教育對(duì)國民經(jīng)濟(jì)的作用

[關(guān)鍵詞]教育；國民經(jīng)濟(jì)；作用

[中圖分類號(hào)]G40-054

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1004—0463(2012)11—0062—01

20世紀(jì)下半葉，教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)因素得到廣泛關(guān)注，教育經(jīng)濟(jì)學(xué)在這種背景下應(yīng)運(yùn)而生。教育經(jīng)濟(jì)學(xué)主要研究教育在社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位和作用，以及教育支出的宏觀和微觀經(jīng)濟(jì)影響。教育為國民經(jīng)濟(jì)提供智力支持和人才保障，在促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中有著不可替代的作用。因此，我們應(yīng)該從經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)質(zhì)、途徑、效果和目的上確立較為全面的經(jīng)濟(jì)發(fā)展觀念。具體來講，經(jīng)濟(jì)發(fā)展內(nèi)涵應(yīng)包括以下內(nèi)容。一是經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增長，其中包括可持續(xù)發(fā)展能力的不斷增強(qiáng)。二是經(jīng)濟(jì)效率的進(jìn)步。其中包括經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的不斷優(yōu)化、生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)變和科學(xué)技術(shù)在生產(chǎn)領(lǐng)域的廣泛運(yùn)用。三是經(jīng)濟(jì)體制的完善。其中包括構(gòu)建和諧的社會(huì)氛圍，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)全面協(xié)調(diào)發(fā)展，保證公平，縮小收入差距，減少貧困，增加就業(yè)機(jī)會(huì)和教育機(jī)會(huì)等。四是自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。馬克思認(rèn)為人類發(fā)展的最高境界就是人的自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，人的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是相輔相成的，人力資本理論強(qiáng)調(diào)的人的后天素質(zhì)與能力，以及這種素質(zhì)與能力在經(jīng)濟(jì)發(fā)展上的意義，有助于引導(dǎo)人們重視人的價(jià)值，引導(dǎo)人們?nèi)?shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

從1952年—2010年，我國GDP增長了585倍，人均GDP增長了249倍。為了體現(xiàn)改革開放的作用，我們把這段時(shí)間分為兩個(gè)階段：1952—1977年，GDP增長了3.74倍，人均GDP增長了1.87倍；1977年—2010年GDP增長了122.5倍，人均GDP增長了86.2倍。自改革開放以來，中國的人力資本不斷提高，1979年全國普通高校在校生102萬，2010年全國普通高校在校生已達(dá)3105萬，提高了將近30倍。到2010年，國家全面普及九年義務(wù)教育，教育得到空前發(fā)展。

我們認(rèn)為，教育無法直接面對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的各個(gè)方面，特別是物的方面，教育面對(duì)的是人，通過促進(jìn)人的發(fā)展而推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

首先，教育促進(jìn)人力資本提升。經(jīng)濟(jì)學(xué)家認(rèn)為，人力資本而非物質(zhì)資本是決定一個(gè)國家經(jīng)濟(jì)增長的主要因素。雖然人口、資源、環(huán)境等對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有一定的影響，但不是決定性的，日本和韓國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展事實(shí)證明即使沒有充足的自然資源，經(jīng)濟(jì)仍然可以得到較快的發(fā)展。初等教育培養(yǎng)了人們生活領(lǐng)域的文字和計(jì)算等技能以及學(xué)習(xí)方法，對(duì)人的進(jìn)一步發(fā)展有重要意義；中等教育進(jìn)一步提高了人的科學(xué)認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)能力；職業(yè)教育和專業(yè)培訓(xùn)提高了人的專業(yè)技能；高等教育提高了人的綜合素質(zhì)以及科研能力。教育從低端到高端對(duì)社會(huì)進(jìn)行人才輸出，提高了全社會(huì)的文化水平、專業(yè)技術(shù)、管理能力以及科研能力，從整體上提升了人力資本。

其次，教育促進(jìn)勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高。教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用典型地表現(xiàn)為提高勞動(dòng)力的工作或生產(chǎn)效率。一般認(rèn)為，如果一個(gè)人的受教育程度越高，則意味著擁有較多的知識(shí)和技能，會(huì)更快地適應(yīng)新工作，在相同條件下會(huì)更多、更快、更好地完成工作任務(wù)，具有較高的勞動(dòng)生產(chǎn)率。同時(shí)，一些復(fù)雜的職業(yè)通常需要受教育程度較高的人來完成，例如，航天科技、外科醫(yī)生。實(shí)證也表明，一個(gè)人受教育程度越高，收入相應(yīng)也越高，而收入是勞動(dòng)邊際生產(chǎn)率的體現(xiàn)，即勞動(dòng)力的價(jià)格，所以教育提高了勞動(dòng)生產(chǎn)率。

再次，教育推動(dòng)科技進(jìn)步。高等教育有雙重任務(wù)，一是人才培養(yǎng)，二是科學(xué)研究。高等學(xué)校是進(jìn)行科學(xué)研究的重要基地，并為科學(xué)研究輸送高學(xué)歷、高素質(zhì)人才?？茖W(xué)研究是推動(dòng)科技進(jìn)步最主要的力量，任何新技術(shù)、新發(fā)明的應(yīng)用都是以大量的科學(xué)研究為背景的，而教育一方面直接參與科學(xué)研究，另一方面為科學(xué)研究提供人才保障。因此，教育是推動(dòng)科技進(jìn)步的重要力量。

再次，教育促進(jìn)社會(huì)就業(yè)。一方面，教育提高了個(gè)人素質(zhì)，從而拓寬了個(gè)人的就業(yè)領(lǐng)域，進(jìn)而使原本處于失業(yè)狀態(tài)的人可能找到工作。另一方面，教育促進(jìn)社會(huì)分工進(jìn)一步細(xì)化。教育的發(fā)展促進(jìn)研究領(lǐng)域不斷細(xì)化，從而促使新的行業(yè)不斷產(chǎn)生和一些舊的行業(yè)不斷發(fā)展壯大，從而為社會(huì)提供更多的就業(yè)崗位。

最后，教育促進(jìn)社會(huì)和諧。教育全面提高人的素質(zhì)，一方面有經(jīng)濟(jì)意義，另一方面還能促進(jìn)社會(huì)和諧，具有社會(huì)意義。例如，受過高等教育的人更加注重下一代的教育，更加重視健康等。此外，教育有多方面的好處，一是減少失業(yè)和犯罪；二是減少貧困；三是促進(jìn)社會(huì)公平。

編輯：陳富祥