圍繞目標(biāo)巧指導(dǎo)，多措并舉促閱讀

摘 要： 在閱讀教學(xué)中，教師要改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)筆墨的習(xí)慣，注重研讀的過(guò)程，強(qiáng)化學(xué)生、教師、文本之間的交流，堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤于動(dòng)筆的好習(xí)慣，進(jìn)而讓學(xué)生喜歡閱讀，提高興趣。

關(guān)鍵詞： 閱讀教學(xué) 培養(yǎng)興趣 教學(xué)方法

高爾基對(duì)書本的喜好“就像饑餓的人撲在面包上一樣”。的確，原本應(yīng)該每一個(gè)學(xué)生都喜愛閱讀，但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中我常常發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生恰恰相反，不喜歡上語(yǔ)文課，更不喜歡讀書。我對(duì)這個(gè)怪現(xiàn)象進(jìn)行了調(diào)查，得知一部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文閱讀沒(méi)有興趣，他們更愿意接受電視、網(wǎng)絡(luò)、武俠言情小說(shuō)等。究其原因，是當(dāng)今各種庸俗文化泛濫，轉(zhuǎn)移了學(xué)生的閱讀興趣。這些問(wèn)題引起了我的注意和思考，如何讓學(xué)生喜歡閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣呢？結(jié)合長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐，我現(xiàn)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生激情

1.培養(yǎng)興趣

在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)積極性才能使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)。在教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的興趣呢？首先，讓學(xué)生端正思想，通過(guò)大量的實(shí)例讓他們認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性。其次，在閱讀過(guò)程中，充分利用各種形式，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。比如，讓學(xué)生上講臺(tái)以故事的形式復(fù)述閱讀內(nèi)容，比復(fù)述內(nèi)容的準(zhǔn)確、全面、生動(dòng)性，由學(xué)生討論評(píng)判。這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能提高學(xué)生的閱讀水平，使學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，鍛煉膽識(shí)，提高口頭表達(dá)能力。

2.指導(dǎo)閱讀

“教是為了不教”，閱讀教學(xué)中一定要充分重視方法傳授?？茖W(xué)的閱讀方法會(huì)收到事半功倍的效果。教師在閱讀教學(xué)中不但要“授之以魚”更要“授之以漁”。在閱讀教學(xué)中要教會(huì)學(xué)生鑒賞的方法，如：憶作者、知內(nèi)容、品人物、講故事、悟主題、思啟示、閱多遍、勤動(dòng)筆等。引導(dǎo)他們通過(guò)閱讀體會(huì)到其中的美，掌握一些寫作方法要領(lǐng)，還可讓學(xué)生仿寫。這樣學(xué)生以后遇到此類作品，就能觸類旁通。教師可根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)教改信息，增加課內(nèi)外文段的閱讀，在對(duì)比中掌握知識(shí)，提高閱讀能力。

3.增加閱讀量

在閱讀教學(xué)中一定要大幅度地增加容量，加快課堂節(jié)奏，讓有限的時(shí)間發(fā)揮出盡可能大的效能，從課內(nèi)向課外輻射、延伸。學(xué)生只有在充滿張力的思維與實(shí)踐中，才能領(lǐng)略學(xué)習(xí)的愉快，才能獲取切實(shí)的能力。從課內(nèi)到課外，從文學(xué)到科技，多多益善，有了數(shù)量才有質(zhì)量。古人云“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，具體做法可以是引導(dǎo)學(xué)生閱讀選入課本中的長(zhǎng)篇作品或其他作品，也可以結(jié)合自讀課或課外活動(dòng)，有系統(tǒng)、有針對(duì)性地分階段向?qū)W生介紹、推薦古今中外的名篇名著，及時(shí)溝通有關(guān)閱讀信息。如課前五分鐘可讓學(xué)生上講臺(tái)，用講故事的形式說(shuō)說(shuō)自己看的是什么書，書中講的是些什么內(nèi)容，主題思想是什么，自己對(duì)此有何感想等。這樣可以強(qiáng)迫學(xué)生讀書，長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生的閱讀量會(huì)大大增加。

二、培養(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)筆墨的習(xí)慣

“不動(dòng)筆墨不讀書”。讀書不勤于思考，所得肯定很少；讀書不勤動(dòng)筆墨，收獲也不會(huì)多。這是很多名家學(xué)者的讀書心得。勤動(dòng)筆墨的習(xí)慣，是指閱讀時(shí)勤于動(dòng)手點(diǎn)點(diǎn)、寫寫、畫畫等習(xí)慣。比如：有個(gè)字難讀，就點(diǎn)一下，查字典注讀音；哪個(gè)詞、哪些句子寫得好，底下畫畫線，加個(gè)批注，好在哪里；在讀書過(guò)程中有何感+ssOhFvE/rbQTRpBDDHdvoI4O04959GPvi1+6G45i4w=想和收獲，隨手作讀書筆記。日積月累，長(zhǎng)此以往，學(xué)生獲得的知識(shí)多了，視野也就相應(yīng)地開闊了。因此，在閱讀教學(xué)中要堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤于動(dòng)筆的好習(xí)慣。并且根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容逐漸提出動(dòng)筆的要求，加強(qiáng)學(xué)生讀書筆記的指導(dǎo)，養(yǎng)成閱讀時(shí)眼到、口到、心到的良好習(xí)慣，使學(xué)生在閱讀時(shí)做到邊讀、邊思、邊畫、邊寫，不斷提高閱讀的效率和能力。

三、注重研讀的過(guò)程

閱讀教學(xué)應(yīng)是每個(gè)學(xué)生認(rèn)真研讀，獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受的過(guò)程。因此，每篇文章都應(yīng)讓學(xué)生充分地讀，以讀為手段深入課文，進(jìn)行認(rèn)讀、體悟、融情、碰撞和思考。

1.研讀要適當(dāng)領(lǐng)讀和范讀

領(lǐng)讀和范讀不僅能激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，降低學(xué)生讀的難度，而且領(lǐng)讀和范讀時(shí)，教師全身心地投入到課文情境之中，聲情并茂地讀，潛移默化中聲入學(xué)生之耳，情入學(xué)生之心。這樣的讀是一種幫助學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟和理解的過(guò)程。例如在學(xué)習(xí)初二《長(zhǎng)征組歌》一課時(shí)，針對(duì)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征歷史不甚理解的情況，我通過(guò)播放《長(zhǎng)征組歌》視頻，認(rèn)真領(lǐng)讀和試唱，使學(xué)生很快融入課文，領(lǐng)悟到歌詞所展現(xiàn)的紅軍戰(zhàn)士不畏艱難困苦的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。

2.研讀要側(cè)重于感悟

應(yīng)該讓學(xué)生走進(jìn)課文呈現(xiàn)的情感世界，引導(dǎo)他們用真切的感情品讀課文，感受文中美麗的情景，進(jìn)而用深切的情感朗讀課文。例如在學(xué)習(xí)《白楊禮贊》時(shí)，從白楊樹生長(zhǎng)環(huán)境的不平凡，白楊樹的形、神的美，以及課文第七段四個(gè)連續(xù)的反問(wèn)句，使學(xué)生深深感受到白楊樹形神兼美的品質(zhì)，文章主題及托物言志的象征手法就不言而喻了。

3.研讀要有目的和層次

“書讀百遍，其義自見”，漫無(wú)目的地讀書，效果不佳。針對(duì)中考閱讀的訓(xùn)練，我常常要求學(xué)生進(jìn)行三遍讀書法訓(xùn)練，這樣就能有的放矢。第一遍了解內(nèi)容；第二遍結(jié)合課文具體問(wèn)題研讀文章，這樣有的問(wèn)題可直接從文章中得到答案；第三遍，針對(duì)開放性試題，加深對(duì)文章的主題、社會(huì)意義的感悟，效果甚佳。

四、強(qiáng)化學(xué)生、教師、文本之間的交流

在閱讀教學(xué)中要給學(xué)生充足的讀書時(shí)間，自由思考的空間，有效地進(jìn)行師生對(duì)話、交流合作?？梢允菍W(xué)生與文本、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師相互之間的對(duì)話，也可以是文本、學(xué)生、老師三者之間的交流。通過(guò)大膽質(zhì)疑、探究，交流合作，學(xué)生的閱讀能力逐漸提升。

總之，在閱讀教學(xué)中，應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，發(fā)揮教師的主導(dǎo)、學(xué)生的主體作用，多形式、多渠道、多措并舉地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，從而提高學(xué)生的閱讀能力。