巧用多媒體，給政治課堂教學(xué)一雙“翅膀”

摘 要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和教學(xué)條件的不斷改善，多媒體工具開始越來越頻繁地走進(jìn)了政治課堂。在政治課堂上，多媒體工具的運(yùn)用，使原本枯燥乏味的政治課堂開始變得生動活潑起來。不僅如此，在多媒體的幫助下，還可以有效突破課堂教學(xué)的時(shí)間和空間限制，使得政治課堂與時(shí)代的發(fā)展同步，從而有利于政治學(xué)科素質(zhì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：多媒體；生動直觀；思想政治課堂

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心的多媒體工具開始廣泛地運(yùn)用于各個(gè)學(xué)科的教學(xué)活動中，其中就包括政治學(xué)科。在高中政治課堂上，多媒體工具以其聲像圖形一體化的優(yōu)勢深刻地改變著傳統(tǒng)的政治課堂，政治課堂在多媒體工具的幫助下，一改往日枯燥乏味的狀況，使得政治學(xué)科的魅力發(fā)揮得淋漓盡致。因此，作為一名高中政治教師，掌握一定的多媒體運(yùn)用技巧，通過多媒體教學(xué)不斷優(yōu)化政治課堂教學(xué)質(zhì)量就成為一道重要的研究課題。以下是筆者結(jié)合政治課堂教學(xué)實(shí)踐所總結(jié)的一些多媒體工具在課堂教學(xué)中運(yùn)用的優(yōu)勢。

一、增加課堂內(nèi)容的趣味性和直觀性

多媒體工具是一款集合了文字、聲音、圖形、動畫為一體的工具，憑借這一特點(diǎn)，在政治課堂上，多媒體工具就可以給學(xué)生呈現(xiàn)多種形式的教學(xué)內(nèi)容，這樣可以有效地豐富教學(xué)的內(nèi)容，增強(qiáng)內(nèi)容的直觀性。另外，在高中政治教學(xué)中，有很多的內(nèi)容是帶有相當(dāng)?shù)某橄笮缘模绫匦匏摹渡钆c哲學(xué)》部分，在這部分的內(nèi)容中，以馬克思主義哲學(xué)為核心的課程內(nèi)容，其概念和原理是經(jīng)過高度的概括和抽象得來的，這對于缺乏社會閱歷和人生經(jīng)驗(yàn)的高中生來說，在理解和運(yùn)用這些知識的時(shí)候自然會顯得十分吃力。因此，在教學(xué)過程中，教師要想讓學(xué)生透徹理解和熟練運(yùn)用這些深?yuàn)W的原理，就必須要把這些抽象深?yuàn)W的原理同生活實(shí)際聯(lián)系起來，而這時(shí)候，多媒體工具就可以派上大用場了。教師可以事先搜集大量的生活教學(xué)資源，然后按照教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求把這些資源制作成教學(xué)課件，以真實(shí)案例、問題情境等方式來呈現(xiàn)這些高度抽象化的概念原理，這樣，在多媒體教具的幫助下，課本上很多文字化的知識可以用圖片、圖表、視頻、動畫等形式來進(jìn)行表述，從而令知識變得更加生動直觀，這樣，不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，也更加深了學(xué)生對抽象原理概念的理解層次，提高了學(xué)生理論知識的運(yùn)用能力。例如，筆者講到“自然界為什么是客觀存在的”這個(gè)問題時(shí)，就在上課的時(shí)候利用多媒體工具給學(xué)生播放了一段“生命的起源”的動畫資料，在生動有趣的動畫中，學(xué)生直觀地領(lǐng)略到自然界的客觀實(shí)在性，比起語言的講授，這種教學(xué)方式取得的教學(xué)效果顯然更加理想。

二、突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位

在過去傳統(tǒng)的政治課堂上，師生之間的關(guān)系更多是體現(xiàn)出一種單純的教與學(xué)的關(guān)系。在這種傳統(tǒng)的課堂上，教師采取的也多是一些灌輸式的教學(xué)方式，整個(gè)課堂都缺乏民主的氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位也得不到體現(xiàn)。這樣，在政治課堂上，往往就是教師教什么，學(xué)生就學(xué)什么。要知道，政治學(xué)科是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，在政治課堂上，學(xué)生要想完整地掌握相關(guān)知識，形成一定的能力，必須要經(jīng)歷掌握理論知識、形成自己觀點(diǎn)、進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用這樣一個(gè)過程，而這種傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)顯然不符合學(xué)生掌握政治學(xué)科這樣一門綜合性學(xué)科知識的要求，從而影響了政治教學(xué)活動的效果。然而，傳統(tǒng)的政治課堂，自從有了多媒體工具的引入，就發(fā)生了很多的改變。在課堂教學(xué)環(huán)境下，多媒體工具的引入可以有效提高學(xué)生的注意力，不僅如此，教師在使用多媒體工具的時(shí)候也是借助于工具來創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，這樣，就可以促使學(xué)生積極主動地在一定的教學(xué)情境下去獲取相關(guān)的知識，在輕松的環(huán)境氛圍下積極地發(fā)揮自己的想象力，這樣，就使得學(xué)生在整個(gè)教學(xué)活動中的地位實(shí)現(xiàn)了改變，由過去被動接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成了積極主動式學(xué)習(xí)，這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位得到了更好凸顯，從而使得學(xué)生自身所具備的主觀能動性得到了更加有效的發(fā)揮。除此以外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生在課下利用網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)的知識，用來輔助自學(xué)活動，這樣，可以提高學(xué)生的自學(xué)能力，擴(kuò)展學(xué)生的知識面。

三、增加師生之間的互動

教學(xué)活動的實(shí)質(zhì)就是教與學(xué)的相互統(tǒng)一。在教學(xué)活動中，教師和學(xué)生能否形成有效的互動往往會直接影響教學(xué)的效果。在傳統(tǒng)的政治課堂上，由于教學(xué)理念的影響以及教學(xué)任務(wù)的壓力，在課堂上，教師和學(xué)生互動的時(shí)間和空間往往十分有限。而自從有了多媒體工具的引入，一方面，可以節(jié)省大量的板書時(shí)間；另一方面，可以擴(kuò)充課堂容量，這樣，在有了更多時(shí)間和話題的情況下，師生之間的互動自然會增加。例如，在課堂上，在基本的教學(xué)任務(wù)完成以后，師生就可以結(jié)合著教學(xué)內(nèi)容和一些社會熱點(diǎn)問題開展一些討論活動、辯論比賽等，這樣，不僅可以幫助學(xué)生掌握一定的知識、了解一定的時(shí)事，同時(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力、邏輯思維能力等多種能力，從而有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

多媒體作為現(xiàn)代教育體制下的一種常見工具，其自身所具有的優(yōu)勢和價(jià)值自然毋庸置疑的，然而，教師在使用多媒體工具的時(shí)候也要注意恰當(dāng)運(yùn)用的原則，不要盲目地依賴多媒體工具，要學(xué)會恰當(dāng)運(yùn)用多媒體，這樣，才能真正地給政治課堂教學(xué)插上一雙“翅膀”！

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（靖江市斜橋中學(xué)）</