高中體育與健康課程模塊教學(xué)研究

隨著新課標(biāo)的推行，體育與健康課程模塊教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生，其主要體現(xiàn)終身教育及全面育人的體育教學(xué)觀念，更突出體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生的興趣、情感和個(gè)性的培養(yǎng)，促使學(xué)生形成終身體育的健康意識(shí)。本文通過(guò)對(duì)本地實(shí)施體育模塊的教學(xué)情況進(jìn)行分析研究，以期為新課標(biāo)的順利推進(jìn)提供一些參考。

一、研究對(duì)象及方法

以本地10所普通高中的學(xué)生和體育教師為研究對(duì)象，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和文件檢索查詢(xún)等方法，結(jié)合使用計(jì)算機(jī)軟件輔助統(tǒng)計(jì)處理調(diào)查數(shù)據(jù)，以研究本地高中體育與健康課程模塊教學(xué)實(shí)施現(xiàn)狀。

二、結(jié)果與分析

1. 教師對(duì)模塊教學(xué)的認(rèn)識(shí)較高，但選項(xiàng)教學(xué)執(zhí)行程度較差

在受調(diào)查的30位老師中，85%參加了校級(jí)以上的新課程培訓(xùn)并對(duì)模塊教學(xué)有一定了解。通過(guò)訪談發(fā)現(xiàn)大部分教師對(duì)模塊教學(xué)有較獨(dú)到深入的見(jiàn)解。但一是由于教學(xué)器材、場(chǎng)地等原因致使模塊教學(xué)難以推行；二是由于高中注重升學(xué)質(zhì)量，大部分學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱情度不夠高；三是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育與健康教學(xué)重視程度不夠。這三點(diǎn)原因造成選項(xiàng)教學(xué)舉步維艱，而選項(xiàng)教學(xué)是模塊教學(xué)的前提，沒(méi)有選項(xiàng)教學(xué)就不可能有模塊教學(xué)。調(diào)查的10所高中皆按照新課標(biāo)開(kāi)設(shè)了田徑項(xiàng)目、健康教育等教學(xué)模塊，時(shí)長(zhǎng)為18個(gè)學(xué)時(shí)，但實(shí)際教學(xué)施行過(guò)程中，依照課程設(shè)置上滿(mǎn)18個(gè)學(xué)時(shí)的學(xué)校只有1所。究其原因：一是文化課安排課時(shí)數(shù)多，侵占了體育課的時(shí)間，尤其是高三的體育課幾乎被文化課占用或者放羊式安排學(xué)生自習(xí)；二是學(xué)生對(duì)體育與健康教育課程重視度不夠。

2. 學(xué)校對(duì)模塊的設(shè)置和選擇不甚合理

在參與調(diào)查的實(shí)施選項(xiàng)教學(xué)的10所學(xué)校中，模塊設(shè)置數(shù)量最多為8個(gè)，最少僅為2個(gè)，平均設(shè)置模塊數(shù)為4個(gè)，從而導(dǎo)致學(xué)生的選擇范圍小，學(xué)生興趣度不高，參與性不強(qiáng)。究其原因：一是因?yàn)閷W(xué)校規(guī)模和經(jīng)費(fèi)有限，體育設(shè)施場(chǎng)地不足，體育器械購(gòu)買(mǎi)經(jīng)費(fèi)欠缺；二是因?yàn)閹熧Y水平不高，大部分的體育教師只對(duì)跑步、籃球、羽毛球等體育運(yùn)動(dòng)研究比較深入，對(duì)健美操、射擊、武術(shù)等學(xué)生興趣比較高的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目研究較少；三是因?yàn)閭鹘y(tǒng)項(xiàng)目對(duì)健康保健的優(yōu)點(diǎn)和作用宣傳力度不夠，學(xué)生對(duì)田徑、健康教育的認(rèn)識(shí)出現(xiàn)偏差，大部分的學(xué)生認(rèn)為這是一件浪費(fèi)時(shí)間的事。此外，通過(guò)和100名學(xué)生的交談中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)新興的體育項(xiàng)目抱有較大的興趣和熱情，比如滑板運(yùn)動(dòng)、花樣自行車(chē)等，但由于專(zhuān)業(yè)教師較少，學(xué)生在校求學(xué)無(wú)門(mén)。

3. 模塊組合教學(xué)內(nèi)容以及授課模式設(shè)置不合理

經(jīng)問(wèn)卷調(diào)查和學(xué)生訪談發(fā)現(xiàn)：在組合教學(xué)上，85%的教師一是選擇難度較小的田徑運(yùn)動(dòng)，如跑步、跳遠(yuǎn)等；二是對(duì)健美操等缺少游戲性和教學(xué)難度較高的教學(xué)項(xiàng)目安排較少；三是對(duì)競(jìng)技球類(lèi)的理論、技巧、戰(zhàn)術(shù)講解太少。此外，在四種授課模式的安排中，其選擇情況為：全校選項(xiàng)排課模式（占0%）、年級(jí)選項(xiàng)排課模式（47.2%）、年級(jí)大班選項(xiàng)排課模式（占33.1%）、班內(nèi)選項(xiàng)排課制模式（占19.7%），可見(jiàn)，年級(jí)大班選項(xiàng)排課或年級(jí)選項(xiàng)排課的授課模式采納程度較高。同時(shí)，在四種授課模式的排課效果調(diào)查中：有 48.9%和31%的學(xué)生認(rèn)同年級(jí)大班或年級(jí)選項(xiàng)排課，有 19.8%的學(xué)生認(rèn)同班內(nèi)排課，僅0.3%的學(xué)生認(rèn)同學(xué)校排課。

4. 體育教師的教學(xué)能力等有待加強(qiáng)

通過(guò)對(duì)30名教師的問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)：體育專(zhuān)職教師的專(zhuān)業(yè)能力素質(zhì)整體上不均衡，特別是教學(xué)創(chuàng)新能力較弱，無(wú)法滿(mǎn)足當(dāng)前體育教學(xué)改革的需要。此外，體育教師對(duì)學(xué)生的教學(xué)評(píng)價(jià)不合理，學(xué)生得不到激勵(lì)和糾正指導(dǎo)。

三、實(shí)施高中體育與健康教學(xué)模塊教學(xué)的有效措施

針對(duì)上述調(diào)查現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為實(shí)施高中體育與健康教學(xué)模塊教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為本，注重提高學(xué)生的體育鍛煉興趣，提高學(xué)生體育綜合素質(zhì)，為學(xué)生踐行終身體育打下基礎(chǔ)。除了優(yōu)化學(xué)校體育器械之外，提升模塊教學(xué)的有效措施還需要努力做到：一是要明確體育與健康教育課程施行“模塊教學(xué)”的目的，在教學(xué)過(guò)程中要充分體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)理念，讓學(xué)生自愿、自覺(jué)參加到體育鍛煉中來(lái)；二是要做到開(kāi)展豐富多彩、符合學(xué)生愛(ài)好的體育課程，真正體現(xiàn)出模塊教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的能力，讓學(xué)生成為體育運(yùn)動(dòng)的參與者，實(shí)施者；三是體育授課教師應(yīng)以身作則，完善自身體育素養(yǎng)；四是要改變傳統(tǒng)教學(xué)方法和模式，大膽改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式；五是根據(jù)季節(jié)、氣候的發(fā)展變化，結(jié)合學(xué)生的興趣，科學(xué)、合理地調(diào)整授課內(nèi)容和授課形式；六是提高體育授課教師備課的意識(shí)，增強(qiáng)其科研能力，多組織開(kāi)展集體研討活動(dòng)，提高教師合作學(xué)習(xí)的水平和能力，促進(jìn)授課教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

綜上所述，目前高中體育教師所具備的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能尚不能滿(mǎn)足新課標(biāo)的要求，學(xué)校的體育設(shè)施建設(shè)和健康教育宣傳力度離新課標(biāo)的要求還有一定差距。因此，學(xué)校既要加大對(duì)體育專(zhuān)職教師的培訓(xùn)力度，又要增加學(xué)校的運(yùn)動(dòng)設(shè)施，豐富教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)宣傳，引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育健康教育課程。

（邳州市土山高級(jí)中學(xué)）</