興趣教學(xué)法在小學(xué)美術(shù)課堂的有效應(yīng)用

好奇，對于正處于身心健康發(fā)育階段的小學(xué)生而言，是一切活動的最佳驅(qū)動力。誠如孔子所言，“樂學(xué)”才是他們積極學(xué)習(xí)的最佳因素，但是究竟如何調(diào)動起學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們的興趣呢？

一、興趣教學(xué)法在小學(xué)美術(shù)課堂的實踐

基礎(chǔ)

興趣是學(xué)生，尤其是小學(xué)生從事一切學(xué)習(xí)活動的最好老師。興趣可以成功地將其自身轉(zhuǎn)化為開展學(xué)習(xí)活動的最佳內(nèi)驅(qū)力。有了這種強大的內(nèi)在驅(qū)動力，學(xué)生就可以主動、自覺地去克服困難、攻克難關(guān)，從而形成一種良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，我在實際的教學(xué)過程中，總是盡量保持一種游戲的心態(tài)和形式去開展正常的課堂教育教學(xué)活動，比如我會在課堂上利用簡短的幾分鐘，將畫漫畫人物變成一段順暢、押韻、方便記憶的童謠，首先讓學(xué)生跟著我一起唱，我做示范性畫法；緊接著，我開始讓學(xué)生嘗試邊唱邊畫，然后走到他們中間去，開始進行手把手地個別指導(dǎo)，遇到有完成比較出色的小朋友，給予及時的表揚，并請他到講臺上進行示范。

運用興趣教學(xué)法，相對而言，對教師提出了更高的標準和要求，要求教師的備課工作要詳細且富有創(chuàng)意，在深入鉆研教材的基礎(chǔ)上，設(shè)計各種適合學(xué)生、能夠激發(fā)學(xué)生興趣的教法，形成較為完善、合理、科學(xué)的教案設(shè)計。然后在課堂上的表現(xiàn)則更側(cè)重于展現(xiàn)是一種融入學(xué)生之中的表演，以帶動學(xué)生。

二、興趣教學(xué)法在小學(xué)美術(shù)課堂的使用

途徑

興趣教學(xué)法的首要標準和要求就是：準確地把握興趣的屬性和特質(zhì)。興趣作為人的一種情感體驗而存在于人的意識之中，突出地表現(xiàn)為熱心、積極。而興趣與娛樂是有所區(qū)別的。娛樂是無法改造客觀事實的實踐性活動，是一種享樂；而相比較而言，興趣則是在實踐活動中，產(chǎn)生和發(fā)展起來的探究事物特性并對其展開改造活動的傾向，具有較強的主觀能動性。我曾經(jīng)在實際教學(xué)過程中碰到過這樣一個鮮活的案例，一個10歲左右的小女孩，很文靜，其他功課都表現(xiàn)平平，上課舉手發(fā)言或是互動環(huán)節(jié)也不積極；但是唯獨一到美術(shù)課堂上，就很有活力，立馬像換了一個人一樣，表現(xiàn)得十分活潑開朗、熱情大方，對美術(shù)有著執(zhí)著的感情，我相信像這樣的例子必定不勝枚舉、數(shù)不勝數(shù)。

興趣教學(xué)法的第二種途徑就是：善于將某種抽象的專業(yè)名詞轉(zhuǎn)化為一種具體的畫法動作或藝術(shù)效果來展示、幫助學(xué)生理解記憶。因為對于小學(xué)生而言，其抽象性思維還處于較低的水平，尤其是對美術(shù)這種專業(yè)性較強的學(xué)科教學(xué)，因此可以將許多抽象的概念轉(zhuǎn)化成實際操作，讓學(xué)生形象直觀地進行理解接受、強化記憶，最終達到藝術(shù)教學(xué)的目的和效果。如在講解國畫的技能手法的時候，勢必要提到“白描、水墨、工筆、寫意、沒骨”幾種常見的國畫手法，你要是單純地去描述，費力不討好，你并不見得就能取得較好的教學(xué)效果。此時，教師就應(yīng)該充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用，進行國畫作品展示，然后有針對性地進行講解，以方便學(xué)生更好地理解和掌握。

三、興趣教學(xué)法在小學(xué)美術(shù)課堂的具體運用

信息技術(shù)課程的開設(shè)，一方面體現(xiàn)在“技術(shù)”層面，要求學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)理論知識的同時，要能夠加強實踐能力，鍛煉動手能力；另一方面則體現(xiàn)在“信息”方面，要求學(xué)生要能夠在緊張的學(xué)習(xí)、生活中，提高自己搜索信息、獲取信息的能力，拓寬渠道。尤其對于現(xiàn)在這樣的信息高速化發(fā)展的新時代，要培養(yǎng)學(xué)生對于不同網(wǎng)絡(luò)文化的辨別能力，教會他們?nèi)バ蕾p高雅的、積極的、健康的文化，提升審美水平和標準。

1. 化難為易，刪繁就簡

興趣教學(xué)法要求我們要能夠化難為易、變抽象為具體、形象，這是充分考慮小學(xué)生的心智發(fā)育狀況以及他們的認知能力的。教師可以在美術(shù)課堂中將枯燥的知識設(shè)計成豐富多彩的游戲形式來開展和組織教學(xué)環(huán)節(jié)。這樣既能很好地提高和培養(yǎng)學(xué)生的興趣，也能豐富學(xué)生的想象力，讓他們感到心理上的極大滿足。

比如在小學(xué)三年級的《間色》的課程教學(xué)環(huán)節(jié)，我決定變換教學(xué)方法，用水彩顏料調(diào)出紅、黃、藍三種顏色的顏料水漿，盛裝在三個透明的玻璃燒杯中，同時取三個空的、干凈的燒杯。課堂上，我先給學(xué)生看了三原色的燒杯，大家都了解了什么是三原色，緊接著我又將三杯水兩兩混合，分別放在另外三個杯子里。在這時，我開始跟大家講解什么是間色，學(xué)生便很容易理解。

2. 未雨綢繆，充分準備

在學(xué)習(xí)《彩色的天空》一節(jié)時，在認真地研讀和教材相關(guān)內(nèi)容后，我只做了一個精美的課件用以展示基礎(chǔ)知識和欣賞作品，跟學(xué)生分享了許多色彩大師所創(chuàng)造的瑰麗的色彩效果，讓學(xué)生對其表現(xiàn)出極強的興趣。第二節(jié)課，我則是給學(xué)生發(fā)放打印出來的黑白輪廓稿，讓學(xué)生負責上色，然后讓學(xué)生自己評選出他們心目中涂色最好看的作品，進行班級展覽。

3. 以生為本，個性發(fā)展

在長期的教學(xué)實踐中，許多學(xué)生在課堂上，一拿到畫紙之后就會問，“老師，今天我們畫什么啊？”在教學(xué)初期，我總是告訴學(xué)生我的課堂教學(xué)目標和任務(wù)，后來我發(fā)現(xiàn)其實對于美術(shù)教學(xué)，不需要有太強的任務(wù)性，因為其更多的是一種藝術(shù)的欣賞能力的培養(yǎng)和審美標準的提高。所以應(yīng)該放開限制，發(fā)展學(xué)生個性。

四、興趣教學(xué)法在小學(xué)美術(shù)課堂的注意事項

在實際的小學(xué)美術(shù)課堂中，還可能存在各種各樣的問題和情況，需要我們?nèi)嵉卣莆眨缓蟾挛覀兊慕贪冈O(shè)計，不能以刻板、固定的方法去展開活動。要根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定、課堂教學(xué)過程中的實際情況，將興趣教學(xué)法的具體方法加以組合、改造使用，培養(yǎng)學(xué)生對小學(xué)美術(shù)課堂的濃厚興趣。最終達到增強學(xué)習(xí)效果、減輕學(xué)習(xí)壓力的教學(xué)目的。但是需要注意的是，教學(xué)務(wù)必要緊緊圍繞教學(xué)大綱和計劃去進行，不能過分偏離，脫離教學(xué)根本，過分去遷就、迎合學(xué)生的興趣愛好，應(yīng)從實際出發(fā)，避免華而不實的演出式教學(xué)。

切實地重視小學(xué)美術(shù)課堂，將基本培養(yǎng)目標貫穿于小學(xué)生的培養(yǎng)過程中，是尊重教育、尊重藝術(shù)、尊重人性的重要表現(xiàn)。寓教于樂，教師不僅需要不斷摸索并改進自己的教學(xué)方法，充分激發(fā)同學(xué)們的興趣以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)與鉆研美術(shù)的積極性；作為教師自身而言，也需要不斷地利用先進的教育理念和經(jīng)驗來武裝自己的頭腦，抓住學(xué)生的心理需求來有的放矢。這一切，都是需要一線美術(shù)教育工作者去思考和努力的！

（瑞金市怡安希望小學(xué)）</