提高音樂教學(xué)質(zhì)量的認(rèn)識與實踐

[關(guān)鍵詞]音樂教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；認(rèn)識；實踐；教學(xué)情境；學(xué)習(xí)興趣；創(chuàng)新能力；教學(xué)方法

[中圖分類號]G633.951

[文獻標(biāo)識碼]C

[文章編號]1004—0463(2012)11—0081—01

羅·安·約翰遜曾說過：“美是上帝的微笑，音樂是上帝的聲音?！币魳方逃粌H能夠陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，而且可以開發(fā)學(xué)生智力，提高學(xué)生想象能力和創(chuàng)造能力，并有利于幫助學(xué)生樹立起正確的人生觀、價值觀和世界觀。但筆者卻發(fā)現(xiàn)：雖然幾乎所有的學(xué)生都喜歡音樂，但是卻很少有學(xué)生能主動地參與音樂教學(xué)，部分學(xué)校的音樂教學(xué)質(zhì)量則長期處于一個徘徊的狀態(tài)。那么，音樂教師該如何有效地提高音樂教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生音樂審美能力和音樂素養(yǎng)的養(yǎng)成呢?下面，筆者結(jié)合自身教學(xué)實踐，談幾點認(rèn)識和體會。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，是義務(wù)教育音樂課程的基本理念之一。在音樂教學(xué)中，教師應(yīng)精心選擇教學(xué)內(nèi)容，并采用生動活潑的教學(xué)形式，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，不斷提高他們的音樂素養(yǎng)，豐富他們的精神生活。其間，可根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以多樣化的教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們主動參與音樂教學(xué)。如，在學(xué)習(xí)《春節(jié)序曲》前，我準(zhǔn)備了一些絹花、紅綢帶、鑼鼓等作為教學(xué)道具。上課時，首先，播放這一樂曲，讓學(xué)生對其有一個初步的認(rèn)識。然后，在優(yōu)美樂曲的伴隨下，指導(dǎo)學(xué)生一邊揮動絹花和紅綢帶一邊扭秧歌。最后，讓部分學(xué)生隨著樂曲節(jié)奏敲鑼打鼓。這樣做，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們感受到了樂曲歡快的情緒。

二、開展合作活動，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

針對當(dāng)前初中學(xué)生互助合作能力較差，以自我為中心思想比較嚴(yán)重的現(xiàn)狀，在音樂教學(xué)中，教師可開展分組合作的教學(xué)活動，這不僅能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和學(xué)習(xí)興趣，而且可以實現(xiàn)優(yōu)勢互補，充分調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效地培養(yǎng)學(xué)生的互助合作能力，提高音樂教學(xué)質(zhì)量。如，在欣賞《跳蚤之歌》時，首先，教師播放這首歌曲，讓學(xué)生感受其所具有的詼諧特點。然后，教師結(jié)合歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容啟發(fā)學(xué)生：大家聽到什么啦?皇宮里發(fā)生了什么事?都有些什么人物?事情的結(jié)果如何?并組織他們進行討論、交流，以為情境表演奠定基礎(chǔ)。最后，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲表現(xiàn)的故事情節(jié)來進行表演?？勺寣W(xué)生以八人為一組，自己設(shè)計動作，分配角色。如，分別扮演皇帝、皇后、跳蚤、裁縫、宮女、侍衛(wèi)、大臣等。在教師的引導(dǎo)下，音樂一起，學(xué)生就會情不自禁地表演起來，完全投入到故事情節(jié)中。在合作活動中，學(xué)生間相互合作，認(rèn)真地表演，幾乎達(dá)到了忘我的境界。通過表演，學(xué)生不僅獲得了豐富的情感體驗，而且創(chuàng)新能力得以養(yǎng)成。

三、借助多媒體，優(yōu)化音樂教學(xué)方法

音樂本質(zhì)上是聽覺藝術(shù)。為此，教師應(yīng)在學(xué)生“聽”上下工夫?？山柚嗝襟w來拓展學(xué)生音樂視野，優(yōu)化音樂教學(xué)方法。如，在欣賞《草原上升起不落的太陽》時，由于歌曲內(nèi)容較成人化，學(xué)生很難體會其情緒，更別說產(chǎn)生共鳴了。而在教學(xué)時采用多媒體，當(dāng)歌曲前奏響起時，教師便將在一輪紅日映襯下的草原那蒼茫遼闊之美展現(xiàn)出來，如，呈現(xiàn)歡快的羊群、奔跑的駿馬、星星點點的帳篷的畫面，再加上雄渾、嘹亮的歌聲，能夠使學(xué)生受到視與聽的雙重刺激，他們會被優(yōu)美的旋律所吸引，為清新的草原氣息所陶醉，在觀看畫面和聆聽音樂的同時，學(xué)生能夠很容易把握歌曲特有的意境。

四、放飛學(xué)生想象，深化課堂教學(xué)效果

想象是一把開啟心靈的鑰匙，其能使學(xué)生的潛能得到創(chuàng)造性的發(fā)揮。為此，在音樂教學(xué)過程中，教師應(yīng)借助有效的教學(xué)媒體和外部環(huán)境，為學(xué)生提供思維發(fā)展、展開想象的空間，使學(xué)生擺脫單調(diào)、陳舊的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式的束縛，在輕松的氣氛和愉悅的環(huán)境中放飛想象，深入感受音樂具有的魅力，從而達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。放飛學(xué)生的想象，讓學(xué)生在音樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂、理解音樂、感悟音樂、表現(xiàn)音樂，真正給學(xué)生提供一個展示的舞臺，一個鍛煉的機會，使學(xué)生由課堂教學(xué)中的“被動角色”變?yōu)椤爸鲃咏巧?，成為學(xué)習(xí)活動的主體，這樣能夠有效地深化音樂課堂教學(xué)效果。

編輯：孟剛