家長對學(xué)前幼兒科學(xué)教育的指導(dǎo)策略

家庭是幼兒的啟蒙教育之地，莘莘學(xué)子的學(xué)問從何而來，不僅要靠學(xué)校、社會的教育，而且和家庭教育密不可分。家庭科學(xué)教育是學(xué)前教育的重要內(nèi)容，是學(xué)前幼兒科學(xué)教育中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，家庭是幼兒早期接受科學(xué)教育的重要環(huán)境。家庭和幼兒園是幼兒的兩大重要教育場所，兩者齊心協(xié)力，才能幫助幼兒接受科學(xué)教育。我就針對家庭應(yīng)對幼兒科學(xué)教育中的方法談?wù)剮c(diǎn)。

一、正確對待幼兒的好奇發(fā)問

幼兒從呱呱墜地到慢慢長大，接受幼兒園的教育，隨著兒童年齡的增長，接觸的物體的現(xiàn)象增多，在孩子腦中出現(xiàn)的小問號也越來越多，對周圍環(huán)境的好奇心會逐漸增強(qiáng)。經(jīng)常會對家長提出“是什么，為什么”等問題。這些問題涉及面比較廣，比如：“媽媽，你是誰生的？那你的媽媽的媽媽是誰生的呢？”“人肚子里有什么？為什么吃下去的是飯，拉出來的是屎呢？”“為什么一定要吃飯？”等。在教育網(wǎng)上我曾發(fā)現(xiàn)這么一張表格，是王瑜元對一個(gè)幼兒在一年中所提出的4043個(gè)問題做了分析，其中涉及科學(xué)內(nèi)容的占73.5%，由此可見，科學(xué)教育的重要性。

家長面對這些問題時(shí)，不回答不好，但是更不能不懂裝懂，胡說亂編。正確的做法是：向孩子承認(rèn)自己對這個(gè)問題也不懂，并說：“咱們一起看看書吧！”這樣不僅解決了問題，而且培養(yǎng)了幼兒從小愛看書的良好習(xí)慣。家長可以采用一些方法，如：（1）直接回答法（這當(dāng)然是用于自己十分有把握的問題上）。（2）引導(dǎo)思考、鼓勵(lì)探索法，對于一些可以通過直接探索獲得答案的問題，可以引導(dǎo)幼兒通過自身的探索去思考、找出答案。（3）指導(dǎo)閱讀，就如我以上舉例的問題。（4）啟發(fā)聯(lián)想，當(dāng)幼兒提出一個(gè)問題時(shí)，可以啟發(fā)幼兒回憶、聯(lián)想、整理生活經(jīng)驗(yàn)，找到答案，并由此及彼，引發(fā)相關(guān)問題，引起更深的問題，發(fā)現(xiàn)事物的關(guān)系和聯(lián)系。

二、利用家庭生活的有利條件，引導(dǎo)幼兒觀察周圍事物

上至天文、宇宙，下至地理、人情，這就是科學(xué)教育內(nèi)容，涉及面極其廣，同樣的，這些知識內(nèi)容也滲透于家庭生活之中。要讓幼兒善于使用感官，從家庭生活各個(gè)方面去吸取科學(xué)信息，這是家庭教育成功的關(guān)鍵之一。作為家長，如果你讓幼兒得到很好的早期科學(xué)教育，你就要有意識地引導(dǎo)孩子去注意和發(fā)現(xiàn)東西，提醒幼兒要觀察和探索，在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)，以一些簡短的語言、有趣的問題啟發(fā)。

當(dāng)孩子對周圍世界表現(xiàn)出興趣時(shí)，父母要著手培養(yǎng)孩子的觀察習(xí)慣，無論孩子觀察什么，家長都應(yīng)提出觀察要求。例如：孩子和家長周六去公園玩，家長就要事先想好重點(diǎn)觀察的內(nèi)容，如花的顏色、樹的高度等。經(jīng)常這樣提出要求，自然養(yǎng)成了幼兒按目的要求、較持久地有意觀察的習(xí)慣。

在觀察的過程中，要盡量引導(dǎo)孩子運(yùn)用眼睛以外的其他感覺器官，通過用鼻子聞、用耳朵聽、有身體觸摸等，孩子對所有看到的東西有一個(gè)更全面的認(rèn)識，并幫助幼兒用語言及其他方式來表達(dá)觀察的印象及感受。

三、運(yùn)用多種途徑引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)

相信幼兒都喜歡看電視，隨著媒體技術(shù)的日新月異，各類益智的少兒節(jié)目層出不窮，通過電視、廣播、圖書、電腦等途徑，家長對此給予好評，給孩子買了一套又一套益智玩具。也許有些難度太深，有些可能不太完整，卻是以后學(xué)習(xí)科學(xué)的基礎(chǔ)，其作用不可低估。但從這些途徑所獲得的只是有的并不是專門為幼兒設(shè)計(jì)的，即使是幼兒節(jié)目，也有年齡段之分，所以并不是十全十美的，因此，家長應(yīng)該做些有選擇的指導(dǎo)，這樣，效果將會更好。

四、配合幼兒園的科學(xué)教育活動

家庭和幼兒園是密不可分的，家園立交橋的牢固關(guān)系著幼兒的成長。家長如能配合幼兒園，就可以增強(qiáng)科學(xué)教育的效果和豐富發(fā)展科學(xué)教育的內(nèi)容。

1.啟發(fā)幼兒敘述幼兒園科學(xué)教育的內(nèi)容。做家長的，應(yīng)該樂意抽出空余時(shí)間聆聽孩子敘述，但是在幼兒的重復(fù)敘述過程中，會發(fā)生一些錯(cuò)誤的說法或做法，家長不要急于求證，而要幫助幼兒再探索。

2.在接送孩子的過程中，在給老師打電話的時(shí)間中，都可以把幼兒在家中學(xué)習(xí)科學(xué)的情況向孩子的老師做一些反映。如：回家后對幼兒園科學(xué)教育情況的反映；幼兒在家里學(xué)習(xí)科學(xué)的情況；孩子看的哪類節(jié)目，等等，提出的哪些問題等。

3.積極參與科學(xué)教育中的家園互動。家長在幼兒園的設(shè)計(jì)與安排下，參與幼兒園的科學(xué)教育活動，在幼兒園的指導(dǎo)下，開展家庭科學(xué)探索活動，可以做到如：利用家長會介紹科學(xué)發(fā)現(xiàn)和幼兒完成親子科技小制作，做好家庭志愿者的角色和孩子一起活動等。

五、鼓勵(lì)幼兒參加探索活動

幼兒對一些事物，總是有想擺弄看看的沖動，如看見一條小蟲，總想自己去喂喂、摸摸，家長面對這一現(xiàn)象的時(shí)候，鼓勵(lì)是最好的方式。孩子是最易遐想的，探索思維的領(lǐng)域還未完全開拓，更應(yīng)借此好時(shí)機(jī)，讓孩子更聰明。有的孩子在幼兒園進(jìn)行了小實(shí)驗(yàn)，回到家還是意猶未盡，興致勃勃地想和家長一起再次探索，這時(shí)的家長應(yīng)該全力配合。例如，有一次，我們班級做了水滴放大鏡的實(shí)驗(yàn)，大家在課堂上已經(jīng)很興奮了。豆豆回到家還是纏著媽媽給做一遍。這些都是幼兒主動學(xué)習(xí)、探索科學(xué)的過程，其作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于家長枯燥的說教，家庭成員可以采用以下幾種方式：

1.關(guān)心幼兒的探索活動。對幼兒的探索活動，應(yīng)給予鼓勵(lì)和支持，由于這樣的活動往往會使幼兒爬上爬下，甚至挖土沖水，家長則認(rèn)為這是調(diào)皮，其實(shí)正確的做法應(yīng)該是關(guān)系和鼓勵(lì)幼兒的探索活動，使孩子的科學(xué)活動得以持續(xù)。

2.為探索活動提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。需要一只乒乓球、一根繩子等，只要這些不涉及安全問題，家長就應(yīng)該盡量予以滿足。

3.父母參與幼兒的探索活動。在探索過程中，幼兒也許會遇到難題、碰到困難，那家長應(yīng)該怎么做呢？應(yīng)該及時(shí)幫助孩子，指導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系，共同享受探索活動的成功和樂趣，從而更加積極地學(xué)習(xí)科學(xué)。當(dāng)然，家長參與幼兒的探索活動，還是起到幫助、建議、引導(dǎo)的作用，而不是包辦代替。

幼兒園、社會和家庭，在幼兒的科學(xué)教育活動中，都起著不可小覷的作用，已經(jīng)形成了一個(gè)現(xiàn)代科學(xué)教育體系，這樣才能取得最佳的效果。家長們努力地和孩子一起，培養(yǎng)孩子的科學(xué)素養(yǎng)，想必這些方法不可或缺。