山雨初成霽 紅云欲變霞

摘 要：隨著現(xiàn)代化教學手段的發(fā)展和普及，網絡技術在語文教學中發(fā)揮著越來越重要的作用，利用網絡資源教學能夠將文本、圖像、音頻、動畫、視頻等信息資源集為一體，更增加了語文學習的趣味性、豐富性。

關鍵詞：網絡；課堂；興趣；能力

隨著現(xiàn)代化教學手段的發(fā)展和普及，信息技術在教學中發(fā)揮著越來越重要的作用。下面通過自己的教學實踐闡述利用網絡教學給傳統(tǒng)語文教學帶來的巨大變革和影響。

一、利用網絡資源學習，語文課堂更加生動有趣

我們現(xiàn)在的語文教材大多以文字形成抽象的知識信息，掌握這些知識，要靠學生運用自己已有的知識，開動腦筋去分析、推理、想象、判斷才能學會，這對學生來說既抽象又枯燥難學。利用網絡資源教學，就能輕易地將文章、圖畫 、聲音、色彩集于一體，既有簡練的文字敘述，又有優(yōu)美的畫面，動聽的音樂……可以充分調動學生的眼、耳、手、腦等多種器官，特別符合學生們好奇、好動、好勝的特點，再加上老師激勵的話語，熱烈的贊賞，就能營造輕松愉快的學習氛圍。在這樣的教學情境中學生喜歡學習，樂于學習，能最大程度地激發(fā)學生的學習興趣，使枯燥的教學內容變得生動有趣，從而起到事半功倍的效果。比如《沁園春· 長沙》《我的空中樓閣》等許多篇目都可以通過利用網絡資源制作多媒體課件，用電腦演示，創(chuàng)設逼真的情境，讓學生在真實情境中去感受、去體驗。再比如《茶館》《威尼斯商人》《沙家浜》等篇目，課文只是單調的臺詞，學生不想學，我們可以通過網上下載影視作品，將精彩的畫面、動人的故事、精辟的對話引入課堂，課堂氣氛大為活躍，學生學習的興趣非常濃烈。在此基礎上讓學生分角色演戲、復述故事情節(jié)、寫觀后感、影評等，激發(fā)學生的學習探究動力，陶冶學生的情操，讓我們的語文課堂更具魅力。

二、網絡讓語文學習內容更加豐富

生活的舞臺有多么寬廣，語文的內容就有多寬廣；生活有怎樣斑斕的色彩，語文就有怎樣的色彩；生活有什么復雜的滋味，語文就有什么滋味。語文學習就是一個濃縮社會的“大課堂”，是一本社會人生的“大書”。而網絡作為一種學習資源和教學手段，運用到我們的語文學習中，它把全世界的網上圖書、影庫、樂庫、自然風光、人文歷史……等信息資料鏈接成巨大的多媒體信息庫，構成一本巨大的“天書”，供我們按需要所用。這就讓我們的語文學習可以用最便捷的方法，超時空的方式攝取更加豐富的內容，讓學生有了更廣闊的學習空間。許多學習內容我們都可以設計讓學生上網查找資料完成。比如學習現(xiàn)代著名詩人徐志摩的《再別康橋》教師可以讓學生提前上網搜索下列內容：劍橋、劍橋大學所屬國家、具體位置、在國際上的聲譽；下載截圖康河兩岸劍橋大學美麗風光；了解著名“情才、奇才”徐志摩短暫而又傳奇的人生及其藝術成就。通過上網查詢以上內容，同學們學習的視野大大拓寬，學習興趣倍增，上課時學生思維活躍，發(fā)言爭先恐后、積極踴躍。再經過反復朗誦、品味詩文內容，在全詩輕柔、明麗而又俊逸的格調中，同學們真正領悟到了作者的才與情如何借助詩文的翅膀，翱翔在人生理想的天宇，尋覓感動著作者一生火熱炙人的對于“愛、自由、美”的頑強不悔的追求。讓同學們酣暢淋漓地享受詩歌語言之美、音韻之美、圖畫之美、意境之美、形式之美，網絡讓我們的語文學習內容更加豐富多彩，使上課成為藝術的享受。

三、網絡培養(yǎng)學生自主學習的能力和習慣

在傳統(tǒng)的語文教學課堂上，老師是主角，一節(jié)課大多是老師的表演，學生被動地聽著記著，學生的學習主動性、創(chuàng)造性被長期壓抑甚至扼殺?，F(xiàn)在隨著科技水平的飛速發(fā)展和人民生活水平的逐步提高，學生人人有手機，家家有電腦，獲取知識非常便捷。作為教師我們應該順應時代轉變角色，由知識的傳播者轉變成學生學習的引導者，指導學生成為學習的主人，逐步引領學生懂得從哪里獲取自己所需要的知識，并掌握如何利用現(xiàn)有的上網工具獲得知識，學習自己獨立自主地查閱資料，探索知識奧秘。為此我和同學們進行了長期不懈的努力，每一節(jié)課都先預習共同討論，確定上網搜索內容，然后學生自己上網操作，查找選擇具體內容，課堂上分小組學習討論，各抒己見交流觀點，取長補短、共同提高。教師也可以通過演示多媒體課件，幫助學生歸納總結，達到對知識的理解掌握。這樣學生每課都必須自己動手動腦，自主上網有目的地學習。實踐證明長期的有效訓練，有助于激發(fā)學生的主人翁精神，有助于發(fā)展學生的興趣愛好，有助于提高學生的思維品質，有助于提高學生解決問題的能力，有助于培養(yǎng)學生敢于創(chuàng)新的意識。在不知不覺中學生學會了借助網絡自主學習。如學習《念奴嬌·赤壁懷古》，學生就能自主上網查詢蘇軾的生平、寫作背景、蘇軾其他的詞及詞風，觀看影視《三國演義》有關周瑜的片段，搜索《易中天品三國》對周瑜的評價……通過上網學習，極大調動學生學習的主觀能動性，讓學生養(yǎng)成自覺學習的良好習慣。

四、網絡學習提高學生的綜合素質

在如今多媒體廣泛運用的網絡環(huán)境下，我們語文教師能夠更便捷地開展多種多樣的教學活動，潛移默化地培養(yǎng)學生的團結合作、積極上進、頑強拼搏、自強不息、坦誠寬容、平等民主、誠實守信等優(yōu)良品質。比如課堂上的分組討論，每位學生都要民主地聽取其他同學不同的意見，坦誠地表達自己的見解，學會寬容別人，學會和同學團結協(xié)作。學習《念奴嬌·赤壁懷古》可以通過網絡圖片激發(fā)學生熱愛祖國壯美河山，為國建功立業(yè)的豪情壯志。學習《廉頗藺相如列傳》，可以通過欣賞《將相和》，引導學生學習廉頗身為老將知錯就改，藺相如不計個人恩怨以國家大事為重的寬廣胸懷。另外我還培養(yǎng)學生天天瀏覽網絡新聞、熱點焦點，關心國家大事，如近期釣魚島事件、中共十八大召開，組織學生討論、發(fā)表個人見解，引導學生關注時代，關注自身提高，幫助學生提升個人品質，提高學生的綜合素質。

總之，利用網絡資源學習，給我們傳統(tǒng)的語文教學插上了騰飛的翅膀，讓我們的視野更加開闊，讓我們學習的內容更加豐富，讓我們的課堂更加生動有趣，讓學生的綜合素質逐步提高，讓我們的語文教學更加精彩！

（新鄉(xiāng)縣第一職業(yè)高中）</