鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮:農(nóng)村孩子眼中的樂園

5月3日下午，隴南市武都區(qū)柏林初級(jí)中學(xué)少年宮“書法興趣”活動(dòng)室里，八年級(jí)(2)班的袁金凱與其他12位同學(xué)一起，正在輔導(dǎo)員常老師的指導(dǎo)下，練習(xí)毛筆字。

“手指實(shí)、手心虛、手背圓、手掌豎……”常老師一邊說著要領(lǐng)，一邊不停地比劃著做演示?！耙郧昂⒆觽兂松衔幕n外，很少接觸興趣特長(zhǎng)的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在，我們學(xué)校建了鄉(xiāng)村少年宮，孩子們每天都可以學(xué)彈琴、練畫畫了，而且還能學(xué)到很多知識(shí)。”

袁金凱所在的柏林初中是一所典型的農(nóng)村初級(jí)中學(xué)，留守學(xué)生占35％。“平時(shí)父母不在身邊，回到家里沒事干，鄉(xiāng)村少年宮就成了這些孩子最喜歡的地方?！痹撔F(tuán)委書記唐丫丫說道。

隴南市武都區(qū)馬街鎮(zhèn)馬街中心小學(xué)離柏林初中有7公里路，記者在該校少年宮看到，孩子們吹拉彈唱，樣樣都會(huì)，二胡、口琴、笛子、手風(fēng)琴、葫蘆絲、電子琴、古箏等20多種樂器讓人眼花繚亂。該校少年宮成立了器樂、合唱、舞蹈、美術(shù)、國(guó)學(xué)誦讀、書法、繪畫等24個(gè)興趣小組，每個(gè)學(xué)生可以任意選擇項(xiàng)目，自由參加活動(dòng)。

這是武都區(qū)僅有的兩所鄉(xiāng)村少年宮，記者在調(diào)查中了解到，這兩所少年宮目前運(yùn)行基本正常，“周周有活動(dòng)、人人能參與”，并且每天都能保證至少兩個(gè)小時(shí)的輔導(dǎo)時(shí)間，為當(dāng)?shù)厍嗌倌旰土羰貎和峁┝嗽S多藝術(shù)活動(dòng)。然而對(duì)于其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的孩子們來說，這也許還是可望而不可及的。

總量不足，更多農(nóng)村孩子望眼欲穿

隴南市現(xiàn)有33所鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮，依托項(xiàng)目建設(shè)的有7所?！拔覀兛h僅有的一所鄉(xiāng)村少年宮，只是學(xué)校騰出了兩間教室，擺了些桌子和孩子們平時(shí)的玩具和圖書，很難發(fā)揮出應(yīng)有的作用。”該縣一位同行告訴記者，從他的描述中就可以判斷該縣少年宮的運(yùn)行情況了。

武都區(qū)轄36個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，根據(jù)地域條件和經(jīng)濟(jì)狀況，發(fā)展緩慢的鄉(xiāng)鎮(zhèn)就占一半，而這些鄉(xiāng)鎮(zhèn)的留守兒童數(shù)量高達(dá)75％，這些鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的孩子們放學(xué)回家便無事可做，他們更需要像“柏林初中、馬街中心小學(xué)”一樣的鄉(xiāng)村少年宮。

“重建后，武都區(qū)的校舍條件得到了很大改善，許多教學(xué)輔助功能教室相應(yīng)建起，這就為關(guān)心農(nóng)村留守兒童生活和成長(zhǎng)提供了很大的空間，從這些功能教室的運(yùn)行模式和作用來看，已經(jīng)和鄉(xiāng)村少年宮差不多了，只是沒有掛牌而已。”武都區(qū)教育局副局長(zhǎng)王桂芳說。

“比起城里和條件較好的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，邊遠(yuǎn)山區(qū)的留守學(xué)生更需要鄉(xiāng)村少年宮，這些孩子放學(xué)后便無去處，唯一的知識(shí)來源就是課堂?！币晃辉卩l(xiāng)村工作了30多年的小學(xué)校長(zhǎng)說，“在邊遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校建鄉(xiāng)村少年宮，讓山里的孩子樂有所在、學(xué)有所成，是教育公平的最大體現(xiàn)，也可以遏制農(nóng)村學(xué)校生源的流失?！?/p>

少年宮不能成為第二課堂

“鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮，主要服務(wù)于本校及周邊地區(qū)的學(xué)生，還應(yīng)該考慮到周邊各村社的留守少年兒童。最好在雙休日、寒暑假公布開放時(shí)間段，讓更多的留守孩子過得快樂充實(shí)?！彪]南市文明辦陳主任說。

隴南市武都區(qū)教育局、武都區(qū)文明辦要求學(xué)校少年宮要做到“六個(gè)有”：即有組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、有活動(dòng)場(chǎng)所、有輔導(dǎo)員、有活動(dòng)項(xiàng)目、有資金保障、有管理制度。嚴(yán)禁利用少年宮資源開辦補(bǔ)習(xí)班或從事收費(fèi)性教育活動(dòng)。

讓鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮真正成為留守兒童的樂園

武都區(qū)佛崖鄉(xiāng)大塄村的梁永輝和妻子常年在外打工，兩個(gè)兒女都在佛崖小學(xué)上學(xué)，平日主要讓爺爺奶奶在家照顧，每逢節(jié)假日，怎樣照顧好孩子就成為老人們最頭疼的事情，尤其在暑假，安全管理更讓二位老人心里不踏實(shí)。“要是在節(jié)假日都能讓娃娃們呆在學(xué)校里，不但能多學(xué)一些知識(shí)，還能幫助老人們管理孩子?！绷捍鬆攲?duì)記者說，他的大孫子就是因?yàn)槿ツ晔罴僭隈R路上學(xué)騎摩托車摔成了殘疾。

其實(shí)，建立鄉(xiāng)村少年宮已成為很多像梁大爺一樣的人的愿望，如果各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校都建有少年宮或留守兒童之家，將會(huì)很大程度上彌補(bǔ)留守兒童教育與監(jiān)管的缺失，讓孩子有了好去處，家長(zhǎng)也不用那么擔(dān)心了。

“建一所學(xué)校少年宮并不難，關(guān)鍵是如何發(fā)揮好它的作用?！蔽涠紖^(qū)教育局一位工作人員說，現(xiàn)有鄉(xiāng)村少年官場(chǎng)地有限，只能供一部分學(xué)生活動(dòng)，管理制度不完善、社會(huì)關(guān)注度不高，設(shè)備器材和專業(yè)特長(zhǎng)教師不足等都是少年宮建設(shè)中最現(xiàn)實(shí)的問題。

為解決鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮的師資隊(duì)伍問題，武都區(qū)教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人向記者介紹，武都區(qū)除了從本校和本學(xué)區(qū)選配音美體專職教師擔(dān)任輔導(dǎo)員外，區(qū)教育局還打算組織其他地方的優(yōu)秀輔導(dǎo)員進(jìn)行跨鄉(xiāng)鎮(zhèn)支教，或者聘請(qǐng)離、退休老干部、老教師、老紅軍等有專業(yè)特長(zhǎng)的、熱愛教育的熱心人士擔(dān)任少年宮輔導(dǎo)員，幫助和指導(dǎo)少年宮開展課外活動(dòng)。

武都區(qū)教育局副局長(zhǎng)王桂芳說道，鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮要因地制宜，采取“一校兩用”和“一室兩用”的模式，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的場(chǎng)所、設(shè)施和師資，開展各種活動(dòng)?！敖淌液妥雷悠綍r(shí)用于教學(xué)，課外活動(dòng)拉開就可以開展活動(dòng)，所有教學(xué)用具也可以用來開展少年宮的活動(dòng)，學(xué)校平時(shí)搞教學(xué)，節(jié)假日則可以變成附近或周邊少年兒童的樂園”。

編輯：陳富祥