如何上好幼師學(xué)校的地理緒論課

摘 要： 幼兒教師應(yīng)該具有一定的自然科學(xué)和人文社會科學(xué)知識，學(xué)習(xí)地理知識能夠提高學(xué)生的文化素質(zhì)。本文闡述了在幼師學(xué)校如何上好地理緒論課，應(yīng)通過緒論課提高學(xué)生對地理的認(rèn)識、告訴學(xué)生地理的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教會學(xué)生學(xué)習(xí)地理的方法，從而為教師和學(xué)生今后的教與學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞： 幼師學(xué)校 地理緒論課 教學(xué)方法

我國幼兒師范學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)提出，要培養(yǎng)學(xué)生“具有從事幼兒教育工作所具備的文化素質(zhì)、專業(yè)知識和基本能力”?！队變簣@教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“幼兒教師應(yīng)該具有一定的自然科學(xué)和人文社會科學(xué)知識?！钡乩碇R跨“自然”和“社會”兩大領(lǐng)域，對學(xué)生文化素質(zhì)水平的提高，以及促進(jìn)幼兒園的教育教學(xué)活動有著廣泛的應(yīng)用。

筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，幼師學(xué)校的學(xué)生對地理的重視程度不夠，認(rèn)為地理知識可有可無，再加之初中地理知識薄弱，對今后的地理教學(xué)產(chǎn)生了非常不利的影響。因此，地理教師應(yīng)該充分認(rèn)識到緒論課的重要性，明白“萬事開好頭，下面就不難”。教師要精心備課，認(rèn)真思考，在第一節(jié)緒論中，要使教學(xué)內(nèi)容豐富化、語言生動化、舉例生活化，為今后的教學(xué)工作打下良好的基礎(chǔ)。[1]

一、提高學(xué)生對地理的認(rèn)識

筆者在上課伊始，將自己的聯(lián)系方式及個人基本信息告訴學(xué)生，并講道：“在億萬的時光長河中相逢于我們的地理課堂上；在眾生蕓蕓的紅塵人海中相會各位同學(xué)們，是地理這門學(xué)科使我們彼此有了相見的緣分?！蓖瑢W(xué)們因為這句話而鼓起掌來。為了使學(xué)生正確認(rèn)識地理，筆者請學(xué)生回憶初中的地理知識，并對比了幼師學(xué)校學(xué)習(xí)的地理內(nèi)容，即初中階段重點(diǎn)是學(xué)習(xí)“地”，也就是地理事物的分布；而在幼師學(xué)校，則側(cè)重“理”，也就是要學(xué)習(xí)地理事物的分布規(guī)律，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的綜合性。通過舉例，師生共同總結(jié)出了地理學(xué)的定義：“當(dāng)代地理學(xué)是研究地球表面地理環(huán)境的結(jié)構(gòu)、分布及其發(fā)展變化規(guī)律和人地關(guān)系的一門學(xué)科?！惫P者還講道：“地理絕不是這里有座什么山，那里有條什么河，出門要坐幾路車，地名加物名，風(fēng)土加人情就是地理學(xué)啊！地理在各個不同級別的教育中都可以成為有活力、有作用和有興趣的科目，并有助于終身欣賞和認(rèn)識這個世界。用我國著名地理學(xué)家李吉鈞先生的話說，地理小到個人生活，大到社會發(fā)展和國家安全，都與地理科學(xué)密切相關(guān)，因為人類離不開我們賴以生存和發(fā)展的地理環(huán)境?！盵2]

為了更好地理解地理學(xué)科具有生活化的特點(diǎn)，筆者和同學(xué)一起總結(jié)了“生活中的地理知識”，例如，我們居住的城市，人們?yōu)榱双@得更多的陽光，房屋的朝向和樓間距的大小是有講究的。農(nóng)歷為什么會有二十四節(jié)氣，它們有什么特定的含義呢？[3]近年來出現(xiàn)的地震災(zāi)害、洪澇天氣、雷雨大風(fēng)、冰雪災(zāi)害等究竟是怎樣形成的？有沒有辦法防御？同學(xué)們想領(lǐng)略西雙版納的熱帶季雨林風(fēng)光、新疆塔里木盆地的大漠風(fēng)情、內(nèi)蒙古藍(lán)天白云牛羊敖包的草原情懷，應(yīng)該對這些旅游行為進(jìn)行一定的設(shè)計，我們該選擇何季節(jié)出行？如何使用旅游交通圖？

有的同學(xué)還提出了幼師學(xué)校開設(shè)的技能課，比如體育、舞蹈、音樂等蘊(yùn)含著豐富的地理知識。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)在奧運(yùn)會的競技項目中，不同國家的優(yōu)勢項目反映了當(dāng)?shù)氐牡赜蛱攸c(diǎn)；而舞蹈中的東北秧歌、傣族舞、新疆舞、藏族舞、蒙古族舞等，豐富的地理知識可以使服裝的穿著，肢體動作等更加有韻味。筆者還提出，近年來，醫(yī)學(xué)地理的研究很流行，比如飲食與身體健康，各種地方病的出現(xiàn)，女性幼兒血紅蛋白正常參考值與中國地理因素等都需要地理科學(xué)的支持。

可見，地理學(xué)處處充滿了美，她是我們生活中的好朋友，熱愛生活的人們，不妨試著從熱愛地理學(xué)開始。她有著生活的氣息，使生活充滿樂趣，視野開闊。作為未來的幼兒教師，各位同學(xué)有責(zé)任向幼兒傳授一些地理科普知識。

二、告訴學(xué)生地理的學(xué)習(xí)內(nèi)容

筆者根據(jù)《地理》教材的結(jié)構(gòu)，把幼師學(xué)校地理的學(xué)習(xí)內(nèi)容歸納為四個字“四、三、二、一”。四，即四大環(huán)境，以宇宙、大氣、海洋、陸地等四大環(huán)境為基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)為人類提供多領(lǐng)域的生存空間和生存條件；三，即三大產(chǎn)業(yè)，討論第一、第二、第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展概況，說明人類從事的一些活動，創(chuàng)造的財富等；二，即兩大熱點(diǎn)問題：“全球的環(huán)境問題”和“可持續(xù)發(fā)展問題”；一，即一條主線，要以人地關(guān)系這條線索作為學(xué)習(xí)的指導(dǎo)思想，明確環(huán)境與人類的相互關(guān)系、相互影響。同時，筆者還向?qū)W生介紹了在學(xué)習(xí)的過程中，要結(jié)合幼兒園的教學(xué)情況，重視實踐部分和實訓(xùn)活動。在學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)需要引導(dǎo)幼兒進(jìn)行相應(yīng)的活動，例如，探索太空的奧秘、有用的太陽能、制作小地球儀、美麗的四季、我們會制造風(fēng)、認(rèn)識“沙塵暴”、水娃娃的漫游、奇妙的海底世界、如何節(jié)約水資源、地震來了我們怎么辦等專題模塊。我們學(xué)習(xí)地理時，要根據(jù)地理的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)地理思維，即“五W”原則，What（地理事物）、When（發(fā)生時間）、Where（地域分布）、Why（形成時間）、How（解決措施）[2]。另外，筆者還介紹了“3S技術(shù)的應(yīng)用”這一地理科學(xué)的前沿領(lǐng)域，擴(kuò)大學(xué)生的知識面。

1.RS（Remote Sensing）遙感技術(shù)。RS技術(shù)可以利用衛(wèi)星、航片等在較短的時間內(nèi)收集大量豐富的地理信息，精確度高，可信度大，節(jié)省了人力、物力、財力。如對災(zāi)害地區(qū)的災(zāi)情勘探工作；根據(jù)農(nóng)作物反射不同頻率段的波譜信息，可以判斷其是否有病蟲害的發(fā)生。

2.GIS（Geography Information System）地理信息系統(tǒng)。例如電子地圖，Google Earth軟件的使用?？梢越?shù)據(jù)庫，將地理事物的空間特征（位置、形狀）和屬性（種類、大小）用點(diǎn)、線、面建立數(shù)據(jù)模型。利用計算機(jī)對地理數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，可以進(jìn)行以下具體應(yīng)用：①資源清查：將各種數(shù)據(jù)匯集在一起，制作出電子地圖，利于資源的開發(fā)、利用；②災(zāi)害監(jiān)測：可以預(yù)測森林火災(zāi)、洪水災(zāi)情監(jiān)測、洪水淹沒損失的估算等；③宏觀決策：研究土地資源與人口容量的規(guī)劃。如三峽地區(qū)模擬建庫前后環(huán)境變化情況，演變趨勢等。

3.GPS（Global Positioning System）全球定位系統(tǒng)。出租車導(dǎo)航等，用于軍事、公安上的精確定位。地面分辨率可以達(dá)到1米。包括空間部分、地面遙控部分、用戶設(shè)備部分等，為用戶提供了精密的三維目標(biāo)。只要擁有GPS信號接收機(jī)，就可以知道自己所處的地理坐標(biāo)，是一種高級的定位技術(shù)。

三、教會學(xué)生學(xué)習(xí)地理的方法

學(xué)習(xí)方式方法因人而異，但課堂集中聽講并寫好聽課筆記，課后多作練習(xí)，則是大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)同的，筆者認(rèn)為，要學(xué)好地理，還需要做好以下方面。

1.留心細(xì)節(jié)，善于思考。地理知識涉及面廣，要不斷學(xué)習(xí)、積累，從身邊、生活中觀察地理現(xiàn)象。同時，各學(xué)科的基礎(chǔ)知識都要用到，要學(xué)習(xí)地理事物的成因和一些地理規(guī)律。例如，為何會形成風(fēng)，水、巖石、氣候如何相互作用形成豐富多彩的陸地環(huán)境？此外，在課余時間可以看看“人與自然”、“走遍中國”、“科學(xué)與探索”等電視欄目，增加信息量，擴(kuò)大閱讀面，所謂“處處留心皆學(xué)問”，日積月累方可“胸懷丘壑，放眼全球”。

2.學(xué)會用地圖，同學(xué)參與講課。需要將地理事物一一落實到圖上，各項地理知識能夠形象化，要“看圖說話”，在讀書時盡量做到“左圖右書”，甚至可以在家中掛上中國地圖和世界地圖，隨時在地圖上查找、落實相關(guān)的地理事物，只有這樣，才能在圖上神游，在圖中尋找樂趣。另外，對于不難理解的章節(jié)，筆者建議可以請學(xué)生在課堂上講課，特別是一些鄉(xiāng)土地理知識，既充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性，培養(yǎng)自學(xué)能力和合作能力，又對學(xué)生進(jìn)行師范生基本教學(xué)技能的訓(xùn)練。實踐已證明，這是一個行之有效的教學(xué)方法。[4]

最后，筆者用地理的英文單詞“Geogarphy”組合成了九個新的單詞，對本節(jié)課進(jìn)行了總結(jié)，即G——great（偉大的學(xué)科）；e——earth（研究地球表面的學(xué)科）；o——old（古老的學(xué)科）；g——grow（發(fā)展新興學(xué)科）；r——real（生活中真實的學(xué)科）；a——anywhere（生活中無處不在的學(xué)科）；p——people（人類活動與環(huán)境協(xié)調(diào)的學(xué)科）；h——high（很高深的學(xué)科）；y——yourself（需要同學(xué)多自學(xué)的學(xué)科）。

筆者反思第一堂緒論課，課堂氣氛很融洽，師生的平等互動一直貫穿其中，同學(xué)也感到了筆者的真誠與幽默，很多同學(xué)都說，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)地理的信心，對地理有了重新的再認(rèn)識。所以，教師要在序言課上下工夫，指出地理課程的要點(diǎn)問題，這是啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵舉措。當(dāng)學(xué)生對這門課產(chǎn)生了興趣后，對教師的教學(xué)將起到事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]何善亮.序言課教學(xué)——作為先行組織者了嗎？[J].教育理論與實踐，2008（4）：50.

[2]朱雪梅，唐長林.職初教師與專家型教師課堂提問的差異性研究[J].中學(xué)地理教學(xué)參考，2009（8）：17-20.

[3]馬駿.給地理教師的101條建議[M].南京：南京師范大學(xué)出版社，2005：2.

[4]徐景村.高校教師序言課教學(xué)的重要性[J].山東師范大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版），2002（4）：95.