讓學生在參與中走進語文教學

讓學生參與到教學中來是新課程改革倡導的重要教學理念，學生在學習過程中，具有主體和主人的地位，圍繞這一理念進行的教學必須是在充分尊重學生主體地位和個體獨立性基礎(chǔ)上進行的。讓學生走進語文教學可以從以下幾方面入手。

一、創(chuàng)設(shè)教學情境，激發(fā)學生的參與興趣

恰當?shù)慕虒W情境能夠激發(fā)學生興趣，促使學生積極投入到教學中來，更加有效地發(fā)揮學生學習的積極性和主動性，從而進一步提高教學的有效性，形成一個創(chuàng)新的高效語文課堂。教師為學生營造良好的教學情境，是提高學生學習效率的基本保證，讓學生帶著情緒融入到教學中來，有助于學生對文本的正確解讀，降低教學難度，從而提高教學的有效性。

1. 充分利用多媒體

多媒體和白板互動模式，是知識經(jīng)濟社會電子信息時代的產(chǎn)物，發(fā)揮多媒體的積極作用，創(chuàng)設(shè)逼真、生動、形象的高仿真情境。多媒體課件創(chuàng)設(shè)的教學情境有利于最大可能地吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣，從而進一步提高學生學習的有效性。例如教學七年級語文下冊《馬》這課，我利用多媒體把事先搜集到的關(guān)于馬的資料視頻播放給學生，加上老師的講述和學生自己對馬的知識的了解，bXrGRQSk8kwselmmKM1b67sT7HfTwQjXsZbogbNtcQ4=師生共同創(chuàng)造了一個生動活潑的課堂氣氛。首先是徐悲鴻的奔馬圖，之后是草原的群馬圖像，再后是野馬的資料介紹，學生被牢牢地定格在關(guān)于馬的知識中了。然后進入新課的教學，比較馴養(yǎng)的馬和野馬的區(qū)別，體現(xiàn)作者的人文精神。學生在看、聽、說中，積極參與到教學中來了，體現(xiàn)了學生的主體作用。

2. 引入生活化場景

生活中的教學素材和寫作素材是極其豐富的，在閱讀教學中，可以將一些與生活有密切關(guān)系的教材內(nèi)容再現(xiàn)在課堂上，讓學生能夠很好地沉浸在生活場景中，從而增強學生對教材內(nèi)容的理解。通過以上兩種方式設(shè)置教學情境，能夠使教學更加生動形象，可以激發(fā)學生的學習興趣，增強教材對學生的吸引力，從而調(diào)動學生學習的自主性。使他們愿意參與到教學中來，愿意成為學習的主人，從而為提高閱讀教學的有效性打下堅實的基礎(chǔ)。

二、實施小組合作探究學習

1. 明確目標積極參與教學

小組合作探究是新課改倡導的最重要的教學理念之一，實施小組合作探究要進行目標設(shè)疑。教師準確地確定教學目標，分別布置給每一個學習小組。新課改后，教學目標一般包括知識目標、能力目標、和德育目標三種。在合作學習中，重點對知識目標進行探究，要明確教材的重點和難點，之后完成能力目標。教師在此期間要為學生營造一個輕松民主的合作交流的環(huán)境，讓學生暢所欲言地把自己對學習目標的理解和思考表達出來。合作之前要學生多種途徑了解教材所涉及的資料，在查閱期間，可以達到開闊學生視野，豐富學生知識積累的目的。要形成固定的合作模式，每個小組在給定的學習目標下，進行多方面、多層次的交流和探討，形成組內(nèi)的共識。

2. 合作探究積極交流

合作是為了對知識進行構(gòu)建，對問題進行探討。因此合作探究后的交流和匯報，是探究的結(jié)晶部分。此階段也可以叫做信息提取階段，學生要進行相關(guān)資料的查詢，然后交流自己查閱到的資料，展開討論，最后形成一個較為完善和具體的探究結(jié)果，準備在匯報時宣讀。在此期間，老師是一個導演，是一個策劃者和參與者，是學生的一個重要的合作伙伴。所以學生在探究和交流時，老師應(yīng)該給予一些必要的點撥，把學生的探究和討論引導到正確的軌道上，指導學生進行批注式閱讀，圈點課文的重點內(nèi)容。保證教學效果的實現(xiàn)，實現(xiàn)提高學生學習能力的教學目標。

3. 合作探究中互相幫助

合作探究的載體是學習小組，合作探究的目的是對知識的積累。探究前，老師要讓各組學生對自己分擔的討論目標充分明確，在進行討論和交流后，把結(jié)果擴大到全體學生中間。在經(jīng)過全體同學和教師的評價確認后，形成知識和能力。這個過程的實施中，學生的各種能力都得到了鍛煉和提高，也會逐漸形成分析、理解、判斷的能力。在問題的探析中，老師應(yīng)該做一個具有敏銳觀察能力的人，善于發(fā)現(xiàn)學生在探究過程中閃爍的思維的火花，并給予及時的肯定和鼓勵，使之發(fā)揚和光大，形成求異、質(zhì)疑、探討、思考的能力。老師的鼓勵和贊揚是學生學習信心樹立的動力，不要吝嗇自己的贊美，一句贊美可能換來的是學生的進步。教師在此期間的引導和點撥作用至關(guān)重要。學生的合作探究肯定離不開老師的策劃和參與，老師是重要的合作伙伴和參與者。

在語文教學中，讓學生參與到教學中來，教師要積極采取各種措施和方法，其中的合作探究作為最重要的課改理念，成為學生參與教學的重要模式，在實施過程中依然還存在一些問題。比如為了調(diào)整教學節(jié)奏而實施，就成為流于形式的合作探究。因此讓學生參與到教學中來，務(wù)必要重視實效性，什么時候參與，什么時候合作，什么文章適應(yīng)等問題，老師要在備課前做好充分的準備，為學生的學習準備一個最好的基礎(chǔ)，為合作探究的高效率和成功打好基礎(chǔ)。

（邳州市官湖初級中學）</