土木工程建筑中的節(jié)能減排教育

摘 要： 社會(huì)主義的十二五規(guī)劃綱要對(duì)能源的可持續(xù)發(fā)展和節(jié)能減排工作提出了明確的目標(biāo)。隨著土木工程的不斷發(fā)展，我國(guó)在各種大型項(xiàng)目上都取得了優(yōu)異的成績(jī)，然而土木工程行業(yè)是耗能大戶，為了節(jié)約能源，建筑節(jié)能減排迫在眉睫，因此，在高等學(xué)校的教學(xué)中加強(qiáng)節(jié)能減排理念教育尤為重要。要在高等學(xué)校的教學(xué)過(guò)程中有計(jì)劃有系統(tǒng)地加強(qiáng)節(jié)能減排理念教育，就必須在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)出來(lái)。

關(guān)鍵詞： 節(jié)能減排 土木工程建筑 專業(yè)課教學(xué)

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，能源問(wèn)題的愈發(fā)嚴(yán)重已經(jīng)引起了世界各國(guó)的普遍關(guān)注，能源問(wèn)題已經(jīng)被列為人類生存的四大問(wèn)題之一。我國(guó)是一個(gè)人口大國(guó)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，社會(huì)主義的十二五規(guī)劃綱要對(duì)能源的可持續(xù)發(fā)展和節(jié)能減排工作提出了明確的目標(biāo)：國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值耗能降低20%左右，主要污染物排放減少10%。因此，節(jié)能減排，已經(jīng)成為我國(guó)人民的普遍呼聲。隨著土木工程的不斷發(fā)展，我國(guó)在各種大型項(xiàng)目上都取得了優(yōu)異的成績(jī)，然而土木工程行業(yè)是耗能大戶，為了節(jié)約能源，建筑節(jié)能減排迫在眉睫。作為培養(yǎng)社會(huì)主義接班人的高等院校，節(jié)能減排工作應(yīng)放在首要位置，要在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)節(jié)能減排的理念。

一、制訂合理教學(xué)計(jì)劃，幫助學(xué)生樹(shù)立節(jié)能減排意識(shí)

一個(gè)合理的教學(xué)計(jì)劃，是達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的前提，是每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的重要保障。隨著社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，在高等院校的教學(xué)過(guò)程中，要緊扣時(shí)代潮流思想，在教學(xué)中注重教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整，要與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相適應(yīng)。節(jié)能減排作為中國(guó)長(zhǎng)期的一項(xiàng)基本國(guó)策，在教學(xué)過(guò)程中就必須制訂與之相適應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，將節(jié)能減排的重要思想貫徹到教學(xué)的各個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)之中，幫助學(xué)生樹(shù)立節(jié)能減排意識(shí)，這才是節(jié)能減排教育得以順利實(shí)施的根本保障。

土木工程建筑節(jié)能工作具有繁雜性、廣泛性、長(zhǎng)期性和緊迫性。[1]建筑節(jié)能既是每一位建筑工作者的責(zé)任，又是時(shí)代賦予每一位教育工作者的要求。建筑工作者要將自己的工作與國(guó)家經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展要求結(jié)合起來(lái)，在點(diǎn)滴中注重節(jié)能減排。教育工作者更應(yīng)該在教學(xué)實(shí)踐中，制訂合理的教學(xué)計(jì)劃，讓更多人樹(shù)立節(jié)能減排意識(shí)，開(kāi)展廣泛的節(jié)能減排教育。土木建筑工程學(xué)者是國(guó)家未來(lái)建設(shè)的接班人，在城市建設(shè)中將占據(jù)很重要的位置。他們的決策對(duì)土地利用、人力資源利用、能源消耗都將起著重要的導(dǎo)向作用。因此，對(duì)于這類人的教育，不僅要培養(yǎng)他們較高的專業(yè)技能，更重要的是培養(yǎng)他們的高素質(zhì)、高覺(jué)悟。要讓他們能夠站在整個(gè)人類生存和發(fā)展的角度，去解決各項(xiàng)難題，滿足社會(huì)需求，關(guān)心國(guó)家未來(lái)的發(fā)展，只有具備了一些基本素養(yǎng)，他們才能將祖國(guó)的建設(shè)事業(yè)推向更高的層次，才能從源頭上解決節(jié)能減排問(wèn)題。

二、在專業(yè)課的教學(xué)中落實(shí)節(jié)能減排教育

土木工程專業(yè)大學(xué)本科教育是為了培養(yǎng)具有高技能、高素質(zhì)、適應(yīng)能力強(qiáng)的可塑性人才，是為了能夠?yàn)樽鎳?guó)現(xiàn)代化城市建設(shè)輸送更多優(yōu)異的人才。在大學(xué)期間，主要是要打好專業(yè)基礎(chǔ)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，從而在學(xué)生畢業(yè)之后能夠很快適應(yīng)自己所從事的領(lǐng)域。由于目前大學(xué)期間土木工程專業(yè)的學(xué)生所學(xué)的課程都是傳統(tǒng)的技術(shù)性課程，難以適應(yīng)實(shí)際建設(shè)需要。因此，應(yīng)做必要的知識(shí)更新，調(diào)整學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)，并在其中加入一定的節(jié)能減排課程，在專業(yè)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，融入節(jié)能減排的內(nèi)容、要求、原則等。在一些專業(yè)可的教學(xué)中，不僅要增加內(nèi)容，更要注重課程指導(dǎo)思想的調(diào)整。例如：為建筑工程管理專業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)的系統(tǒng)工程、技術(shù)經(jīng)濟(jì)課程，不能只講項(xiàng)目的收益、利潤(rùn)最大化，還要講社會(huì)效益和環(huán)境效益；不能只講市場(chǎng)價(jià)值，還要講影子價(jià)格，讓學(xué)生養(yǎng)成考慮建設(shè)項(xiàng)目全壽命成本的習(xí)慣。應(yīng)讓學(xué)生把最優(yōu)方案理解成全局最優(yōu)，對(duì)當(dāng)代人是最優(yōu)，對(duì)后代人也應(yīng)該最優(yōu)；課程的重點(diǎn)應(yīng)從速度和數(shù)量轉(zhuǎn)移到質(zhì)量和效益上來(lái)。[2]

在專業(yè)課的教學(xué)中，除了進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶I(yè)課內(nèi)容講授之外，還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生探討一些具體的節(jié)能減排的技術(shù)問(wèn)題，比如在實(shí)施某項(xiàng)工程時(shí)的具體節(jié)能方案。在學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)中，也應(yīng)該滲透一些節(jié)能減排的內(nèi)容，要讓學(xué)生將建筑節(jié)能融入自己所設(shè)計(jì)的建筑工程之中，要在設(shè)計(jì)之初就考慮到節(jié)能減排的具體方案，在設(shè)計(jì)過(guò)程中，要以此為指導(dǎo)思想，深化畢業(yè)設(shè)計(jì)主題。此外，在建筑節(jié)能方面，要讓學(xué)生意識(shí)到建筑的耐久性的重要作用，顧名思義，使用年限越久的建筑，無(wú)論是對(duì)于環(huán)境保護(hù)，還是對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，都具有深遠(yuǎn)的影響。這些都需要教育工作者在專業(yè)課堂上細(xì)細(xì)滲透，讓學(xué)生了解建筑節(jié)能的某些重要環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用可持續(xù)發(fā)展的節(jié)能設(shè)計(jì)理念和技術(shù)。

三、在教學(xué)實(shí)踐中貫徹節(jié)能減排理念

教育不僅是傳授學(xué)生知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的能力，而要培養(yǎng)學(xué)生的能力，實(shí)踐環(huán)節(jié)必不可少。一定的實(shí)踐環(huán)節(jié)，能夠?qū)⒐?jié)能減排理念更加深刻地滲透到學(xué)生的腦海中。

1.在基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中節(jié)能減排

土木工程專業(yè)的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)至關(guān)重要，這是學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)付諸實(shí)踐的重要環(huán)節(jié)，因此，在實(shí)驗(yàn)之中，教師要把握恰當(dāng)時(shí)機(jī)，輔之以節(jié)能教育。比如在一些簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，要特別注重二氧化碳、一氧化氮等引起大氣污染的氣體的排放；如在實(shí)驗(yàn)中注意減少水灰比能夠?qū)ㄖ锏哪途眯云鸬矫黠@的作用；在一些建筑的設(shè)計(jì)中，特別注重房屋內(nèi)部的采暖、空調(diào)、照明的能耗。

2.在社會(huì)實(shí)踐中節(jié)能減排

在專業(yè)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以安排學(xué)生進(jìn)行一定的社會(huì)實(shí)踐考察。組織學(xué)生進(jìn)行建筑能耗測(cè)試，觀察節(jié)能建筑、綠色建筑、節(jié)能建筑的節(jié)能和環(huán)保效果，還要觀察能耗高的建筑物，從正反兩方面進(jìn)行對(duì)比。[3]在建筑過(guò)程中觀察是如何節(jié)能減排的，怎樣將自己所學(xué)的節(jié)能減排技術(shù)應(yīng)用到其中去。經(jīng)過(guò)節(jié)能減排的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，既能讓學(xué)生看到節(jié)能減排的良好前景，又能增加他們對(duì)節(jié)能減排的信心。[4]

四、結(jié)語(yǔ)

環(huán)境問(wèn)題一直是困擾當(dāng)今社會(huì)的焦點(diǎn)問(wèn)題，尤其是在當(dāng)今發(fā)展中國(guó)家，環(huán)境污染現(xiàn)象嚴(yán)重。在土木工程建筑中節(jié)能十分重要，不僅能夠?qū)徑猱?dāng)前我國(guó)能源危機(jī)起到一定的促進(jìn)作用，更能夠從長(zhǎng)遠(yuǎn)意義上解決環(huán)境污染問(wèn)題，從而有利于人類社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李林.建筑節(jié)能在土木工程本科教育中的重要性[J].廣西大學(xué)學(xué)報(bào)，2008，06（33）：276-278.

[2]侯楠.淺論土木工程中建筑節(jié)能措施應(yīng)用[J].綠色科技，2010（08）：30.

[3]曾思橋.淺析如何做好建筑物單體節(jié)能設(shè)計(jì)[J].建材與裝飾，2007（12）：36-38.

[4]吳龍生.論節(jié)能減排理念教育[J].高等建筑教育，2008，17（04）：66-69.