九年級(jí)化學(xué)課程內(nèi)容體系的梳理與教學(xué)

自2005年秋本市啟動(dòng)初中課改7年以來，本市九年級(jí)使用人教版新課標(biāo)配套教材，化學(xué)教學(xué)發(fā)生了很大變化。但調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)中教師們?nèi)匀粩[脫不了原有知識(shí)體系的束縛，存在“穿新鞋走老路”的現(xiàn)象。為此，開展認(rèn)知化學(xué)學(xué)科課程內(nèi)容體系并以此為線索開展教學(xué)研究很有必要。

1.建立課程意識(shí)是認(rèn)知學(xué)科課程內(nèi)容體系的前提

（1）形成科學(xué)的課程意識(shí)。

課程意識(shí)是科學(xué)課程觀所反映的思想意識(shí)，支配著教育工作者在教學(xué)活動(dòng)過程中的行為方式。課程意識(shí)是教師在履行教育教學(xué)職責(zé)的過程中，對國家、地方、學(xué)校課程有目的、有意義的放映及有方向、有層次的追求與探索，是教師執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)課程方案的內(nèi)驅(qū)力。教師只有形成了課程意識(shí)才能對學(xué)科課程內(nèi)容體系有正確的認(rèn)知。

（2）學(xué)習(xí)用發(fā)展的眼光看問題。

義務(wù)教育課程包括學(xué)科課程、綜合課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和地方課程。學(xué)科課程是整個(gè)課程體系的一部分，學(xué)科課程目標(biāo)必須服從于整體的課程目標(biāo)；宏觀地看，教師、學(xué)生、學(xué)校、教科書、教育教學(xué)資源、教育教學(xué)環(huán)境等都應(yīng)屬于大課程的范疇。

知識(shí)、技能是不斷發(fā)展的，教材也要發(fā)展；教育教學(xué)資源不斷豐富和發(fā)展，教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式也正在不斷更新和發(fā)展著；學(xué)生在成長社會(huì)在發(fā)展，教師也在發(fā)展。為此，必須學(xué)習(xí)用發(fā)展的眼光看問題。

2.九年級(jí)化學(xué)課程內(nèi)容體系的梳理方法

（1）從課程標(biāo)準(zhǔn)界定的課程內(nèi)容著手。

九年級(jí)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)界定的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，所反映的非知識(shí)內(nèi)容體系。梳理方法可以從科學(xué)探究入手，抓住理解概念、發(fā)展探究能力、學(xué)習(xí)基本實(shí)驗(yàn)技能等三個(gè)方面。特別要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的過程體驗(yàn)；強(qiáng)調(diào)增進(jìn)對科學(xué)探究的理解，發(fā)展科學(xué)探究能力，學(xué)習(xí)基本的實(shí)驗(yàn)技能；強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)與生產(chǎn)、生活實(shí)際及環(huán)境保護(hù)等方面的聯(lián)系。

所反映的知識(shí)內(nèi)容體系。梳理方法可以從身邊的化學(xué)物質(zhì)，離我們最近與人類關(guān)系最密切的空氣、水，金屬，以及生活中常見化合物，即一些酸、堿、鹽開始，再到認(rèn)識(shí)物質(zhì)構(gòu)成的奧秘，包括狀態(tài)、分類，以及組成元素和構(gòu)成粒子等。到探究物質(zhì)的化學(xué)變化規(guī)律，進(jìn)而聯(lián)系到化學(xué)與人類社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，諸如能源、資源的利用，化學(xué)合成材料、化學(xué)物質(zhì)與健康、化學(xué)物質(zhì)與環(huán)境等。

（2）從課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)在教科書中的體現(xiàn)著手。

教科書是以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)編寫的，是學(xué)科課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的具體體現(xiàn)。應(yīng)著重從課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)在教科書中的體現(xiàn)方面著手梳理。教科書內(nèi)容編排符合學(xué)生的思維發(fā)展水平。教學(xué)內(nèi)容的組織體現(xiàn)科學(xué)方法的具體運(yùn)用。對科學(xué)探究的一般方法，對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、現(xiàn)象的觀察、記錄與描述，對調(diào)查研究中調(diào)查項(xiàng)目設(shè)計(jì)等，都在適當(dāng)時(shí)機(jī)給出示例，給學(xué)生留有思考空間。

人教版九年級(jí)化學(xué)教科書對課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的體現(xiàn)有以下幾個(gè)特點(diǎn)。①從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)中取材。教科書中出現(xiàn)的第一個(gè)活動(dòng)與探究是從觀察并描述蠟燭的燃燒開始的，教科書有一個(gè)提示，但也表明可以增加或更改實(shí)驗(yàn)觀察的內(nèi)容；身邊的空氣和水，化石燃料，鋁、鐵、合金等金屬材料；常見酸堿，化肥，人體營養(yǎng)物質(zhì)等都取材于生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)發(fā)展現(xiàn)實(shí)。②從單元內(nèi)容編排順序符合學(xué)生的思維發(fā)展水平。選取適當(dāng)?shù)念}材和方式，培養(yǎng)學(xué)生對自然和社會(huì)的責(zé)任感。教科書始終注重與社會(huì)生產(chǎn)、生活及環(huán)境保護(hù)緊密聯(lián)系。③提供多樣化的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。九年級(jí)化學(xué)教科書全書實(shí)驗(yàn)探究就有26個(gè)，家庭小實(shí)驗(yàn)10個(gè)，基本實(shí)驗(yàn)操作專題1個(gè)。④教學(xué)內(nèi)容的組織體現(xiàn)科學(xué)方法的具體運(yùn)用。體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)探究的方法，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、觀察、記錄與分析。體現(xiàn)在提出問題、假設(shè)推理、搜集數(shù)據(jù)信息、分析處理數(shù)據(jù)信息、得出結(jié)論，等等。具體的方法還有觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、分類、歸納、概括等。⑤教科書編寫中注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。對化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究的一般方法，對實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、現(xiàn)象的觀察、記錄與描述，對調(diào)查研究中調(diào)查項(xiàng)目等都注意在適當(dāng)時(shí)機(jī)給出示例，給學(xué)生留有思考空間。⑥化學(xué)概念具體體現(xiàn)直觀性、關(guān)聯(lián)性和發(fā)展性的特點(diǎn)。元素、原子序數(shù)、化合價(jià)、酸和堿等化學(xué)概念剛出現(xiàn)時(shí)教材并沒有明確給出，示意教學(xué)中不宜過分強(qiáng)調(diào)定義的嚴(yán)密性。

3.關(guān)于教學(xué)策略的幾點(diǎn)思考

（1）以課程內(nèi)容體系為線索開展教學(xué)。

打破原有的知識(shí)體系，以新的課程內(nèi)容體系為線索開展教學(xué)。教學(xué)中不刻意從新教材中去找過去知識(shí)體系的影子，而是逐步認(rèn)識(shí)和建立新的符合課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材編排意圖的課程內(nèi)容體系。

（2）準(zhǔn)確把握具體教學(xué)目標(biāo)定位。

教學(xué)中，對知識(shí)與技能目標(biāo)要根據(jù)教材分層次確定具體的內(nèi)容目標(biāo)。

科學(xué)方法，情感、態(tài)度和價(jià)值觀則應(yīng)與具體的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來。教學(xué)中強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用多種媒體輔助教學(xué)，積極開發(fā)利用各種教學(xué)資源更新教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)，合理安排學(xué)生訓(xùn)練，提高學(xué)習(xí)效率。這樣，才能較好地落實(shí)九年級(jí)化學(xué)課程目標(biāo)。

（3）合理使用教科書，落實(shí)教材內(nèi)容。

提倡教師創(chuàng)造性地運(yùn)用教材。建議在初期多依靠教材，盡量按照教材去上課，創(chuàng)造性可以在教學(xué)實(shí)踐中逐步顯現(xiàn)。多想想教材中的討論、資料、圖畫、調(diào)查研究和單元小結(jié)的使用。特別要重視“習(xí)題”研究，增強(qiáng)習(xí)題的目的性和有效性。

通過教材中的實(shí)驗(yàn)探究、家庭小實(shí)驗(yàn)、調(diào)查研究、知識(shí)介紹等各項(xiàng)內(nèi)容的落實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方式，為高中的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。