(jīng)典文本，使學(xué)生把有限的課余時(shí)間花在學(xué)習(xí)有用的知識(shí)上，而不是消遣上。學(xué)生讀得多、記得多、寫得多了，自然就拓寬了視野，豐富了情感，寫作時(shí)，就會(huì)文思泉涌。

三、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心生活、勤于思考的習(xí)慣

現(xiàn)在的學(xué)生獨(dú)生子女占很大一部分，這部分學(xué)生在平時(shí)的生活中受到的關(guān)注、關(guān)愛多，遇到的困難和矛盾少之又少，自己獨(dú)立解決生活問題的機(jī)會(huì)很少，久而久之，就缺少一些關(guān)心生活、勤于思考的習(xí)慣。因此，教師在作文教學(xué)中要著力培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心生活、勤于思考的習(xí)慣。

一是培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣。作文是生活的反映，離開了生活便沒有了作文。在平時(shí)的作文教學(xué)中，教師要教給學(xué)生由小到大、由點(diǎn)到面、由表及里等觀察生活的方法，引導(dǎo)學(xué)生逐步提高觀察能力。如，可引導(dǎo)學(xué)生觀察校園的變化、同學(xué)的變化、社會(huì)各階層人物的工作表現(xiàn)、大自然的花草樹木、日月星辰……教師還可以讓觀察能力強(qiáng)、寫作水平高的學(xué)生交流觀察生活、分析生活的體會(huì)和方法，以起到典型引路的作用。

二是培養(yǎng)學(xué)生積極思考的習(xí)慣。俗話說，多想出智慧。在作文教學(xué)中，教師要命有疑義、有爭議、富于想象、能夠讓學(xué)生真正通過獨(dú)立思考得出自己結(jié)論的題目，引導(dǎo)學(xué)生積極思考人生，感受生活，體驗(yàn)情感。我們可以命這樣的題目：當(dāng)你乘坐的輪船沉了，你漂流到一座荒島上，你將怎么生活?引導(dǎo)學(xué)生查找資料，展開聯(lián)想、想象，尋找新穎的立意，寫出獨(dú)特的文章。

編輯：劉立英