體育教師應(yīng)具備的能力

摘 要： 當(dāng)前形勢下體育教師應(yīng)該具有怎樣的能力，才是一名合格的體育教師呢？作者對此進(jìn)行了論述。

關(guān)鍵詞： 教學(xué)力 組織力 判斷力 分析力 鉆研力

“誰掌握了21世紀(jì)的教育，誰就能在21世紀(jì)的國際競爭中處于戰(zhàn)略主動地位”。這是一個新時代對于教育提出的呼喚，更是對教育活動的具體實(shí)施者——教師提出的更高要求。每位教師都面臨著新角色適應(yīng)、規(guī)范、學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的問題。隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，體育教育越來越體現(xiàn)出它的重要性，新課程體系的改革使學(xué)校體育的指導(dǎo)思想有了根本性的轉(zhuǎn)變，這對體育教師的素質(zhì)提出了更高的要求。

那么，當(dāng)前形勢下體育教師應(yīng)該具有怎樣的能力，才是一名合格的體育教師呢？筆者認(rèn)為，為更好地促進(jìn)體育教育事業(yè)的發(fā)展，體育教師必須具備以下幾種能力才能適應(yīng)新時期對體育教師的要求。

1.教學(xué)力

教學(xué)力當(dāng)然被認(rèn)為是第一位的，是體育教師最基本的業(yè)務(wù)，是教師進(jìn)行教學(xué)活動中培養(yǎng)新時期人才的重要保證，也是開發(fā)學(xué)生智力的關(guān)鍵性因素。優(yōu)良的教學(xué)能力有助于教師提高傳授知識、技術(shù)、技能的效率和在教學(xué)活動中主導(dǎo)作用的發(fā)揮。因此，它是教師能否出色地完成教學(xué)工作的重要因素之一。

但現(xiàn)代教學(xué)不同于傳統(tǒng)教學(xué)，不是單純用“傳習(xí)式”教學(xué)方法就能解決問題的。它應(yīng)該體現(xiàn)在教師如何通過自己對學(xué)習(xí)目標(biāo)的理解，精心設(shè)計出充分發(fā)揮主體能動作用的方法，選取最能體現(xiàn)教學(xué)效果的內(nèi)容，運(yùn)用啟發(fā)、引導(dǎo)、設(shè)問、答疑、糾偏、點(diǎn)撥等教學(xué)策略，輔之以示范、講解等，幫助學(xué)生從一開始就逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會運(yùn)用各種現(xiàn)代化教學(xué)手段來檢索更多的有效學(xué)習(xí)內(nèi)容與方法，達(dá)到促進(jìn)健康的課程目標(biāo)。教學(xué)能力是在不斷探索、積累的過程中提高的。傳統(tǒng)教學(xué)中的教學(xué)能力局限于大綱范圍內(nèi)的教材，教師以能夠完成大綱所規(guī)定的所有教材為榮，并不需要涉及更深、更廣的其他內(nèi)容。在新課程實(shí)施的過程中，廣大教師從過去的束縛中解脫了出來，不斷地根據(jù)課程目標(biāo)拓展教學(xué)內(nèi)容，大大地豐富課堂教學(xué)，因此也促進(jìn)教學(xué)能力的提高。

2.組織力

組織力是體育教師完成本職工作的一項(xiàng)特殊的本領(lǐng)，體育課程和體育活動的開放性和流動性造成了教學(xué)組織管理的相對困難，小到對于學(xué)生個性的組織管理，中到對體育課與課外活動的組織管理，大到早操、課間操、課余訓(xùn)練、運(yùn)動會體育競賽的組織管理能力，無一不體現(xiàn)著教師組織管理的才能與藝術(shù)。高效的組織管理可以促進(jìn)每一個學(xué)生個體全身心地投入各類體育活動中去，可以使群眾活動的價值得以實(shí)現(xiàn)。例如：體育競賽是對教學(xué)與訓(xùn)練效果的檢查，既能提高競技水平，又能促進(jìn)全民健身運(yùn)動的開展。體育教師作為競賽的組織者，必須具備組織編排、準(zhǔn)備場地器材、臨場裁判等工作能力，這不僅要具有良好的理論知識，而且要具有較強(qiáng)的實(shí)際操作能力。

3.判斷力

隨著計算機(jī)的普及和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，我們正被無窮無盡的網(wǎng)絡(luò)信息包圍著。在網(wǎng)絡(luò)世界中，還散布著各種消極的、頹廢的文化。這些垃圾文化往往借助網(wǎng)絡(luò)，披著各種誘人的外衣不斷向我們涌來，并影響著學(xué)生對所需內(nèi)容的理解和接受。特別是充斥的網(wǎng)絡(luò)壞文化，更直接污染了學(xué)生的心靈，誘發(fā)他們背棄了倫理道德，形成了扭曲的人格。要使我們的學(xué)生在健康的文化氛圍中成長，給學(xué)生以正確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇健康的文化。要給予學(xué)生正確判斷健康文化的指導(dǎo)和教育，就必須提高教師的文化判斷力。教師判斷力的培養(yǎng)有賴于教師廣博的知識，只有具有廣博的知識基礎(chǔ)，才能對紛亂復(fù)雜的文化進(jìn)行鑒別，才能分清其優(yōu)劣、善惡。因此體育教師首先要多讀書，其次要樹立起正確的價值取向，再次要努力成為一個文化的研究者，認(rèn)真研究中西文化，了解我國和西方的文化史和文化政策，并對中西文化有較強(qiáng)的理解力。這樣，教師在指導(dǎo)學(xué)生時才能得心應(yīng)手。

4.分析力

新課程的教學(xué)關(guān)注學(xué)生的個體差異。許多教師常常為部分學(xué)生的“懶惰”行為傷腦筋。其實(shí)，這體現(xiàn)了部分體育教師缺乏對問題的分析判斷能力。為什么不喜歡你所選取的教學(xué)內(nèi)容？學(xué)生為什么不活動？根本原因是學(xué)生還是教師自己？這就需要我們認(rèn)真分析。最主要的不外乎下面情況：繁、難、偏、舊的教材不受現(xiàn)代學(xué)生歡迎；教學(xué)方法傳統(tǒng)，沒有新意，不受現(xiàn)在的學(xué)生歡迎；教師魅力不足，不能吸引現(xiàn)代學(xué)生的注意。當(dāng)然，還有若干次要原因，如場地雜亂、天氣炎熱或寒冷、器材問題等客觀因素。

教材的陳舊與遠(yuǎn)離學(xué)生生活實(shí)際是重要的原因之一，現(xiàn)代社會中，最豐富的內(nèi)容莫過于體育，尤其是發(fā)展迅速的社會體育，對學(xué)校體育影響極大。媒體傳播的速度之快，使體育教師顧此失彼，剛學(xué)會有氧健身操又出現(xiàn)健美操；剛參加街舞學(xué)習(xí)又看見勁舞培訓(xùn)；跆拳道、自由搏擊接踵而來……而學(xué)生對新生事物的反應(yīng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過教師的。當(dāng)我們還在在沙坑里埋頭挖沙、跑道上辛勤畫線的時候，學(xué)生已經(jīng)在家里、社區(qū)里隨著強(qiáng)勁的音樂節(jié)奏擺動起來了。既然有這么多種能夠促進(jìn)身心健康的方法，為什么我們不能選取那些受到學(xué)生歡迎的內(nèi)容來編制教材呢？教學(xué)方法傳統(tǒng)也是個老問題。21世紀(jì)體育教學(xué)已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化，大家都在求新求變，但是有時候求新與求變的目的性不明確，只是為“新”而“新”，為“變”而“變”。教師魅力不足以前不受大家重視，認(rèn)為體育教師是靠“本事”吃飯的，只要有專長，上課做示范動作就能“?！弊W(xué)生，所謂的“一招鮮，吃遍天”。因此，體育教師也屬于教師中的非一般人物?，F(xiàn)在則完全不同，學(xué)生看待教師的要求，有點(diǎn)像對“明星”的要求，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與教師的人格魅力成正比。過去在學(xué)校這種心理現(xiàn)象是禁談的，教師必須著正裝或套裝，維系自己端莊大方的教師形象?，F(xiàn)在，在學(xué)生的眼里，那樣的教師可能正是師生產(chǎn)生距離的主要原因。分析問題之后，應(yīng)該是對癥下藥，迅速地扭轉(zhuǎn)這樣被動的局面，使自己在最短的時間內(nèi)與學(xué)生“零距離”接觸，這是現(xiàn)代教師自我適應(yīng)的必由之路。

5.鉆研力

良好的鉆研力是中學(xué)體育教師順利完成本職工作應(yīng)具備的必要條件?，F(xiàn)代體育運(yùn)動在高速發(fā)展，新技術(shù)、新理論不斷出現(xiàn)，體育教師只有具備較強(qiáng)的鉆研實(shí)力，才有可能學(xué)習(xí)和接受新東西，并將它們運(yùn)用到體育教學(xué)和訓(xùn)練之中，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和訓(xùn)練水平的提高。體育教學(xué)內(nèi)容的拓展與更新，促使廣大體育教師關(guān)注起體育領(lǐng)域以外的多方面知識，以求豐富自己的教學(xué)，提高自己的文化素養(yǎng)。幾乎在任何學(xué)校，體育教師掌握電腦應(yīng)用的人數(shù)都是最多的，在各個教育類網(wǎng)站上，體育教師同樣占有相當(dāng)高的比例，而且，所發(fā)表的文章，內(nèi)容涉及面極廣，有文學(xué)作品、攝影作品、教育論文、專業(yè)探討、動畫制作、軟件開發(fā)、旅游雜記、心理咨詢、健康心得、體育評論等。這從另一個側(cè)面反映了體育教師對知識方面的渴求與收獲。體育科學(xué)研究的內(nèi)容是廣泛的，通過鉆研工作，能夠很好地幫助體育教師自身的發(fā)展，當(dāng)然有賴于科研水平的提高和豐碩的科研成果，也必將促使立志進(jìn)取的體育教師得到進(jìn)一步的發(fā)展。

總之，體育教師應(yīng)該具備多種能力，包括創(chuàng)新力、耐力和訓(xùn)練力及個人魅力等，這些都是體育老師不可或缺的能力。