對初中語文閱讀教學(xué)的探討

摘 要：閱讀教學(xué)有豐富知識，鍛煉思維，發(fā)展智力，陶冶情操，培養(yǎng)品德的作用，也是語文教學(xué)的重要組成部分。我們要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀，讓學(xué)生感受偉大的心靈和深邃的思想，從而具備超凡的智慧和創(chuàng)造能力。

關(guān)鍵詞：閱讀習(xí)慣；興趣；創(chuàng)設(shè)環(huán)境

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式?！边@就要求閱讀教學(xué)要以學(xué)生為主體，建立起自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)以及自己對以往閱讀教學(xué)不斷反思的情況下，我嘗試著從以下幾個方面進(jìn)行閱讀教學(xué)。

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

“興趣是最好的老師”，因此，作為語文教師，我們在閱讀教學(xué)中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生喜歡閱讀，尤其應(yīng)讓閱讀成為他們的一種習(xí)慣。讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)和啟發(fā)下，充分發(fā)揮各自的主觀能動性，以讀促思，使學(xué)生在閱讀中有所得，從而進(jìn)一步提高學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。最終使學(xué)生養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。

二、為學(xué)生閱讀創(chuàng)設(shè)環(huán)境

我所在的學(xué)校每周都安排兩節(jié)閱讀課。閱讀課上，我從不占用時間講課，而是讓每個學(xué)生成為閱讀的主人，讓學(xué)生用自己喜歡的方式閱讀自己喜歡的作品。然后，我會在每天上語文課前花五分鐘時間讓學(xué)生自己上講臺講一個自己認(rèn)為非常有趣的故事。這樣不僅促使學(xué)生去閱讀優(yōu)秀作品，而且也為他們的寫作提供了素材。

同時，我在講課本時也注重學(xué)生自身對文本的理解和感知，讓學(xué)生在課堂上暢所欲言，給學(xué)生留有足夠的時間讓他們自己思索，自己探究并勇敢地說出自己對文本的理解，從而感受到作者寫作這篇文章的目的和思想。最終形成自己對文本的獨(dú)特的理解和感悟。

三、引導(dǎo)學(xué)生大膽提問

在進(jìn)行閱讀的過程中學(xué)生會提出一系列的問題。在遇到問題時我不急于幫助他們分析，甚至解答，我會帶領(lǐng)學(xué)生再次對文本進(jìn)行閱讀，聯(lián)系上下文，細(xì)細(xì)體會，鼓勵他們思考并引導(dǎo)他們通過閱讀講出自己心中的理解和感受。因?yàn)?，多讀能促進(jìn)學(xué)生對文本內(nèi)容的理解，可以促使學(xué)生領(lǐng)悟遣詞造句的妙處，所以我們不應(yīng)該一味地講和問，而是要引導(dǎo)學(xué)生多讀，讓學(xué)生自己勤思、精思。

例如在教學(xué)《從百草園到三味書屋》時，作者寫三味書屋的目的到底是什么？學(xué)生們眾說紛紜，他們都能根據(jù)自身對文本的理解進(jìn)行說明?？梢姡Y(jié)論是什么并不重要，關(guān)鍵就在于怎樣去啟發(fā)學(xué)生證明自己的理解，因?yàn)檫@個“證明”過程就是學(xué)生全身心投入的閱讀實(shí)踐，也是一種既發(fā)散又收斂的高效思維訓(xùn)練。

四、賞識學(xué)生的個性化閱讀

《新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)指出：“注重個性化閱讀，充分調(diào)動自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識積累，在主動積極的思維和情感活動中，獲得獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。學(xué)習(xí)探索性閱讀和創(chuàng)造性閱讀，發(fā)展想象能力、思辨能力和批判能力?！贝_實(shí)如課標(biāo)中所說的那樣，由于學(xué)生個體的差異，他們對文本的理解和感悟也是大不相同的，我們在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力時應(yīng)對他們的個性化閱讀給以充分的理解和賞識，讓他們體會到成功的喜悅。

五、注重閱讀方法的指導(dǎo)

教師在訓(xùn)練學(xué)生閱讀的過程中要講究方法，講究科學(xué)注重滲透。在閱讀過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)并糾正學(xué)生不良的閱讀習(xí)慣，指導(dǎo)他們在閱讀的過程中邊讀邊想，要圈點(diǎn)勾畫，并在筆記上摘錄下好詞、好句、好段，寫出自己的閱讀感受。

總之，閱讀教學(xué)的目的就是教會學(xué)生閱讀，讓學(xué)生在閱讀中有所收獲，這樣才有利于提高學(xué)生的閱讀水平，才能開闊學(xué)生的視野，從而提高學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合能力，最終使學(xué)生形成積極向上的人生態(tài)度。

（靖江市靖城中學(xué)）</