“活”出精彩來

思想政治課理論性強，內容抽象，學生普遍感到枯燥乏味，而高三政治的復習課又特別注重理論體系的把握，老師如果設計不好，很難調動學生的積極性，課堂效果就會大打折扣。高三政治教學如何設計才能有好的效果呢？我認為緊緊抓住一個“活”字，政治課堂就會異常精彩 ，大大調動學生學習的積極性。下面談談我在課堂教學中的做法。

一、導入靈活，激發(fā)興趣，讓政治課堂亮麗出彩

人們常說，一堂課的開始如果能把學生吸引住，那么教師就能較好地完成任務。可見課堂的導入部分對于一節(jié)課來說應該是比較關鍵的，課堂教學開始時教師應創(chuàng)設良好的情境吸引學生的眼球，把學生的思維引入到教師創(chuàng)設的情境中，讓他們在教師創(chuàng)設的情境中愉快地探索 ，把自己的學習狀態(tài)調節(jié)到最好，這樣就能使學生以最好的心態(tài)投入后續(xù)學習，有利于獲得良好的學習效果。如在復習《新時代的勞動者》這一課內容的時候，我通過多媒體創(chuàng)設情境，展示新時代的勞動模范羅福歡的真實事例：羅福歡立足于平凡的工作崗位，靠擦鞋這一小生計譜寫了人生的大篇章，讓同學們感到驚訝、羨慕，自然引出本課的重點知識——樹立平等的就業(yè)觀，因勢利導，學生很容易進入內容的復習，進一步系統(tǒng)地把握了本課的知識體系。

二、內容鮮活，立足實踐，讓政治課堂呈現(xiàn)精彩

中學生對現(xiàn)實社會中的一些熱點問題特別關注，喜歡探究。近些年來，諸如釣魚島問題、臺海問題、反恐問題、反腐敗問題等，教師都可以把它們引入到自己的課堂中，根據(jù)情境設置問題，引導學生利用自己學過的知識加以分析、評論、發(fā)表自己的看法，這樣就能激起學生強烈的參與欲，開拓他們的思維，他們的視野得到拓寬，能力得到發(fā)展，這樣的課學生愛上，積極性高。如在復習《處理民族關系的基本原則》這一部分內容時，我把新疆7·5事件的相關視頻圖片展示給同學看， 讓學生從不同角度展開分析和討論 。學生經過認真的分析和討論，能深刻認識到民族團結的重要性，它是祖國統(tǒng)一的前提，民族復興的基礎。

三、語言靈活，富有生機，讓政治課堂贏得喝彩

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“教師的語言修養(yǎng)在極大的程度上決定著學生在課堂上的腦力勞動的效率。”教師在課堂教學中要注意語言的靈活性，要善于通過語言藝術，適時調節(jié)課堂的氣氛，緊緊抓住學生的注意力，使學生的思維始終圍繞課堂問題在思索，此外教師還可以適時使用肢體語言。比如我在復習到生產與消費這一經濟生活原理時，為了使學生更容易理解，我選擇了生活化的實例。當前電動車市場在中國一枝獨秀，那么如何讓這一背景與理論有機地結合在一起呢？我給大家說了這樣一段話：自行車太累，小汽車太貴，打車太費。引得同學們哄堂大笑，以這句話折射出當今大多中國人的消費心理，從而進一步引導學生分析這一消費現(xiàn)象會對生產產生什么樣的反作用，這樣學生就會比較系統(tǒng)地理解了消費與生產的辯證關系，并且印象非常深刻。有時一句不經意的話，往往可以起到意想不到的效果。靈活的教學語言能夠有效調控教學，教師應不斷提高自己的語言修養(yǎng)，熟練掌握教學語言運用技巧和藝術，活用語言，善用語言，讓自己的教學語言更鮮活、更生動、更具體、更有生命力，讓智慧閃現(xiàn)的教學語言成為連接教學環(huán)節(jié)、貫通整個課堂的一串串異彩紛呈的珍珠。

四、手段靈活，教法多樣，讓政治課堂閃耀璀璨光彩

新的課程標準強調：教師要采用靈活的教法引導學生積極主動參與課堂教學，勤于動手樂于探究。根據(jù)教學內容的特點教師則要選擇最優(yōu)教學方法。如《債券與商業(yè)保險》這一內容，本來就枯燥乏味，如果教師再使用老一套的方法，教師教學生死記，學生會有排斥心理，教學的效果就會大打折扣，如果使用多媒體教學手段，運用比較法分析，通過三個表格將“債券與股票”“三種主要債券”“社會保險與商業(yè)保險”一一區(qū)分開來，并且可以將學生分組，采用競答的方式，這樣既培養(yǎng)了學生自主學習能力 ，又省時、省力，避免了“滿堂灌”的現(xiàn)象，既發(fā)揮了學生的主體作用，又體現(xiàn)了教師的主導作用，教學效果肯定好于傳統(tǒng)方式。

把多媒體技術引入課堂教學，可以使課堂教學密度增大，知識容量增多，多媒體課件內容如果設計得更有針對性和實效性，圖文并茂，可以激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)學生思維的能動性。比如我在進行新醫(yī)改這一時政專題復習時，就努力避免單純的理論介紹，而是使用多媒體制作了一幅幅形象的圖片，并有針對性地提出問題，學生興致很高，回答問題積極踴躍，效果很好。

總之，高三政治復習課如何能上的生動活潑，一直是困擾畢業(yè)班政治老師的難題。如果長時間采用簡單的復習歸納的辦法，的確會把課堂變成一杯乏味的“白開水”，學生自然會失去學習興趣，“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，我們應該充分發(fā)揮政治課的特有的優(yōu)勢，為課堂教學注入一泓清泉，讓政治課堂更加精彩！

（邳州市第四中學）</