鄉(xiāng)村學校少年宮:農(nóng)牧村孩子快樂的課堂

5月的一天，在臨潭縣風景秀麗的冶力關景區(qū)的冶力關鎮(zhèn)中心小學，當“叮鈴鈴”的下課鈴聲響起后，學生們便歡快地來到少年宮里參加各種活動。

在這里，學生們有的拉二胡，有的練舞蹈，有的下象棋，有的唱歌……到處都是學生們的歡歌笑語。

“過去，一到課余時間或放學后，學生們大多三五成群地聚在一起追打、玩鬧，放學后大多數(shù)學生不是呆在家里，就是到街上、山上閑逛?！币绷﹃P鎮(zhèn)中心小學校長也是該鎮(zhèn)鄉(xiāng)村學校少年宮的負責人李建平說，“以前學校想搞活動，場地和設施都有限制，現(xiàn)在我們也可以像城里學校一樣，給孩子們成立各種興趣小組，豐富他們的課余生活。”

學校少年宮開放后，學生可以根據(jù)自己的興趣愛好，選擇自己喜愛的興趣小組。這些都不再是城里學生的“專利”，當?shù)剞r(nóng)牧村的孩子們可以在此盡情學習和展示自己的才能了。

冶力關全鎮(zhèn)有村小8所，其中完全小學l所。這里地處偏遠，村民居住分散，藏、漢、土等多民族雜居，中心小學是該鎮(zhèn)唯一的一所完全小學，學?，F(xiàn)有班級16個，有藏、漢、回、土等民族學生619人。

冶力關鎮(zhèn)鄉(xiāng)村學校少年宮是甘肅省第一批項目學校之一。2011年12月開始建設，現(xiàn)已建成圖書室、閱覽室、書畫室、舞蹈室、音樂室、乒乓球室等活動室，擁有價值17萬元的文娛綜合器材。

留守兒童之家與課外學習基地

由于當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展緩慢，在廣大農(nóng)牧村地區(qū)適齡兒童的素質(zhì)教育存在兩個嚴峻的問題：一個是缺乏未成年人活動場所，另一個是師資力量匱乏，特別是隨著農(nóng)牧村進城務工人員的逐年增多，農(nóng)牧村“留守兒童”逐年增多。

李建平介紹說，冶力關鎮(zhèn)中心小學服務著臨近十幾個村子的適齡兒童教育，學生有的來自牧區(qū)，有的來自農(nóng)區(qū)。學校在課堂之外，只有一個簡陋的圖書室，基本沒有其他活動場所，在一定程度上影響了孩子的課外教育，學生沒有了解外界的渠道，綜合素質(zhì)根本沒法與城里的學生比。

鄉(xiāng)村學校少年宮可以為農(nóng)牧村未成年人普及科技、勞動、文藝、體育知識，讓農(nóng)牧村的孩子開闊視野，培養(yǎng)他們勤動手、善思考、敢創(chuàng)新的良好習慣，使他們在實踐中陶冶情操，讓他們在陽光下健康成長。

在調(diào)查中記者了解到，冶力關鎮(zhèn)中心小學鄉(xiāng)村少年宮的創(chuàng)建成立，不僅讓冶力關鎮(zhèn)農(nóng)牧村學生有了共享校內(nèi)外優(yōu)秀教育資源的平臺，而且使農(nóng)牧村孩子和城市學生一樣得到藝術教育，從而縮小城鄉(xiāng)差距，同時也切實解決了鄉(xiāng)村學生放學后和節(jié)假日無處可去、無事可干的問題，農(nóng)村孩子多年來盼望與城里孩子一樣有豐富多彩課外活動的夢想開始變?yōu)楝F(xiàn)實。

活動讓少年宮變得更富活力

就在今年“五一”節(jié)期間，少年宮組織學生在冶力關廣場演出百人鍋莊舞和豐富多彩的節(jié)目，精彩歡快的鍋莊舞吸引了不少觀光游客和當?shù)厝说哪抗猓行┤诉€饒有興趣地與學生們一起跳了起來。

“這樣的活動不僅培養(yǎng)了學生的能力，也為營造當?shù)匚幕諊鸬搅艘欢ㄗ饔??！崩罱ㄆ竭@樣評價道。

而在新學期開學不久，少年宮就開展了“熱愛祖國”主題活動，開展了唱響一首愛國歌曲、讀一本民族團結(jié)好書、結(jié)識一位不同民族小朋友等活動，在潛移默化中滲透愛國情感。

在植樹節(jié)期間，少年宮組織學生開展了“愛我家鄉(xiāng)、愛我校園”活動，在校園四周植樹，清理垃圾。生態(tài)文明實踐活動成為少年宮組織的一項重要活動。

在周末和節(jié)假日，學校還專門安排輔導教師，指導興趣小組排練文藝節(jié)目、樂器演奏、民族舞蹈，開展“陽光星期六”、“特色節(jié)假日”等文體活動，極大地豐富了農(nóng)牧村未成年人的課余文化生活，拓寬了學生的知識視野，提高了學生的綜合素質(zhì)。

在常規(guī)教育活動中，冶力關鎮(zhèn)中心小學少年宮先后組建了國學誦讀、手工制作、舞蹈、樂器演奏、體育、棋類、書法、繪畫、英語口語交際和學校軍樂隊、腰鼓隊以及具有地方特色的百人鍋莊表演隊等深受學生喜愛的興趣小組。

與此同時，少年宮還組織開展趣味性、靈活性的實踐活動，讓孩子們走出校園，參加聯(lián)誼活動，接觸社會，不斷增強他們適應社會的能力。

少年宮的定位不能偏移

李建平介紹說，少年宮面向鄉(xiāng)鎮(zhèn)學生免費開放，讓學生根據(jù)自己的興趣愛好選擇活動項目，使學生陶醉于自己喜愛的興趣活動中，盡情釋放快樂與童真，同時也讓學生在豐富多彩的活動中，增強體質(zhì)，提高動手操作的能力，提升藝術修養(yǎng)。

他認為，建設鄉(xiāng)村少年宮的目的，就是為了更好地組織農(nóng)牧村未成年人開展豐富多彩的德育、藝術、體育、科技、實踐等活動，使孩子們在課堂之外學習到更多有益的知識，引導他們在參與中陶冶情操、增長見識，在活動中健康成長、全面發(fā)展，讓農(nóng)村孩子享受與城里孩子一樣的教育。因此，要將少年宮定位為思想道德教育陣地：文體活動基地、實踐能力提高平臺、學生課外娛樂活動的場所。在活動中，向農(nóng)牧村孩子普及科技、勞動、文藝、體育等方面的知識，開闊視野，培養(yǎng)他們勤動手、善思考、敢創(chuàng)新的良好習慣，同時組織開展豐富多彩的教育宣傳活動、聯(lián)誼活動和親子活動。

然而，一個比較嚴峻的問題擺在了他們面前——如何把握鄉(xiāng)村學校少年宮的基本要求，如何加強教師的專業(yè)培訓，形成專兼結(jié)合的師資隊伍?

李建平說，鄉(xiāng)村學校少年宮正處于發(fā)展階段，因而鄉(xiāng)村少年宮自身也存在著許多問題，其中師資是最為嚴峻的問題，相關專業(yè)的教師短缺，在具體實踐中就出現(xiàn)了臨時應付現(xiàn)象。

談到今后如何利用好少年宮為當?shù)睾⒆臃盏膯栴}，李建平說，按照少年宮與學校資源共享、“宮校合一”的思路，妥善處理好活動與教學的關系，以培養(yǎng)和引導學生興趣為出發(fā)點，使學生輕松快樂地參與，使少年宮真正成為孩子們成長的樂園，逐步實現(xiàn)課內(nèi)外、校內(nèi)外的結(jié)合。

編輯：陳富祥