如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力

　　國家要發(fā)展，民族要進步，關鍵是需要創(chuàng)新人才。創(chuàng)新要靠人才，而人才來源于良好的教育。幼兒教育是根的教育，抓教育要從根抓起。因此，開展創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)造能力，必須從娃娃開始。幼兒期是創(chuàng)造性思維形成的黃金時期，是幼兒創(chuàng)造力的萌芽期。讓處于萌芽狀態(tài)的創(chuàng)造力得到發(fā)展是幼兒教育的一個重要任務，是新形勢下幼教工作者所面臨的新課題。那么，如何進行創(chuàng)新教育呢?
　　一、“六大解放”是幼兒創(chuàng)造能力得到發(fā)展的關鍵
　　陶行知先生提出：“解放兒童的頭腦，解放兒童的雙手，解放兒童的嘴巴，解放兒童的眼睛，解放兒童的空間，解放兒童的時間”來培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力。我們在教育實踐中，要把這些教育思想貫穿其中，充分民主，寬容以待。
　　二、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力的策略
　?。ㄒ唬﹦?chuàng)造與教育相適應的環(huán)境。
　　1.創(chuàng)造有助于開發(fā)幼兒創(chuàng)造能力的環(huán)境。
　　《綱要》明確指出：“創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件?！绷己玫沫h(huán)境創(chuàng)造能夠激發(fā)幼兒好奇，引起探索與冒險精神，增強自主、自信。首先結合綱要的五大領域內容：藝術活動、健康活動、語言活動、科學活動、社會活動，寓于生活之中，提供或收集各種豐富的材料、成品、半成品、廢舊物，交替、定期、不定期地更換，保證幼兒探索的新鮮感，培養(yǎng)幼兒喜歡探究的品質。其次，創(chuàng)造幼兒輕松、自由、安全的心理環(huán)境。心理學家羅杰斯認為：“心理的安全和心理的自由，是促進創(chuàng)造性的兩個重要條件?！蔽覀円變汉ε路稿e誤的恐懼心理，鼓勵幻想，鼓勵幼兒所表現(xiàn)出的首創(chuàng)性、互異性、多樣性等。哪怕是微不足道的或幼稚可笑的創(chuàng)造性表現(xiàn)，都應受到賞識和鼓勵，使幼兒感到輕松、愉快而樂于探索、創(chuàng)新。
　　2.建立良好的師生情感，營造民主的活動氛圍。
　　教師的教育行為和幼兒的態(tài)度，直接影響幼兒發(fā)展。教師富有創(chuàng)造性的言傳身教對幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展有很大的影響。要培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，僅有教師創(chuàng)造性的言傳身教是不夠的，教師還應營造民主的活動氛圍。在活動時，教師以平等的態(tài)度對待幼兒，以商量的口吻和講座的方式指導幼兒的活動，會使幼兒的思維處于較放松的狀態(tài)，從而提高他們探索和創(chuàng)新的可能性。
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　　1.精心設計問題。
　　教師可在活動的開展階段明確提出操作要求，但不做任何指向性說明，通過向幼兒提出一些問題，把幼兒引入一般性的討論，讓幼兒有充分的探索空間和時間，想出多種方法。如模仿小袋鼠走路的健康活動中，先組織幼兒討論，鼓勵幼兒大膽嘗試各種玩法。有的幼兒模仿小袋鼠學走路；有的過“小河”；有的鉆“山洞”；有的學跳舞；有的兩三個人一組向左右跳。由于每個動作是由幼兒根據(jù)問題展開想象自由編排出來的，因此他們玩得十分開心。
　　2.鼓勵幼兒一起玩，創(chuàng)新玩法。
　　在活動中，教師應引導幼兒一物多玩，因為這種活動比較自由，形式、方法相對靈活，活動的主要目的是使幼兒在活動中充分想象、創(chuàng)造，提高幼兒活動的興趣。例如，（多功能的“旺仔”罐）活動中，嘗試用“旺仔”罐創(chuàng)編多種玩法，自己玩“旺仔”罐的不同方法，在教師的引導下幼兒嘗試—討論、交流—共同合作創(chuàng)編多種集體玩法，使活動層層遞進，步步深入。幼兒在玩的過程中積極思考，在寬松、快樂氛圍中，想出了饒有趣味的方法，其創(chuàng)造能力得到了充分發(fā)揮和展現(xiàn)。
　?。ㄈ┨峁┎牧?，活躍思維。
　　操作活動是幼兒獲得知識的主要途徑，幼兒在操作過程中情緒愉快，思維活躍，想象豐富，容易產(chǎn)生好奇心，萌發(fā)求知欲。在活動中盡量創(chuàng)造條件為幼兒提供豐富的材料，讓幼兒在動手、動腦中探索學習。如（春天）活動中，為幼兒提供繪畫、剪紙、插花等材料，讓幼兒用多種形式把自己的所思所想表達出來，然后讓幼兒自由結伴互相交流。幼兒在輕松愉快的氛圍中，思維異?；钴S。他們大膽操作，你一言我一語，積極性高，想象豐富，創(chuàng)編出許多老師意想不到的有趣情節(jié)。
　?。ㄋ模┌l(fā)展語言，促進思維。
　　語言發(fā)展的關鍵期是幼兒期。早期的語言訓練，不僅促進語言本身的發(fā)展，還促進智力超前發(fā)展。對于幼兒來說，語言能力主要是聽和說的能力，在與幼兒進行對話時，要因勢利導，抓住時機，就幼兒感興趣的問題展開對話，這樣幼兒就會興致勃勃地啟動思維，即興表述生動的語言。如教師講述故事時，可選擇一些懸念較強的作品，引導幼兒探究問題。在故事講述過程中，還可利用啟發(fā)提問的方式，刺激幼兒思考與語言表達，讓幼兒發(fā)揮想象。在活動中，幼兒在玩某種器械時，常常是一個或幾個幼兒一起玩，當一個幼兒想出了新的玩法時，其他的幼兒則會受到啟發(fā)，能力強的幼兒則會跟著學習這種方法，從而使其得到發(fā)展。
　?。ㄎ澹┘ぐl(fā)興趣，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。
　　興趣是人類創(chuàng)造的動力和成功的先導。活動時教師首先要注意激發(fā)幼兒的興趣，用興趣的磁鐵吸引幼兒積極參與，去思考、去探索、去創(chuàng)新。教師應根據(jù)幼兒特點，積極創(chuàng)設幼兒感興趣的情境，利用幼兒感興趣的話題和事情，引起幼兒參與的興趣。如“線條的旅行”活動中，帶領小朋友先想象自己是鍋中的面條，隨著音樂擺動身體，表現(xiàn)出煮沸時面條在鍋里的熱水中伸展的動態(tài)，一邊舞動，一邊觀察其他人的動作，再試著以畫筆來畫出線條的旅行。
　　三、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力應注意的事項
　?。ㄒ唬┏浞职l(fā)揮幼兒的主體作用，充分調動幼兒自覺積極地參與活動，使其創(chuàng)造的智慧在環(huán)境的刺激下激活起來。
　?。ǘ┙o幼兒創(chuàng)造提問的機會，引導幼兒質疑問題。
　?。ㄈ椭變喝で蠖喾N答案。
　?。ㄋ模椭變后w會創(chuàng)造帶來的快樂。
　　總之，只要我們遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，尊重幼兒的興趣和需要，充分發(fā)揮幼兒的主體作用，精心設計，善于啟發(fā)，為幼兒盡可能提供探索、尋求、思考、想象的機會，就能在幼兒的心里播下創(chuàng)造的種子，為幼兒終身發(fā)展奠定堅實的基