莫讓多媒體綁架了課堂

現(xiàn)代化的教學(xué)手段的日益豐富，多媒體教學(xué)“飛入了尋常課堂”，在思品課教學(xué)中的普遍使用，不僅優(yōu)化了教學(xué)過程，豐富了學(xué)生的視野，而且調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，提高了課堂的教學(xué)效率，推動(dòng)了課堂高效，但是弊端也逐漸顯現(xiàn)。主要表現(xiàn)為用得過泛，使學(xué)生在課堂上目不睱接，在一定程度上影響了學(xué)生的注意力。因此，課堂教學(xué)中要擺正多媒體的位置，運(yùn)用要適時(shí)、適度，發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

一、要精心取舍，不要喧賓奪主

由于思品課的教學(xué)內(nèi)容一般情況下是枯燥的、抽象的，學(xué)生理解接受起來比較困難，而且學(xué)生往往因?yàn)槿笔d趣，導(dǎo)致課堂教學(xué)活動(dòng)沉悶。教師如果能夠正確使用好多媒體，合理運(yùn)用音樂、圖片、圖像、動(dòng)畫等，會(huì)使學(xué)生積極主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中來。然而在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，教師過度依賴多媒體則會(huì)使學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移，心理活動(dòng)很有可能指向那些輕松愉快優(yōu)美的形式，對(duì)本應(yīng)是配角的東西留下深刻的印象，而對(duì)主要教學(xué)內(nèi)容卻所知寥寥，更不用說掌握了。

筆者曾聽過《統(tǒng)一的多民族國家》一課的教學(xué)，上課伊始，教師播放歌曲《愛我中華》創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，由于歌曲美妙動(dòng)聽又為大家所傳唱，且與課題內(nèi)容相吻合，學(xué)生興趣盎然，學(xué)習(xí)熱情被極大地調(diào)動(dòng)起來。然而接下來，多媒體上大量出現(xiàn)介紹各個(gè)民族風(fēng)土人情的圖片，之后播放了香港和澳門回歸的兩段視頻，還將余光中的詩歌《鄉(xiāng)愁》制成flash配樂播放，除此之外還有大量的圖片和文字材料。隨著老師鼠標(biāo)的點(diǎn)擊，各種畫面在學(xué)生面前閃現(xiàn)，使學(xué)生目不暇接，眼花繚亂。學(xué)生把注意力更多地放在了沒什么價(jià)值的東西上，使課堂脫離了教學(xué)重點(diǎn)，真正要掌握的東西卻在無意中被忽視了。上課時(shí)熱熱鬧鬧，課堂氣氛似乎很熱烈，但是課本上的知識(shí)點(diǎn)沒落實(shí)到位，一堂課下來，學(xué)生能收獲到多少有用的東西，其結(jié)果是可想而知的。這種現(xiàn)象并不是個(gè)例，很多教師在課堂中完全充當(dāng)了“搬運(yùn)工”角色的，拋開了課本，讓幾十張多媒體課件代替教師的板書，代替了學(xué)生的思考，使教學(xué)課搖身變成“欣賞課”，這樣的課堂教學(xué)必然會(huì)失去傳授知識(shí)效用，不利于學(xué)生的能力提升。

二、要適時(shí)使用，不要適得其反

正所謂“增之一分則長，減之一分則短”，多媒體在什么時(shí)機(jī)使用、每次使用多長時(shí)間，都是很有講究的，絕不能隨心所欲。該用則用，不該用則不用，不能為電教而電教。這就對(duì)教師提出了更高的要求：教師必須深入鉆研教材和課程標(biāo)準(zhǔn)以及學(xué)生的認(rèn)知心理，讓多媒體手段真正起到突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、變抽象為形象、變靜為動(dòng)、變遠(yuǎn)為近、變無為有的作用。

例如在《自尊是人人都需要的》這一課的教學(xué)實(shí)踐中，課本安排了一個(gè)體驗(yàn)自尊的活動(dòng)——“香港回歸，舉國歡騰”。但由于七年級(jí)學(xué)生歷史知識(shí)還不夠豐富，且年紀(jì)尚小又回憶不出當(dāng)時(shí)情景和感受，也就難以理解當(dāng)時(shí)全國人民為什么會(huì)如此快樂。為此教師先向?qū)W生展示香港被侵占的一組歷史圖片《南京條約》《圓明園遺址》《八國聯(lián)軍在大沽口登陸》等并簡單介紹背景，此時(shí)學(xué)生義憤填膺，對(duì)侵略者的貪婪產(chǎn)生了無比的痛恨，對(duì)清政府的腐敗以及當(dāng)時(shí)國力的衰弱感到嘆息。而這時(shí)再向?qū)W生對(duì)比播放《97年香港回歸》視頻，當(dāng)學(xué)生看到英國的“米”字旗緩緩下降，五星紅旗和香港特別行政區(qū)區(qū)旗伴隨著激昂的國歌在香港國際會(huì)議展覽中心高高升起時(shí)，他們內(nèi)心的愛國情感油然而生，從他們的眼神中就可以看出驕傲和自豪。這時(shí)教師適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生很快就認(rèn)識(shí)到了正是現(xiàn)在我們國家的日益強(qiáng)大，綜合國力和國際地位的提高香港才能順利地回歸，從而也進(jìn)一步感受到做一個(gè)中國人的尊嚴(yán)與快樂。在此基礎(chǔ)上再進(jìn)一步提問：在你的個(gè)人生活中，還有沒有過類似的情感經(jīng)歷，學(xué)生這時(shí)的思維被激活，紛紛舉例暢談，如對(duì)我國申奧成功、神舟飛船發(fā)射成功等重大成就的自我感受，從中體驗(yàn)自尊也就水到渠成。

三、要精心準(zhǔn)備，不要束手無策

課堂使用多媒體時(shí)，執(zhí)教者要在課前做充分的準(zhǔn)備，防止課堂上出現(xiàn)一定的技術(shù)故障，會(huì)影響正常的課程進(jìn)度，在一定程度上會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，導(dǎo)致教學(xué)效果下降。筆者在一次觀摩中，遇到執(zhí)教的教師對(duì)于電腦出現(xiàn)的暫時(shí)故障，束手無策，不能及時(shí)解決而非要專職電腦教師的介入。由于執(zhí)教者對(duì)多媒體課件表現(xiàn)出非同一般的依賴意識(shí)，不僅沖淡了教學(xué)，而且浪費(fèi)了寶貴的教學(xué)時(shí)間，教學(xué)的效率又從何談起？我們要增強(qiáng)課件的交互性使課件能根據(jù)教學(xué)的需要隨意調(diào)度，同時(shí)要不斷提高自己駕馭現(xiàn)代信息技術(shù)的能力。

總之，我們應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，努力尋求多媒體教學(xué)與思品課教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，將多媒體教學(xué)用在創(chuàng)設(shè)情境、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)上。只有這樣，多媒體教學(xué)才能發(fā)揮其現(xiàn)代化特點(diǎn)，真正吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，起到幫助學(xué)生更深入透徹地解讀文本，提高課堂效率的輔助作用。

（宿遷市鐘吾初級(jí)中學(xué)）</